(二)專題研究計劃要素

＊ 請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：

一、此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
     九年一貫課程，強調以學生為本位，重視各學習領域之間的知識整合，而專題研究，正是統整學科知識領域的最佳方式。因為在專題研究的歷程中，不但考驗著學生的學習態度，也考驗學生，如何運用所學的學科知識，解決在研究歷程中所發生的問題。
      我們在進行專題研究的過程中，透過小組討論的方式，學生學習表達出自己的看法，也學到如何聆聽別人的意見，更體會到團隊合作的重要，這些都是學習能力的激發與成長。
         而在訪問過程中，學生必須記錄下每一次的心得，為了要讓文詞順暢，必須經過多次修改，無形中語文能力進步許多。再加上心得必須以電腦打字輸入，再用電子郵件傳送，學生的資訊能力也更加提昇。另外每一個訪問地點的特色都要用圖畫記錄，也間接的培養孩子藝術欣賞的能力。因此，透過這項專題研究的進行，學生可說是在做各項學科間的統整。
         我們的專題研究，不但讓孩子透過研究的過程，統整各學科的知識，還能讓學生對自己家鄉的特色假日休閒主題園區有多一點的認識。而製作的網頁還能讓更多想了解潮州鎮特色生活悠閒園區的人有多一個參考的資訊。

二、你們學到了些什麼技巧？
1.開會討論時，要提出自己的想法，這樣才能集思廣益，節省開會的時間。

2.還要養成隨手記錄的習慣，回家整理時才能寫到討論的重點。
3.訪問前要先收集資料，準備幾個想了解的問題，才不會臨時想不到要問什麼。

4.訪問時要注意禮貌，用心聆聽，尋找感興趣的內容來發問，還要會從一個問題聯想到其他有關的問題來發問。
5.訪問的過程要準備錄音機、數位相機及數位錄影機來協助記錄訪談的過程，因為訪談的機會不多，也不方便一直去打擾受訪者，所以事前的準備工作必須周詳，才能讓訪問順利進行。
6.每次開會或訪問過後，都要立刻寫下記錄或心得，才不會遺忘掉重點。

三、你們實踐或實習過哪些團隊合作的理念與方法？
         我們在每一次的會議及訪問時，都由小組成員輪流記錄，而整理訪談逐字稿時，也是兩人一組，分成三組將所有訪談的內容整理出來，雖然辛苦，但是沒有團隊合作，這麼多次的訪談是整理不完的。在整個專題研究進行當中，每個人各盡其力，各展所長，有人提供點子、有人盡心製圖，彼此互補缺點，才能讓專題研究的內容展現出最好的一面。

四、此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校或班級的需要相結合？
         我們的專題介紹了潮州鎮的生態休閒農場，而在三年級的社會領域課程中有許多認識家鄉的內容，當課程有需要收集資料時，我們製作的網頁內容中就有很豐富的資料，可以讓在校的同學都清楚的認識自己的家鄉。而本校的願景也希望能培養學生自信、自立、尊重與關懷的態度，在整個研究過程中，我們看到學生由生疏到熟練，由陌生到親切，對自己的家鄉是愈來愈有感情了。

五、在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題嗎？
         目前的國語文課程中，除了原有的國語之外，又增加了英語和鄉土語言的課程，但總時數並未增加，因此學生在寫作方面的訓練就相當不足，在撰寫報告或心得時，要花許多時間指導及練習，才能逐漸抓到要領。如果平日能增加寫作機會，多練習用文字表達，將會更容易把心中的想法呈現出來。

六、你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？
        本校在潮州鎮是最大歷史悠久的一所國小，我們的專題研究希望能帶給鎮內其他學校，在進行鄉土教學時，能有比較深入的介紹，讓所有潮州鎮的學生都能透過我們的研究了解自己家鄉的特產，也算是為我們生長的家鄉盡一份心力。

七、使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得。
         使用網際網路學習的確比較方便快速，當遇到有什麼疑問時，只要輸入關鍵字，很快就能找到所要的資料，而且利用複製、貼上的動作，就能很快的傳播出去，比起傳統上圖書館找資料的確便利多了。而小組成員在溝通聯繫時也常透過電子郵件，節省了許多時間和金錢。
         不過我們也發現，網際網路雖然方便，但卻也有不足的地方，比如資料的內容是否正確；透過螢幕觀看，雖然逼真，還是比不上親臨現場的視覺感受。而且我們的專題研究在網際網路中能找到的資料並不多，大部分還是得透過直接訪談，也許是屏東的資訊環境還不夠進步的關係吧！

＊ 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

＊ 貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

         在訪問的過程中我們感受到生態園區經營的辛苦，以及在南部地區對生態保護和了解的常識不足。我們的專題將潮州鎮的鱷魚生態特色介紹出去，不但讓我們自己對家鄉的特產有清楚的認識，也讓本地的民眾有機會深入的體會，更讓外地的人來到潮州有一個新的選擇，體驗潮州鎮的生態饗宴。

＊ 尊重智慧財產權與引用說明。

            我們專題網頁中的文字稿，均是由師生在每一次的訪談及會議之後，親自整理撰寫，而網頁中所使用到的圖片，大部分都是在訪問當中，得到受訪者的同意而拍攝，只有少部分的圖片來自於網路上的資料，訪談資料中我們也得到園主同意使用，我們在網頁中也有列明出處，以示尊重。

資訊科技

用途

來源

錄音機

每次訪問錄下完整內容，便於事後整理。

老師自備

收音機

記錄逐字稿

學校設備

數位相機

記錄每一次的會議、訪談過程，並拍攝製作網頁需要的照片。

老師自備

數位錄影機

記錄訪談經過

老師自備

電腦軟體

學校設備

掃描器

掃瞄學生作品與相關圖片資料

學校、老師自備

網際網路

利用網際網路查詢資料，並進行資料的傳輸。

學校、老師自備

手機、電話

利用電話與老師、學生、家長及訪問對象聯繫

學校、老師自備