「給魚一個家」是我們這一組參加網界博覽會的研究主題，主要是研究行政院農業委員會漁業署推動的人工魚礁業務，目前漁業署推動的大型人工魚礁有水泥礁、鋼鐵礁、軍艦礁、電線桿礁，漁政單位自民國62年起所推動的人工魚礁工作，迄今已逾30年，積極打造優質的海洋環境，並帶動傳統漁業結合生態觀光、休閒娛樂、教育文化的多元發展，透過投設人工魚礁工作的推動，為我們沿近海漁業產業的多元發展，提供新的動力。
我們的孩子學著探討什麼叫做保育？保育是指合理的利用自然界生態體系的資源，而且在維護生態體系穩定平衡下，讓資源永續利用，所以「保育」兼具有保護培育與合理利用之雙重意義。環境保育是台灣、全球正努力推動的觀念，在九年一貫課程中屬於自然與生活科技領域及綜合領域的生命教育，西湖國小自八十六年起，便將生態課程列為本校學校本位課程之一，推動努力至今，生態廊道、綠色學校、溼地水生植物生態園，成為本校特色，其中更因領角鴞定居西湖，我們將牠命名為「西湖小鴞」，而我們師生便一起成為西湖小鴞的觀察員。在這次的主題研究中，我們進一步了解海洋的奧妙，從漁業署的人工魚礁來探討人類保育觀念的覺醒，希望透過主題統整的課程安排，將此保育觀念以「藝術與人文」、「語文」、「自然與生活科技」、「綜合活動」等領域課程，以學生的角度發展另一種教學方式，我們的學生成員除了參與漁業署的投礁活動，訪問漁業署署長、業務單位、漁礁設計者、地方政府人員、漁船船長等，更親自參與設計劇本、錄音工作，畫好了一份電子繪本回贈漁業署。擔任小記者的小朋友們可是有模有樣，在每一份介紹單元中，仔細的將人工魚礁保育的觀念傳遞給大家知道。

我們的小朋友對「人工魚礁」一開始是陌生的，但是透過漁業署提供的影片，我們有了一些了解。再進一步的訪談活動中，我們得到了人工魚礁的相關訊息。實際參與投放人工魚礁後，我們發展了另一份教學構想，從簡單的卡通繪製到電腦繪圖，最後發展為電子繪本，我們的小朋友除了從訪問者的觀點來了解人工魚礁外，也把自己當成海洋中的小魚兒，來向大家介紹海洋牧場。
93年12月22日桃園縣大園鄉竹圍漁港的鋼鐵礁投放作業，我們在早上九點多就到了竹圍漁港，從漁會總幹事及桃園縣農業局漁牧課人員的口中，他們可是積極的在爭取設置人工魚礁呢！海底造鎮計劃，就像人類的新社區造鎮一樣，藉由主社區的設計與營造，將鎮民吸引過來，使他們習慣住在這裡，而他的朋友也會跟著搬過來，這個鎮，就會越來越熱鬧了。
我們希望大家能充份利用海洋，也愛護海洋，所以完成了這份電子繪本來闡釋漁業署的努力，希望臺灣漁業會越走越好，臺灣的海洋，會越來越美麗。

一份好的保育工作影響了我們，我們也希望將這份對海洋的熱愛影響給其他人。參與專題研究計劃的過程中，除了對人工魚礁有更多的認識，漁業署成功的海洋造鎮計畫也讓我們學習到，在全球資源嚴重流失的過程中，人類應該自省與努力，從貧乏的資源中創造新領域，為臺灣沿近海保留寶貴的風貌。此外，這個專題研究計劃我們希望能引起更多人重視海洋的再生推廣，我們針對本校一、三年級的學生做了一次海洋牧場的介紹，並設計一張學習單，透過有趣的電子繪本來讓年幼的中低年級小朋友認識人工魚礁，將保育觀念傳達給小朋友，讓小小的力量擴大成一股保護漁業資源的潮流。

為了能詳盡呈現專題研究計劃的網頁內容，我們除了訪談、拍照、錄影及錄音外，也參考相關的書籍，但基於尊重智慧財產權的原則下，我們謹慎的使用每一張照片、圖片、音樂及文字內容。網頁中的照片除了自己拍攝的外，感謝漁業署的大力協助，提供照片並授權使用，還有風潮唱片公司授權我們使用「我的海洋」專題中的音樂，讓我們的網頁不僅能圖文並茂呈現，同時還有樂音悠揚的效果。有關文字敘述部分也經漁業署署長謝大文先生、漁業署沿近海漁業科王茂城先生授權引用書中內容，讓網頁資料更正確、內容更豐富。如此嚴謹的製作態度，不僅是對原作者的尊重，更是讓小朋友學習尊重智慧財產權的最好教育。

在未參加這個專題研究計畫前，一直以為人工魚礁只有水泥礁而已，參加這個專題研究計畫後，才從漁業署署長謝大文先生的訪談及書中了解到人工魚礁不但有水泥礁，更有鋼鐵礁、電桿礁、軍艦礁呢！而且其中成效最為卓越的是軍艦礁，因為礁體夠大，能提供魚類最大的棲息空間。
我們參與的鋼鐵礁投放工作，讓我們實際參與了工作人員的作業，他們詳細的記錄每一個礁體的投放地點，並於數月後，再派潛水人員下水拍回海底照片，研究、採集、錄影等，記載每一次投礁的成效，我們體會了漁業人員的堅持與責任，而我們每完成一項小小的任務，都讓漁業署的叔叔伯伯驚喜，彷彿保育工作已經往前邁了一步又一步。
台灣是一個海洋國家，漁業是海洋國家的重要產業，因此漁業在我國整體經濟發展過程中，一直扮演著重要的角色，由於漁業是利用海洋生物再生特性的依存型產業，身為一個海洋國家，自然更冀望海洋漁業資源能生生不息，因此保護海洋生態及物種多樣性，創造優質的海洋環境，以及維護漁業資源的永續利用，是我們樂見的目標。