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1. 我們的作品網址：網界博覽會主機 、 備援主機 2. 連結至本隊學校的首頁：『彰化縣立溪湖國民小學』 3. 專題研究計劃完成日期：2005年2月15日 4. 學校： 彰化縣立溪湖國民小學 縣市：彰化縣溪湖鎮 5. 指導老師與班級：楊渝惠、許碧娥、林正雄 六年甲班：巫峻霆、黃鈞敬、李誠紘、李嘉城、楊宗穎、詹富任 六年己班：何家儀、巫佳玲、李冠臻 6. 多少學生參與這個專題研究計劃？9人 7. 我們的年紀是：11-12歲 8. 專題研究計劃連絡Email信箱：apsmonica@yahoo.com.tw ★專題研究計劃總覽 1. 我們參加的網界博覽會類別： 地方音樂藝術 2.『我們的地方社區』說明： 『溪湖』是東螺社平埔族人於乾隆年間在此開墾招佃因為本地『有溪有湖』而命之地名。 3. 專題研究計劃概要： 以下是我們的工作分配表： (1) 主題介紹：三位教師講解 (2) 資料蒐集：全體成員合作蒐集 (3) 人物採訪及陶笛練習：全體成員共同參與 (4) 研究者心得：全體成員的共同創作 (5) 網頁編輯：全體成員 4. 我們的網際網路環境： 學校 ：T1 家裡 ：ADSL與撥接上網 5. 我們克服的難題 ： 一開始大家討論要做的主題並不是陶笛而是捏麵人，無奈做捏麵人的師傅在時間上無法配合， 因此只好另尋其他方向，好在學校其他老師提供意見讓我們可以順利的訂定目標來進行接下來 的各種活動。另外參與的成員來自不同班級，所以每一次的討論及集體活動時間安排上是比較 困難的，所以大部分都是利用午休及電腦教室空堂的時間來進行活動。 6. 心得箴言： 參與此次的活動對於學生來說是一種難得的經驗，讓他們可以親身經歷不同的學習方式，另外 也透過陶笛專家蔡老師的詳細講解及述說，讓學生明瞭陶笛的製作與確切的來源經過，且藉著 蔡老師一路走來對於陶笛的熱情與執著更是使學生知道成功並不是偶然的。 ★專題研究計劃要素 以下所述，在說明我們的專題研究計劃是如何與網界博覽會的宗旨作連結： (1) 我們從事本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動，如何有助於我們的 學校教學和課程需求？ 在這次的活動中我們學到了許多學校課本中沒有的知識。陶笛或許是一個平凡無奇的樂器 但真正瞭解他的來源與製作方式後才知道他的迷人之處，也難怪蔡老師會一頭栽進去無法 自拔，而蔡老師一路走來所克服的種種困難所抱持的態度與毅力，這正是學生們最值得學 習的典範。 (2) 我們使用了那些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計劃呢 ？
(3)我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃之『大使』 或發言人角色？ 此次的活動過程中經由訪問蔡老師得知陶笛的推廣除了經費的考量外，最欠缺的就是師資 的部分，而在學生練習吹奏陶笛的活動中，雖然學生們很容易的上手吹奏方式，但最重要 的是引起他們的興趣，進而藉由他們當作一個起點慢慢的去感染其他同學，期許這可以漸 漸的形成一種文化。 另外在溪湖地區如果不是特別注意甚少有人會去知道原來在這純樸的鄉鎮中有著一位為陶 笛如此執著的人，因此我們希望藉著這次的活動將這個訊息散播出去讓全世界的人都能知道。 (4) 我們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊 ？ 這一次的活動開始時其實在尋找主題時是遇到一點小困難，然而在學校其他老師 的協助下得以順利找到適合的主題與採訪的對象，也讓我們瞭解到其實只要你細 心觀察原來在你的周遭就有一些你從來沒發現到的驚奇。 另外對於學生來說這樣子的團體合作也是既新鮮且難忘的經驗，大家一起蒐集資 料，一起為了困難點尋找答案的困境，到了最後完成成品的那種喜悅，這些都最 難得且最可貴的。
這次的專題網頁可以順利如期完成真的是要非常感謝蔡老師，蔡老師不但在陶笛 製作上不但有獨到且深入的見解，不僅解答了許多我們當初蒐集資料時所遇到困 難與疑問，更是言無不盡的述說許多陶笛知識讓我們對陶笛有更深入的瞭解，另 外蔡老師除了製作陶笛外更是致力於陶笛音樂的推廣，而這一次的活動中雖然我 們不能親自體驗製作陶笛，但卻可以實地的吹奏陶笛卻也是一種不同的體驗。 成員工作分配比例表
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