（一）專題研究計劃網站的相關資訊

1.我們的作品：
　　作品網址：http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/tlps/default.htm
　　備用網址：http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/C0513040174/default.htm

2.專題研究計劃完成日期：
　　94年2月27日

3.同樂國小網址：
　　140.111.148.1
　　宜蘭縣員山鄉同樂國民小學

5.縣　市：
　　宜蘭縣員山鄉同樂村新城路84-4號

6.指導老師：
　　林曉薇老師、劉明昌老師、盧宣如老師

7.多少學生參與這個專題研究計劃？
　　共有五位學生參與研究

8.他們的年紀是：
　　11~12歲

9.專題研究計劃聯絡E-mail信箱：
　　clara510419@hotmail.com
　　hcln@hotmial.com
　　cyanzu17@hotmail.com

(三) 專題研究計劃要素

＊此次專題研究計劃與九年一貫教學課程相結合。

1.此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？
　　本校是宜蘭縣的資訊種子學校，配合學校特色課程計劃，我們的專題除了結合鄉土課程，培養學生關懷鄉土，由學校擴大至社區、家鄉、社會，進而到世界觀、國際觀，更融入了資訊教育，做為擴展學習與溝通研究。

2.學到了些什麼技巧？
　　藉由此次的專題研究計劃，我們的隊員在文字的運用與圖片的編輯技巧更為精進，也能熟練網路資訊、多媒體的使用和處理，更學到了人與人之間的溝通與協調……等，可說是行囊飽飽喔！

3.實習過哪些團隊合作理念？
　　在這個團隊剛成軍之時，我們即先召開會議，由指導老師帶領我們討論整體的方向和規畫，然後分工合作查詢資訊、上台報告進度等，達到團結合作，相輔相成。

4.如何更清楚體會某些特定概念？
　　我們到金棗文化館和橘之鄉蜜餞形象館蒐集各項文獻資料，並到金棗園拜訪了許多對於金棗有深入認識的果農，也上網找尋了許多的相關資訊，希望讓我們的專題計劃能有更完整、更周詳的介紹，以及更多面向的探索和呈現。

5.專題研究計畫如何與學校或班級的需要配合？
　　學校本位課程的資訊能力方面，正好有關於網頁製作的學習，因此，我們利用作專題研究的機會，抱著邊做邊學的態度，把課堂上的所學學以致用。此外，配合社會課程的學習，介紹宜蘭產業的特色與發展。

6.使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？
　　在網際網路的教學與學習上，顯得更為快速與便捷，除了資訊的傳輸也比較有效率外，學習成果也能立即呈現，讓學習更能事半功倍。

＊我們使用了以下資訊科技來完成此次的專題研究計劃。

＊用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計畫〝大使〞或發言人角色？
　　於橘之鄉蜜餞形象館參訪後，我們利用時間上台向同學作簡報介紹；另外藉由訪談的經驗，我們感受到了宜蘭人濃厚的熱情，有許多人給予我們多項諮詢的資源，也讓我們有了許多從未有過的「第一次」經驗，雖然我們覺得此次的任務有些艱辛，但是一路上有這麼多夥伴的支持與鼓勵，我們卻是愈戰愈勇。雖然付出無數的日子，但是我們相信這是值得的！

＊我們的專題研究計畫對我們產生了什麼樣的影響和衝擊？
　　經由這次的研究，讓我們對於宜蘭地方企業有了更多更廣的認識，不僅學習到用更縝密的方式，作資料整理，同時在團隊的學習相處上，更為圓融，也知道知識的攝取，不只是課本而已，走出戶外，了解更多。讓我們深深體會讀破萬卷書，也要行萬里路的道理。

＊地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫？
　　製作網頁的過程並不容易，要感謝的人太多了，其中，有關資訊收集部分，橘之鄉全體員工，毫不藏私，有問必答，讓我們相當順利完成訪問，。 林美金棗文化館保留許多與金棗相關的資料，讓我們如獲至寶。謝智翔的阿公，更讓我們親身體驗田園樂趣，在言談之中，除了透露他對金棗的熱情，也稍稍了解果農的辛苦。 更要感謝家長的溫馨接送，讓我們的交通問題，順利解決。

＊專題網頁作品智慧財產權說明：
　　藉由訪問橘之鄉蜜餞形象館，及到林美金棗文化館蒐集資料，並加以分類處理，放置在網頁的參考資料中。套用他人論文資料或文獻者，則加註說明和來源出處。

＊發現、教訓和驚奇：
　　第一次訪問橘之鄉金棗蜜餞形象館之後，才知道，原來金棗是宜蘭特有的水果，因為土壤及氣候的關係，只能在宜蘭生長的很好，讓我們相當驚奇。也讓我們發現到家鄉的企業只要發展的很好，一樣能打入國際，比如說成為外交送禮禮品，或是國宴時的珍饌。 在訪問的過程中，阿姨教我們如何辨別黑心蜜餞跟衛生蜜餞的不同，讓我們能夠安心食用。

＊我們參加「第六屆台灣學校網界博覽會」對本隊貢獻度的歸納表：