(一)專題研究計劃網站的相關資訊
1.連結至本隊參賽作品的網址首頁：http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2006/aandd/index.htm（建議解析度1024X768）
備用網站：
http://www.ygps.ptc.edu.tw/grass（建議解析度1024X768）
2.連結至本校的網址首頁：http://www.ygps.ptc.edu.tw/
3.專題研究計劃完成日期：2006.02.18
4.學校：永港國小
5.縣市：屏東縣
6.指導老師：
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潘姬吟老師 |
許雅卿老師 |
許立民老師 |
7.多少學生參與這個專題研究計劃？共有8位學生參與計劃並執行分工：
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許宜婷 |
潘姵瑜 |
歐佩君 |
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張雯嵐 |
詹志遠 |
古芳靜 |
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陳定瑋 |
曾若涵 |
謝旭容 |
8.他們的年紀是：11∼12歲
9.專題研究計劃聯絡E-mail信箱：mailto:aandd.aandd@msa.hinet.net
(二)專題研究計劃總覽
1. 我們參加的競賽類別是：
類別四：地方特產特色
2. 我們的「地方社區」是：
大多數人對墾丁的印象，總是豔陽、沙灘、碧海。其實，在另一個方向，完全不同的墾丁風貌，已在那裡詮釋著墾丁的春夏秋冬數十年，墾丁的春夏秋冬由墾丁牧場來訴說）! 春夏之間到墾丁是滿眼的綠，綠油油的草原上還有放牧的牛隻，海浪和田野交織成美麗風光，秋冬一進墾丁，一片金黃的世界，是另一種牧場風光。牧場，墾丁的另一種風貌，遼闊草原間有著牛羊的疏影，讓人意想不到，原來海洋與草原之間的距離能夠那麼接近！
出恆春東門，一路往滿州佳樂水的方向走，入目即一片盈盈綠意，搖曳生風的牧草款擺著萬種風情，向遊客招手迎賓。清晨或黃昏時刻，騎著單車縱遊於牧草田間，迎風而來的是淡淡的青草香，看的是綠綠的草田，不同於台灣一般的水田農家景色。
高度只有120公尺的門馬羅山，由於前方是毫無遮掩的地形，從這裡就可以遠眺整個滿州鄉的景色。平緩的丘陵包圍住中間的永靖村，白色的房舍錯落在青綠的田野中，湛藍的天空、一望無際的綠地，眼前的景致，正是恆春半島恬靜景觀的最佳代表。
3. 我們的專題研究計劃概要：
恒春半島地區每年秋季過後盛行“落山風”，這種非常乾熱的風吹過之後，除了牧草以外，其餘的作物都無法生長，這使恒春半島的農業生產受到很大限制，水稻的種植面積只占耕地面積的30％多一點，而畜牧業卻較為發達，在全省居執牛耳的地位。
雖然老天爺的資源並不是就這麼公平劃一地披澤在屏東的每一分土地上，像是以丘陵地形為主、氣溫受到四面環山的影響普遍較低的滿州鄉，在農作種植與收成上受到許多限制；但是，山不轉路轉，滿州人因而改種牧草，改走畜牧路線，可說是全台畜牧牧草的最重要來源，也因此在牧草收割的時節，隨處皆可見到成捆的牧草，錯落有致地堆放在金黃土地上；滿州部分獨居戶周邊都是牧草原，在不同季節，紅瓦厝與碧綠或金黃植被構成色彩強烈的對比，使人不由得驚歎原來在臺灣南端、一彎又一彎的山間曲折後，竟有不輸國外原野的閒逸風情在等待我們青睞。這是滿州鄉，一個人與天爭，但卻又順應自然的牧草之鄉。，小小的一個滿州鄉卻締造了許多令人的驚奇，孕育出了台灣最南端的茶園，本研究除了讓更多的人藉由瀏覽網頁更了解牧草外，更為了本地的經濟命脈「牧草」做一個延續，看看牧草的種植製作有什麼特殊之處，訪查「牧草」目前是不是遇到了什麼困難，有什麼方法可以讓牧草種植更茁壯，目的就是讓大家了解牧草的可貴，因認識而了解因了解而喜愛。
4. 我們的網際網路環境：
本校目前有一間電腦教室，共有近三十部個人電腦，此外每一個班級都各自有一部班級電腦，連同伺服器及行政部份，全校約有五十部個人電腦形成一區域網路，透過與屏東縣信義國小網路中心而連上台灣學術網路。平日電腦教室課餘時間，有開放給同學使用，在擁擠的學術網路的傳輸速度雖然不很快很快，但放學回家後，只好靠撥接上網，傳輸速率就慢得多了，由於本校地處偏遠，家庭環境平均不如市區的孩子，電腦在本校的家庭中不甚普及，對於實施資訊教育有相當的難度。
5.
我們所遭遇和克服的難題：
（1）學生家中並無電腦，所以只能利用學校的課餘時間使用電腦教室，接觸電腦的時間有限起點能力較差。
（2）由於學區特別，學生上下學皆仰賴班車，班車的時間既固定又少（一天只有四班）就算利用課餘時間也是有限
（3）實地勘查時並無大眾交通運輸工具，接送皆仰賴參與活動教師的自用車。
（4）由於「牧草」的資訊並不豐富，有的接只是零散的資訊，蒐集不易，需多方參訪社區人士及專業人士才能一點一滴蒐集。
（5）學生自信心不足，他們都認為會比不上市區學校的小孩，雖然這群孩子擁有豐富的創意但羞於表達
（6）指導教師是第一次參與類似的主題活動，經驗不足一切從頭摸索。
6.
心得箴言：
從事生產牧草的人們，並不因氣候的適當而特別輕鬆，依舊得為這生活上的經濟命脈而晨昏辛勞。然而，牧草並非一般高經濟價值的作物，銷售市場也僅限畜牧業的使用，若能藉著恆春觀光業的興起，帶動牧草附加價值的運作銷路，相信是每一個草農人的希望。這裡的孩子並不如城市孩子們的幸福，除了地處偏遠交通不便、資訊也相對的不是這麼發達，自然的環境對他們並沒有太大的安撫。日夜不停吹襲的落山風並沒有吹走他們的信心，反而比一般的孩子還要茁壯。「巧婦難為無米之炊」這群孩子在大自然的呵護中長大，因為地區因為環境的限制，經濟的發展一直是本地區發展的瓶頸，「牧草」似乎是一線曙光，讓他們認識牧草就成了，踏出經濟成長的第一步，日後這研究的種子會怎麼樣的發芽，沒有人知道，但是我知道，生命總會為自己找到出口，這群可愛的孩子們也會為自己為家鄉找到一個出口。
(三)專題研究計劃要素
1.
我們的專題研究計劃在以下幾點符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：
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十大基本能力的培養 |
內涵 |
符合度 |
 文化學習與國際理解 |
瞭解有關鄉土教育、多元文化教育、及世界觀教育方面的知識概念；建立文化學習的實質價值與過程價值；培養研究、思考、社會參與、溝通等技能；以及社會行動力的養成。 |  |
| 生涯規劃與終身學習 |
培養現代國民具備的「生涯規劃」基本能力，就是希望我們的孩子能夠及早的建立起生涯規劃的觀念與行為，能夠成為既有生存能力、又懂得生活之道，也很清楚自己的人生發展方向與生命意義的成熟個體。
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| 表達、溝通與分享 |
經驗分享、見解分享、資訊分享 |
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| 主動探究與研究 |
引導學生主動學習，培養問題 意識，探究所有可能的解答並在研究過程中，享受互助合作以及解決問題的樂趣。 | |
| 尊重、關懷與團隊合作 |
平等對待他人與各族群、尊重生命、積極主動關懷社會、環境與自然，並遵守法治與團體規範，發揮團隊合作的精神。 | |
| 運用科技與資訊 |
資訊科技的認識；資訊科技的使用；資料的處理；資訊的溝通；資訊的搜尋。 | |
| 獨立思考與解決問題 |
讓學生能透過學習活動，去蒐集、整理、分析、與運用相關資訊，能獨立思考，並有系統研判問題；而能養成溝通協調、講道理、理性批判事物、容忍不同的意見、與反省的習慣；並能有效地解決問題和衝突。
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| 規劃、組織與實踐 |
學生要能根據問題的性質規劃不同的學習計畫，組織資訊與協調資源，並能按計畫實施，在實施過程中能按回饋修改方案，並且適度自我鼓勵與激勵共同工作者完成計畫。 | |
2. 我們在完成專題研究計劃中所使用的資訊科技：
| 所使用的資訊科技 | 設備來源 | 用途 | 使用頻率 |
| 數位相機 | 校內設備 | 影像記錄 |  |
| 印 表 機 | 校內設備 | 資料輸出 | |
| 掃 描 器 | 校內設備、老師提供 | 圖像處理 | |
| 錄 音 筆 | 校內設備 | 聲音記錄 | |
| 電 話 | 校內設備、學生自備 | 溝通聯絡 | |
| 電 腦 | 校內設備、學生自備 | 資料處理 | |
| 手 機 | 學生自備、老師提供 | 溝通聯絡 | |
| 電腦軟體 | 校內設備、學生自備 | 資料處理 | |
3.參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。我們是用下列的方法，透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色：
(一)專 訪： 利用訪問恆春區牧草採收產銷小組，了解牧草產銷運作的概況。
(二)專家諮詢：
至畜產試驗所恆春分所的芻料系屬尋求相關資料並徵詢專業人士的意見。
(三)實地探查：
直接走進農地，透過親身的接觸，體驗牧草收割風貌。
(四)實作：實地至農地拿回的牧草植株進行栽種
4. 我們隊的專題研究計劃對我們產生了的影響與衝擊：
港口茶目前遇到最大的問題其實是出在年輕人身上，港口茶目前已經得到許多人的認同，名聲已經遠播，但是許多的製茶戶認為製茶是一件太辛苦的事情，幾乎都不希望自己的兒女繼承衣缽，希望他們可以多讀點書，當我們訪問到那以後茶園不是要荒廢了嗎？幾乎茶農們都說誰比較不會讀書就來種茶吧！這讓我們很震驚，是他們的子弟因為天天看得到港口茶，所以才不知道港口茶其珍貴之處嗎？對我們來說「港口茶」已經不是這裡的一項產業了！更是一種精神，在一個萬般困難的環境中，我們依舊努力的讓自己的心血開花結果，人類最可貴的地方不就在這裡嗎？港口茶代表了我們的精神，一種堅毅、打不倒的精神。因為我們這些小茶籽，茶山的茶花會生生世世的開著，茶山的茶香會永遠的飄著。
5.地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們專題研究計劃?
（一）恆春區牧草產銷小組（長山鐘先生）：長山鍾先生為本校主任之好友，又是滿州鄉農會理事，也是滿州鄉牧草產銷小組的隊長，收割的機器皆為長先生所有，故長先生對本研究貢獻極大。
（二）畜產試驗所恆春分所（王博士）：王博士本其專業的知識及研究，深入淺出的為我們提供正確的地一手知識，我們也是受益良多。
6.參考資料：
永港國小鄉土教材＿永港國小
恆春半島的人文史蹟＿墾丁國家公園管理處
琅礄史話＿屏東縣文教發展協會
屏東縣國民中小學鄉土教材＿屏東縣政府
滿州鄉誌＿滿州鄉公所
國產芻料作物品種介紹＿行政院農委會畜產試驗所
芻料作物生產及利用＿
行政院農委會畜產試驗所
芻料作物青貯調製＿行政院農委會畜產試驗所
養生草食譜＿行政院農委會畜產試驗所恆春分所
走馬瀨休閒農場
長山鐘先生
行政院農委會畜產試驗所恆春分所王博士
7. 發現、教訓和驚奇
