1.作品網址
連結至網界博覽會作品網址：http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/sony/index.htm

備用網址

2.連結至本校的首頁

1.我們參加的類別是：地方觀光資源

2.我們的地方社區說明
         清水岩寺位於彰化縣社頭鄉，附近還有十八彎挑鹽古道、觀音五峰登山步道、長青自行車步道和清水岩童軍營地，是一個假日休閒觀光的好地方喔！
我們的社區是一塊自然生態的寶地，因為這裡屬於八卦山國家風景區的南段，原本的自然生態資源就十分豐富，再加上清水岩寺結合清水國小和地方居民，進行野鳥救護行動、蜻蜓復育工作……，讓這塊寶地成為各種台灣原生動植物的天堂。
         同時，這裡也是一個地靈人傑的好地方，因為這裡擁有絲線吊銅鐘的好風水、知足好相處的社頭人……，更有清水岩寺的菩薩媽媽保佑著大家，使得這裡成為大家心目中的世外桃源。
你一定要到這兒來走一走，不但可放鬆身心，還會有意想不到的收穫喔！                       Top↑

寧靜的清水岩寺

3.專題研究計劃概要
       如果你以為清水岩寺只是一個拜拜的地方，那就錯了，因為它可是一個神奇的「心靈休息站」喔！我們的專題研究想要從教育和教化的角度出發，重新介紹清水岩寺的過去、現在與未來，了解它到底有什麼神奇的魔法深深影響當地的居民和來訪的遊客。
       我們透過訪問及蒐集各類資料來了解清水岩寺的「過去」。清水岩寺的歷史可以作為鄉土教學的參考；有趣的軼事則具有生命教育的意涵。
       接下來是一連串的實地觀察紀錄、人物訪談和資料蒐尋，幫助我們認識清水岩寺的「現在」。自然生態之旅豐富我們的自然知識，並重新體認生命的難能可貴；吃喝玩樂的景點介紹，則可望帶動觀光經濟的蓬勃發展，吸引更多的人來這兒居住。
       最後，透過問卷調查、實際採訪和培育小小解說員來規劃清水岩寺的「未來」。村長的話帶出清水岩寺未來的藍圖；與社區的良好互動，使清水岩寺動了起來；再加上培育出來的小小古蹟、生態解說員，讓香火繼續傳承，對未來也充滿無限希望。
       看完我們的專題研究計劃概要，你是不是很心動呢？快來這裡洗洗心靈SPA吧！   Top↑

唸「悟」錄音

意外收穫─挖竹筍

實地觀察清水岩寺

4.我們的網際網路環境
      學校的網際網路環境是ADSL寛頻上網，上傳速度10MB，下載速度10MB。
      學校內有一間電腦教室，裡面總共有35部電腦，都是Pentum 2000型號的，另外還有１ 台Linux系統的伺服器。而組員的家中，只有宇辰家裡是ADSL寛頻上網，其它的組員則是撥接上網或是家中根本沒有申請網路。所以，專題網頁的製作幾乎都是在電腦教室內進行的，我們將專題資料存在同一部電腦內，然後透過網路芳鄰分工合作。可是啊！因為學校的電腦比較老舊，所以在處理圖片時，花了很多時間呢！                                                                      Top↑

 5.我們所遭遇和克服的難題
(1.)電腦太過老舊
      學校電腦教室裡面的電腦老舊，速度又慢，其中有幾台電腦屬於地電腦，一碰到圖片檔就會馬上當掉。其它的電腦也沒有好到那裡去，只要是用PhotoImpact處理照片，或是到網路芳鄰找資料，電腦就會非常非常的慢。老師看到我們這麼下去也不是辦法，於是向學校借了一台筆記型電腦，當我們看到筆記型電腦時笑得可開心了！誰知道一打開竟然發生靈異現象，先是滑鼠不受控制，再來是--當機，原來這台筆記型電腦也是古董了。最後，大家還是認命的回到電腦教室繼續奮鬥。(克服秘訣：一次開好幾部電腦處理圖片。)

(2.)照片得來不易    
       清水岩寺本身可以提供的照片很少，所以幾乎到要自己拍。我們在拍的過程中，遇到一些難題，例如--
        寺廟內的建築細節很難拍：太高的部分，拍起來會斜斜的；有一些角落太暗了，拍出來的東西是黑黑模糊的一片。
        鳥園內的野鳥更難拍：好不容易才找到要拍的鳥，卻從鏡頭中飛走；或是拍到移動中的鳥，照片是模糊的等等……。
拍的內容不符合主題：我們分工去拍吃喝玩樂的景點介紹，結果發生了一堆烏龍事件。有人去訪問碗粿張竟然沒拍碗粿；拍露營區的大門口特寫，卻拍成由裡面往外照，照片裡面只看到一個門和前面的馬路，完全沒看到露營區的招牌等等……。
(克服秘訣：自己動手拍，太暗的照片用PhotoImpact修亮一點，不符合主題的照片再去重拍。)

(3.)資料不易蒐集    
     一開始我們利用網路蒐尋，想找到一些可以參考的資料，結果網路上提到清水岩寺的資料少得可憐，只有短短幾行而已。
(克服秘訣：想盡辦法蒐集資料，例如：採訪、查書籍、實地觀察紀錄、問卷調查……等。)

(4.)文筆不夠流暢
     我們自信滿滿寫出來的文章，交給老師看過後，老師就會幫我們挑出錯字和不通順的地方要我們重新修改，這可以說是一大打擊，因為實在錯太多了，現在我才知道我寫錯了好多字，而且寫的內容不太流暢。
(克服秘訣：努力學習。經過了這一次的專題研究，大家的寫作能力都進步了喔！)

(5.)資訊軟體的學習
     聽老師講解時，不覺得很難，但是等到自己動手做時，卻常常忘記某個小細節而卡住了。例如：在FrontPage貼圖片時，忘記用插入而直接用複製貼上；插入圖片時找不到，因為忘了在底下檔案類型那欄選jpg或所有檔案……等。
(克服秘訣：不懂得的問老師或其它組員，多試幾次就熟了！)

(6.)組員時間難以配合
     因為有補習的關係，所以每次利用假日去做訪問時，很難可以全員到齊，常常沒到的組員就比較沒辦法進入狀況；組員共同討論時，還沒討論完就可能發生有人必需先離開的情況。
(克服秘訣：訪問時的錄音帶可以讓沒來的人帶回去聽。)

(7.)父母不夠支持
     平常我們都會利用午修時間做專題研究的工作，偶而則會利用假日來做專題，尤其是寒假時幾乎天天都來。有些組員的父母沒有辦法每天接送，或是擔心他們寒假作業做不完……，就不太希望他們天天到學校來。
(克服秘訣：寒假期間沒有辦法常來的組員，就請他在家寫心得、整理文字稿……等。)

(8.)時間不夠充裕
     因為是第一次參加網界博覽會，所以在報名之後，我們還是不知道要做些什麼？是經過了一段時間的摸索才慢慢了解自己的使命和網界博覽會的要求。如果能在給我們多一點時間，我們一定能做得更好。
(克服小秘訣：加緊趕工，先將該有的內容補齊，再要求美觀的的外表。)                      Top↑

討論網頁架構

6.心得箴言：
        經過這一次的專題製作，我們才了解到人類只是自然生態中的一份子而已，並不是整個大自然的主人，請你用一顆溫柔的心去欣賞周遭的美好事物吧！                               Top↑

訪問途中驚豔

1.請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？
(1.)社會與人文領域
      我們在這一連串觀察、訪談的過程中，不僅讓我們對我們的社區環境有了更深一層的認識與了解，在不知不覺中，更對我們的社區產生了一種無法言喻的情感，這是我們在課堂上念了再多的文章都無法有的感覺。
(2.)語文領域
      這次的研究過程中，不管是要擬定採訪稿或編寫網頁文字，都比寫作文難上好多哦！還好經過老師不斷的指導，我們在實戰中慢慢的成長，訪問的禮貌、解說用語都流利多了。
(3.)藝術與人文領域
      這次的研究有很多要畫觀察記錄，畫廟宇和植物時要畫得很精細，而畫會到亂飛的鳥，更是一大挑戰；而製作網頁時畫面的處理更是最困難的部分。經過這次的磨練，我們不但學到了很多繪畫的技巧，欣賞能力更是大大提升，不管是對傳統建築或自然生態，我們都有獨到的見解哦！
(4.)自然與科技領域
      我們這個研究，生態介紹佔了很重的比例，除了植物和鳥類的觀察外，在訪問張老師的過程中，他豐富的知識更帶給我們很多額外的收穫，不僅讓我們得到許多植物、鳥類和蜻蜓的相關知識，更讓我們了解大自然的美麗，及懂得要珍惜生命、愛護環境，這大概也是實驗室中無法教育我們的吧！
(5.)資訊教育
      面對資訊爆炸的時代，利用各種科技產品，已經是現代人必備的基本能力，我們在這次的研究計畫中，不但學會運用網際網路來收集資料，更學會用很多軟體來處理照片、製作動畫、編輯網頁；而在訪談過程中，錄音筆、數位相機更是必備工具呢。
(6.)綜合領域
      在整個研究過程中，我們充分體會到課堂上常教到的「團隊分工合作」的觀念，從擬定計畫、分配工作到實際採訪、統整及製作網頁，我們都採分組、自我負責的方式，並定期開會，檢視大家的進度及解決遭遇的問題。雖然剛開始大家有點競爭的感覺，但最後我們都充份體會到我們是一個密不可分的團隊，並以我們的團隊為榮。更重要的是，我們從原本只會被動的等待老師發號施令，到主動討論安排進度，大家一致認為這是最大的進步哦！

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辛苦的植物觀察記錄

辛苦的鳥類觀察記錄

2.使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計畫？

3.你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫之“大使”或發言人角色？
(1.)電話
      每次要採訪前，我們都會先用電話跟對方約定地點和時間，像訪問清水岩寺的總幹事─陳慶福村長時，因為他太忙了，我們常常必須打好多次電話才能約到時間呢！
(2.)親自拜訪
      我們研究計畫中的每一份資料，幾乎都是我們親自採訪、整理而成的。雖然有時無法全部的成員一起去採訪，但我們總是儘量全員到齊。而在這麼多的採訪過程中，最棒的應該是小吃店的採訪了，每位老闆不但全力配合，還讓我們「有呷擱有掠」。
(3.)電子郵件
      我們的網頁製作多虧了台中的李彥賢叔叔的指導，他不但義務教我們網頁的製作概念及方法，還特地犧牲假日，利用星期六來教我們FireWork，可惜他工作的地點太遠，沒辦法常來，e-mail就是我們最方便的連絡工具了。
(4.)問卷訪問
      我們為了了解來清水岩寺的遊客對這附近了解的程度，特別設計了一份問卷，大家利用假日、課餘的時間去訪問遊客，剛開始大家都不太敢去，還好所有的人一聽到我們是為了做研究都很樂意幫忙。紆庭更是最大的受益者，她一邊賣番石榴一邊問問題，問卷沒問幾個人，芭樂卻賣了不少，我們一致認為，等我們把網頁做好，帶來大量的遊客，一定可以振興社頭的經濟，至少紆庭家的芭樂一定可以賣得更好。                                                         Top↑

訪問張永慶老師

4.你們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？
          在研究的過程中，常有很多人對我們的行動感到好奇，不管是同學或地方上的人士，都常會主動來詢問我們在做什麼？有沒有他們可以幫忙的？甚至有好多同學還自願跟著我們一起去採訪。還有許多人遊客知道我們的研究後，不但自願接受採訪，還一直交代我們要好好做，做完要記得通知他們。 另外 ，因為清水岩寺的資料實在太少了，所以連學校老師看到我們的內容都嚇一跳，直說原來清水岩寺還有這麼多可參觀的啊，要我們好好加油，做出來的網頁可以當做教材。
          我們想不到這個研究不但讓大家對清水岩寺有了新的認識，更讓許多地方人士開始主動關心學校校務。而我們去採訪時的表現，更是為我們學校贏得許多讚美哦！我們真得覺得能參與這個研究太棒了。                                                                                                               Top↑

5.你們社區中的其他成員是如何提供協助或義務參與你們的計畫？
(1.)陳慶福村長─陳村長是清水岩寺的總幹事，平日工作繁重，但還是在百忙之中抽空為我們解說清水岩寺的歷史、建築特色及接受我們的訪問，更大方提供各種資料供我們使用，真是太感謝他了。
(2.)張宏之老師─張老師不但多次接受我們的採訪，更細心的為我們解說各種植物、鳥類、蜻蜓的相關知識，還好有他的鼎力相助，否則生態之旅就無法完成了。
(3.)張永慶老師─感謝永慶老師大方的與我們分享他的科展成果─蜻蜓復育，更謝謝他那精湛的照像技術，為我們解決鳥類的拍攝問題。
(4.)李彥賢先生─感謝李叔叔教我們網頁製作技巧及軟體操作。
          還有許多地方人士大力的支持，如：陳蕭丹阿嬤為我們唱歌；紆庭媽媽教我們唸「悟」；山湖小吃、福仁小吃、碗粿張的老闆們大方接受我們的採訪；及成員的父母接送我們到學校或去採訪…這個研究計劃真的受到太多人的幫忙了，沒有辦法一一列舉，我們只能盡力做好這個研究來感謝所有的人。                                                                                         Top↑

訪問陳蕭丹女士

親自嘗試小吃店的工作

6.尊重智慧財產權與引用說明
         這個專題研究網頁中的大部份內容及圖片，都是由我們的成員去採訪、整理撰寫或拍攝而成，少部份的內容是由受訪者直接給我們資料，我們再加以整理，均得到當事人的授權使用。至於鳥類、植物有部分專業知識，必須參考書籍，我們都詳細註明出處。
         其實，在收集鳥類的資料時，因為有些鳥類已野放，無法拍攝到照片，我們 原本打算上網去下載，還好經過老師的教導，我們才知道這是侵犯別人的智慧財產權，所以只好自己畫了。

7.發現、教訓和驚奇
(1.)發現
         這個研究計劃讓我們發現原來我們的社區有這麼豐富的生態跟資源，而我們卻從來沒有去留意。現在我們走在路上，總會抬頭看看天空飛翔的鳥兒，色彩繽紛的五色鳥、可愛小巧的台灣畫眉…這些原本以為該在深山或名勝地區才能看見的鳥類，居然就在我們生活的四周，我們為了這個發現感動了許久呢。
(2.)教訓
        我們原本以為野放生物是一種仁慈、做功德的表現，但經過張宏之老師的解說，才知道，原來不是只有捕捉動物對自然生態有影響，任意的野放行為也會對自然界造成很大的傷害哦！                                                                                                                                             Top↑

張宏之老師與鳥

遭捕鳥陷阱弄傷腳的喜鵲