• 作品網址：大會主機位址 ﹔備份主機位址
• 學校首頁：http://www.ckjhs.tpc.edu.tw/~ckjhs/
• 專題研究計劃完成日期：2006年2月28日
• 學校：台北縣立溪崑國中
• 縣市：台北縣板橋市
• 指導老師：劉隸陵、張欣華、李魁元
• 參與這個專題研究計劃學生人數：12人
• 我們的年紀是：13∼15歲
• 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：mis@dns.ckjhs.tpc.edu.tw

1. 我們參加的競賽類別是：地方社團族群類
2. 我們的「地方社區」是：烏來的泰雅族部落
3. 我們的專題研究計劃概要：介紹烏來的泰雅族，參觀泰雅族的居住地方，了解他們的文化，也去了烏來當地拜訪相關人物與博物館。最後並以網頁方式呈現資料，希望能給需要此族群的人參考使用。
4. 我們的網際網路環境:在學校使用的是區域網路；同學在家裡用的是ADSL寬頻512KB。
5. 我們所遭遇和克服的難題：因為團員的年級不一樣，所以時間很難配合，而且都不是很認識，時間方面只好利用寒假跟放學留下來的時間來製作這個網站，希望經過大家的努力可以有好的成果。
6. 心得箴言：這次的比賽雖然並沒有預期的那麼好，但我們還是努力的把它完成，當圖片不夠時，我們也會特地去一趟烏來，去搜集圖片、資料，曾經我覺得烏來應該是沒什特色的地方，但經過這次的比賽，我才發現原來也有那麼多的特色，不管是文物、小吃、文化等....都略勝一籌。經過老師指導和大家的努力，希望這次會有好的成果，也希望下次可以再參加一次網界博覽會。

請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣學校網界博覽會」的目標與宗旨：

我們從事此次「台灣學校網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

我們可以藉著戶外實地考察開闊地裡視野，擴大地理知識領域，加強對知識的理解和掌握，可以使我們在課堂中學來的地理知識可以實際應用和印證。組員們在這次比賽中學會做網頁、整理檔案資料、修圖、寫作、版面設計、思考等...，過程中雖然非常的辛苦，但是做完時會令人有種成就感，努力是不會白費的。

請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？例如：

• 數位相機4台：拍攝與專題相關的照片，豐富網頁內容。
• 網頁製作軟體：Namo WebEditor 5.5、FlashMX 2004來製作網頁。
• 影像處理軟體：PhotoImpact 8，編修照片。
• 動畫製作軟體：SWiSHmax。
• 文書軟體：Microsoft Office 2003。
• 網路系統：上網觀摩歷屆作品、蒐集資料、填寫進度報告。
• 隨身碟：儲存資料、照片，各種有關於這次的內容。
• 光碟片：備份儲存資料、照片。
• 磁碟片：儲存資料、照片。
• 印表機：列印相關資料，方便修改。
• 電話、手機：互相討論、聯絡。
• 地圖：查閱與專題相關的地圖資料。
• 實地採訪：全部組員實地走訪烏來。
• 書籍：查詢相關專題資料及參考相關軟體叢書。

1. 數位相機4台是去烏來實地訪察時拍照用的，我們去採訪的時候可以幫我們記錄泰雅族群的風景與採訪實際情況。
2. 這些工具有一些是學校提供，例如：網頁製作軟體：Namo WebEditor 5.5、修圖軟體：PhotoImpact 8、Office與網路，還有幾台數位相機，有一些則是老師與學生提供的，例如：數位相機數台、地圖、問卷、書籍、隨身碟、光碟。
3. 我們覺得最有用的工具是數位相機，它幫助我們去探查時，可以記錄我們所看到的，也讓觀賞網頁的人知道我們要去採訪時，看到什麼有意義的東西，然是只是幾台小小的數位相機而已，但是對我這次的探查真的非常重要。

我們這個專題是透過團隊的接觸來扮演「大使」的角色，為了完成此次的專題研究計劃，我們不停與地方上的人士接觸或訪談，我們向當地的居民訪問一些關於泰雅族群的問題，使我們的網頁報告可以更加的完整，也使我們的網頁內容可信度更高。

我們去烏來時，原本不清楚烏來的概況，而是後來得到幾位曾經住過當地的人士與學校社會科老師的協助，告訴我們有關烏來的情形，讓初次到烏來的我們可以大概了解烏來與泰雅族群的特色。

在我們走訪烏來的同時，才發現原來烏來不是一個平凡的地方，但有個美中不足的地方就是:道路邊的垃圾稍多，而且規劃有些雜亂，使人感到婉惜。但經過我們這次的訪查，我們希望能透過我們的網站，讓大家對泰雅族群有更深一層的認識，也希望大家來這時能愛護烏來! 

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我們做的網頁，為了不要重覆他人的資料，我們盡量尋找一些更可靠的資料，因此我們見到了許多在地的居民，所以才使我們的網頁，除了資料豐富外，而且非常的多元化，可信度也更高。