•參賽動機：
由於資訊時代的來臨，許多寶貴的歷史記憶也隨著資訊化科技的衝擊逐漸隱沒在時代的浪潮中，我們必須體認鄉土課程除了要落實外，更要引發學生關懷的情感，體認其對自身的影響，透過對孩子鄉土文化研究興趣的引發，才能進而引發其對社區議題的關心與行動，這是鄉土教學與發展學校本位課程最重要的目的。
顛覆傳統的學習方式—專題學習
一、
專題學習
(project-, problem-based learning)
可說是教育專業領域多年來重大的變革之一，主要原因就在它符應了建構主義、認知心理學、與課程統整對學習的主張。專題學習除了可以提昇學生的學科知識和思考技能外，更能有效激發並持續學生的學習動機。此次的專題學習過程，我們看見了動機的強弱對於這群學生學習的持續力扮演著關鍵性的角色，然而教師的回饋更是支持學生不斷學習的動力來源。
二、
鄰近運河，位於運河連結市區的要衝，隔著運河與中國城隔岸對望，蜿蜒於台南市區的運河，是一條著名的歷史水道，絕難想像三百多年前，這裡曾是波光粼粼、浪濤聲不絕於耳的一片汪洋大海，學校重視學校本位課程的研發，因為我們肩負著一種讓我們的孩子具有了解府城文化、關懷府城變遷的任務與使命。所以透過專題學習的方式來達成。
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