九年一貫課程能力指標【語文】
【閱讀、朗誦、分析押韻、讀岀感情】
Ａ、注音符號應用能力
A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
1-1-1-3能熟習拼音的方法。
A-1-2能應用注音符號表情達意，分享經驗。
1-2-3能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-3能應用注音符號，欣賞語文的優美。
1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。
A-1-4能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。
1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。
A-1-5能應用注音符號，紀錄訊息，表達意見。
1-5-2能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法
1-5-7能應用注音符號，輔助記錄訊息。
1-5-10-1能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。
1-5-10-2能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
A-1-6能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。
1-6-6能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。
1-6-8能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。
A-1-7
能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。
1-7-3
能利用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。
A-2-1能應用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
2-1-1能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。
A-2-2
能應用注音符號，感受語文的優美。
2-2-2能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
A-2-4
能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
2-4-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提升自我學習效能。
2-4-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
Ｂ、聆聽能力
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
1-1-2-1能自然安靜的欣賞。
1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
1-1-5-1能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。
1-1-5-2能禮讓長者或對方先行發言。
1-1-6能學會使用禮貌語言，適當應對。
1-1-9能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
1-2-1-1能注意聽。
1-2-1-2能聽得正確。
1-2-4能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。
1-2-8能結合科技資訊，提升聆聽的記憶能力，以提高學習興趣。
1-2-10-1能思考說話者所表達的目的。
1-2-10-2能邊聆聽，邊思考。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏。
1-3-9能聽出說話者表達的技巧與特色。
B-2-1能培養良好的聆聽態度。
2-1-2能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣。
2-1-5能讓對方充分表達意見。
2-1-6能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。
2-1-9能主動參與溝通與協調。
B-2-2能確實把握聆聽的方法。
2-2-1能聽出重點。
2-2-2
能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。
2-2-3-1能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
2-2-3-2能隨時在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。
2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
2-2-5
能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。
2-2-6能概略聽懂鄉土語言表達的重點。
2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。
2-2-8-1能結合科技資訊，提升聆聽的速度與記憶能力，加速學習效果。
2-2-8-2能具備聆聽不同媒材的能力。
2-2-10-1能正確記取聆聽內容的細節與要點。
2-2-10-2能從聆聽中，思考如何解決問題。
B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。
2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。
2-3-9能主動學習說話者的表達技巧。
Ｃ、說話能力
C-1-1能正確發音並說標準語言。
1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
1-1-2-3能用輕鬆自然的態度說話。
1-1-2-4能依照文意，概略讀出聲音的節奏。
1-1-3-1能覆述他人所說的意思。
1-1-3-2能清楚說出自己的意思。
1-1-4-1能清楚覆述所聽到的事物。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
1-2-4-1能愉快的與人溝通。
1-2-4-2能主動使用正確語詞說話。
1-2-5-1能先想然後再說，有禮貌的應對。
1-2-5-2能表達自己的意思，自然與人應對。
C-1-3能生動活潑敘述故事。
1-3-6能用標準國語說簡單的故事。
1-3-7能用完整的語句，說出想要完成的事。
C-1-4能把握說話主題。
1-4-7發言不偏離主題。
C-2-1能充分表達意見。
2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。
2-1-1-3說話時能保持適當的速度與音量。
2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-2能合適的表現語言。
2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
2-2-3
能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。
2-2-8能具體詳細的講述一件事情。
2-2-4-1能與人理性溝通，並表達情意。
2-2-4-2能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-3能表現良好的言談。
2-3-4他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。
2-3-5-1能正確、流利而帶有感情的與人交談。
2-3-5-2能從言論判斷是非，並合理應對。
2-3-6-1能談吐清晰，風度良好。
2-3-6-2能言談中肯，並養成說話負責的態度。
2-3-7-1
說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
Ｄ、識字與寫字能力【書法】
D-1-3能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。
1-3-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
1-3-1-2能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。
1-3-1-4能寫出楷書的基本筆畫。
1-3-2-1能認識楷書基本筆畫的變化。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
1-4-1能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法)，並養成保持整潔的書寫習慣。
1-4-2能正確的使用和保管寫字工具。
D-1-5能概略從字體大小、筆畫粗細搭配等原則，欣賞板書及硬筆字。
1-5-2-2能概略認識字體大小、筆畫粗細和書法美觀的關係。
D2-1-3能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
2-2-3會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
2-2-8會使用電子字典。
D-2-3能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結構和書寫方法，並用硬筆、毛筆練習寫字，用硬筆寫各科作業。
2-3-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。
2-3-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
2-3-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。
2-3-1-4能認識筆勢、間架、形體和墨色。
D-2-4能養成執筆合理、坐姿適當，以及書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的習慣。
2-4-1能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。
D-2-5能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。
2-5-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
2-5-2-2能應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
2-5-2-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。
D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識等各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-1能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。
2-6-6-1能辨識等各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-2能概略欣賞行書的字形結構。
2-6-6-2能知道古代書法名家相關的故事。
D-2-7能激發自我寫字的興趣。
2-7-10能激發自我寫字的興趣。
Ｅ、閱讀能力
E-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。
1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。
1-2-2能分辨基本的文體。
1-2-6-1能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。
1-2-6-2能從閱讀過程中，了解不同文化的特色
E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。
1-3-7能安排自己的讀書計畫。
1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。
1-3-5在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。
E-1-4能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野
1-3-1能喜愛閱讀課外注音讀物，進而主動擴展閱讀視野。
1-4-2能和別人分享閱讀的心得。
E-1-5能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。
1-5-2能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並充分利用，激發閱讀興趣。
E-1-6認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。
1-6-8認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。
E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。
1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。
1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
1-7-7能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力
1-7-9能掌握基本閱讀的技巧。
1-7-10學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。
E-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
2-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
2-1-7能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。
2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
2-3-2-3能認識基本文體的特色。
E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。
2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
2-4-6能主動閱讀古今中外及鄉土文學作品。
2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
E-2-5了解教材中的不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
2-5-7能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。
2-5-9能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
2-5-3了解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
E-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
2-6-3-3學習資料的剪輯、摘要和整理的能力
E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。
2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。
2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。
E-2-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
2-8-5-1能共同討論閱讀的內容，並分享心得
2-8-5-2能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
2-8-5-3能在閱讀過程中，培育參與團體的精神，增進人際互動。
2-8-9能主動記下個人感想及心得，並對作品內容，摘要整理。
E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
2-9-8能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。
E-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
Ｆ、寫作能力【童詩創作】
F-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。
1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。
1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。
1-1-4能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。
1-1-9能經由作品欣賞，及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。
F-1-2能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。
1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。
1-2-1-2能仿寫簡單句型。
F-1-3能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。
1-3-3能認識並欣賞童詩。
F-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。
1-4-5能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。
1-4-6能口述或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。
1-4-10能應用文字來表達自己對日常生活的想法。
F-1-5能概略分辨出作品中文句的錯誤，並加以修改。
1-5-1能指出作品中有明顯錯誤的句子。
F-1-6能概略知道寫作的步驟(從收集材料，到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容。1-6-3能練習剪貼作文。
1-6-7能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。
F-1-7能認識並練習使用標點符號。
1-7-1能認識並練習使用常用的標點符號。
F-1-8能分辨並欣賞作品中的修辭技巧。
1-8-2能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。F-2-1能培養觀察與思考的寫作習慣。
2-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
F-2-2能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。
2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。
2-2-1-2能熟練應用各種句型。
F-2-3能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。
2-3-3能收集自己喜好的作品，並加以分類。
2-4-4能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。
2-5-5能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。
F-2-5能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。
2-5-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。
2-5-9能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。F-2-6能依收集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。
2-6-7練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。
2-6-10練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。
F-2-7能了解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。
2-7-1能了解標點符號的功能，並能恰當的使用
F-2-8能把握修辭的特性，並加以模仿及運用。
2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。
F-2-9能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。
2-9-8-1能利用電腦編輯班刊或自己的作品集
2-9-8-2能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。
F-2-10能欣賞自己的作品，並發揮想像，嘗試創作。
2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。
2-10-3能欣賞自己的作品，並嘗試創作(如童詩、童話等)。
