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專題研究計劃總覽

我們參加的網界博覽會類別是：地方音樂藝術

『我們的地方社區』說明：　

　　烈嶼俗稱「小金門」，先民來自中原，從晉唐時代即來此開發繁衍，唐代閩觀察使柳冕，在島上紅石山上設牧馬場牧馬，宋元兩代在島上設鹽場，明代烈嶼設巡檢司，清代為防倭寇，立塞置汛，另明鄭成功也於一六四六年在島上吳山會文武群臣，曾派鄉籍俊彥林習山駐守烈嶼，以此為「反清復明」的根據地。迨至民國四十七年「八二三」砲戰，烈嶼更以彈丸之地承受中共數萬發砲戰的瘋狂轟炸，因此一時名震中外而成為英雄島。我們學區位於烈嶼的西南方，學校因依岐山而名「上岐國小」。是離島中的離島、最前線的一所迷你小學，學生數僅六十餘人，但資訊設備齊全，適合無遠弗界的資訊教育推展。

專題研究計劃概要：

烈嶼四面臨海,民間信仰均沿習自大陸,宮廟為烈嶼地區民眾信仰之泉源，且具有護衛村落之功能。從各村宮廟分佈之情形，可以瞭解烈嶼民眾對於神明信仰之倚重。烈嶼總面積十四點八五平方公里，寺廟共有四十七座(山神廟不計在內)，宮廟密度號稱世界之冠。又以學區青岐村七座最多，上庫村四座居次，上林三座、陽厝二座，學校林文鍊老師又對鄉土文化有研究，便於指導學生收集資料加以彙整保存歷史神蹟。因此成立「神蹟」小組，收集烈嶼宮廟建築特色、慶典活動、彩繪之美、訪查鄉耆傳說、、等等。期望對居民宗教信仰、烈嶼宮廟之美有更深一層的了解與保存。

我們的網際網路環境：

我們學校是以ADSL 專線連上網際網路，上傳速度384K，下載速度1.5MB，學校有一間電腦教室，是民國八十七年教育部資訊建設擴大內需方案所建置的18部電腦，大都是PIII-350型。學校擁有三部伺服器，一部為Linux，二部為WINDOWS 2000系統主機，電腦教室的電腦都可以經由專線與網際網路連接，並透過伺服器提供各項網路的服務，網路的連線狀況十分地順暢。各班也有學生電腦一部。我們的組員家中都可以用 ADSL 寬頻上網，因此網路的運用非常順暢。

我們克服的難題：
　

1.廟宇重建考據困難：

多數廟宇因早期採用木質建材受蟻害而重建，改用不建木水泥灌將建築。許多建築物如：木雕作品、神龕、木柱對聯、、殘缺不全。

2.人力及時間不足：

由於訂定計劃的時間較晚，時間迫在眉梢，只能利用午休的時間來完成。而且我們五年級只10名學生，還要參與學校所有活動，又要研究專題人力明顯不足

3.經驗不足：

這是我們第一次參與一個計劃的研究，雖然已經訂出主題，剛開始時完全不知道要從哪裡著手，只能走一步算一步慢慢的由錯誤中習取經驗。

心得箴言：

　　參與這次研究，讓我們清楚了解到每一件事的完成是要靠一個團體內的每個成員的密切配合，而在知識的獲取上，不是只有書本中的才是知識，走出戶外，四周處處有驚奇、處處有學習，惟有賴我們留心的去發掘。

工作分配表：

參與人員	工作項目	比例
參與學生	1. 採訪2. 收集資料3. 擬定訪問大綱 4. 紀錄訪談內容5. 照相、攝影6. 填寫進度報告 7. 編輯書面資料	25％
指導老師	1. 召開小組會議2. 擬定專題名稱與計畫3. 研究資料歸納與分析 4. 專題網頁指導與檢視5. 研究進度的掌控6. 電腦技術輔導 7. Flash網頁製作	30％
學生家長	1. 計畫諮詢2. 載送學生參訪3. 捐助採訪活動的經費	15％
社區人士	1.陳炳容老師：提供宮廟建築資料。 2.洪永善主任：提供宮廟彩繪之解說。 5.林金樹先生：提供宮廟慶典活動解說。 6.洪萬源先生：寺廟彩繪作畫過程。 7.洪清漳老師：專題研究顧問。 8.鄭神來先生：提供宮廟木雕圖案之解說。 11.所有在網頁製作期間，給予我們指導與鼓勵的社區人士及校長和老師們。	30％

專題研究計劃要素

(1) 請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結 合作說明？

（1）語文方面：透過採訪，團體與分組的討論、計畫的設計，加強語文的寫作及基本的溝通能力，進而了解文化與習俗方面的學習。

（2）社會方面：在研究過程中，我們真正走出校園，更深一步認識自己的家鄉，並將自己的家鄉介紹給全世界各地的人士了解，認識我門家鄉之美，也讓遠在他鄉的鄉親，能透過網路來感受家鄉的溫暖及進步的地方，讓他們能以身為烈嶼之子為榮，因此大家更是認真投入，希望在網路無遠弗屆之下，能讓在這離島中的離島，能被外人所週知，讓大家也一起來分享這一片土地之美。

(2) 我們使用了那些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計劃呢？

使用工具	協助用途
電腦	用來上網找資料、打字、編輯網頁、處理圖片等，一切資料的輸入與傳輸都是靠它。
數位錄音機	最大的好處是輕巧方便，因為是數位的，所以和數位相機一樣，不必放錄音帶，方便我們用來採訪記錄。
數位相機	是最有用的工具，因為我們可以利用它來拍照，隨時可以觀看拍攝後的成果，又不會浪費底片，拍攝後的照片再用PhotoImpact繪圖軟體來進行照片的編修。
PhotoImpact6.0繪圖軟體	處理我們所拍攝的照片經過剪裁、像素壓縮及一些特效的處理，使用數位相機所拍攝下的照片後，一定要經過處理，否則將整張照片放到網路上，那開啟的速度一定〝粉〞慢。
Macromedia Flash MX 2004	我們的專題報告就得靠它來完成；且搭配CtueFtp檔案傳輸軟體，將我們的成果上傳至大會提供的網頁空間。
磁碟片	儲存資料、照片

(3)你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃〝大使〞或發言人角色？

　　整個專題研究的進行過程中，校長一直都很支持我們的活動，學校其他老師及學生也一直幫我們加油打氣，校長常常在朝會時提及我們的專題研究計劃，不時的給予我們鼓勵，並將此訊息傳給全校師生周知，可說是我們的第一位〝大使〞。此外，電話的聯絡中，在與一些地方鄉紳的溝通中，由於需要他們的資料資源或是參觀走訪前的聯絡，我們也常常需要先說明我們的來意，因此也常透過電話來擔任大使喔。網路的E-mail亦是我們傳達自己活動的重要管道，全部的組員都是稱職的大使，都竭盡所能的活動向外宣傳，請各界對我們進行批評與指導。

(4) 你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？
　　

（1） 在認識地方藝術上的影響：

這個專題研究主要在收集宮廟建築藝術、彩繪藝術、以及藝文藝術之美。我們家鄉的宮廟數量多，宮廟慶典活動更是頻繁。因時代演進又受工商時代影響，人們漸漸去繁就簡，許多歷史典故也隨之式微；許多建築也因科技進步建材也改變了。藉由專題的研究，相信可以為地方保留一些歷史遺跡，對往後研究者有所助益。

（2）在教學資源分享上：

常常有其他鄰近學校的學生或老師會鼓勵我們，你們的網頁很實用，作的很棒喔！

常常在上課時或尋找相關的鄉土資料時，到你們的網站上就可以找到很詳細的說明。因此我們相信當我們的網頁完成，當這份專題研究完成時，一定會對地方上的教學帶來一些助益，也讓我們家鄉的孩子們更了解我們的家鄉，讓他們更愛這一塊可愛的土地。

(5) 專題網頁作品智慧財產權說明？

　　專題網頁中的內容及照片，絕大多數都是我們師生協力完成的。我們閱讀了許多資料，並分工合作以及共同討論，而資料的來源除了書籍，還有網路上的資料。關於引用的資料和媒體，我們均有向對方聯絡，並順利取得授權使用。網頁中有使用了洪永善老師的金門廟宇與彩繪；葉鈞培老師的廟宇資料；陳炳容老師：金門慈德宮重建研究，只能在本網頁使用，如要複製請經由陳老師同意後方可使用。

(6) 專題網頁作品智慧財產權說明？

　　由於我們先前對劉丁讚並不太了解，所以一開始我們先從報紙、網路上去了解劉丁讚的報導，然後老師也同時順利和劉老師取得連繫。對我們來說，網路上的資訊在最開始對我們有很大的幫助，但是整個網頁設計和所使用的圖片以及文字內容，都是經由我們的分工、構想而親自創作出來的，所以這個專題的內容完全沒有拷貝別人的資料，因此這個專題網站的版權是全權屬於我們這個團隊的。

(7) 發現、教訓、驚奇

　　在進行這個專題研究計劃的過程中，我們發現到原來我們的家鄉雖小，卻是藏有許令人驚奇的事物在裡頭，若沒經過這如此深入的認識及了解，我們可能都不知道它藏有如此多耐人尋味的學問，所謂萬物靜觀皆自得，我們想就是這個道理吧！知識學問的取得，在生活週遭中的學習更是令人感受深切呢！這次的學習讓我們發現到家鄉之美，驚奇倒揭開這一道面紗之奇妙，更讓我們得此教訓與認知：學習及獲得充斥在我們生活週遭，只等待我們去發掘，隨時保持一顆努力不懈的心，一顆充滿學習向上的心，一顆探究萬物驚奇的心，相信我們的生活一定會多采多姿，學習一定永不停息，如此將能慢慢的實現自我的理想，造福人群。