1. 本隊作品：
   大會主機：「走過水泥廠的風華－壽山環境的過去、現在與未來」
   備援主機：「走過水泥廠的風華－壽山環境的過去、現在與未來」
2. 本隊學校「高雄市立高雄高級中學」
3. 專題研究計劃完成日期：94 年 03 月 01 日
4. 學校：高雄市立高雄高級中學
5. 縣市：高雄市三民區
6. 指導老師：劉嘉雄、吳榮發
7. 參與專題研究計劃者：8人
8. 我們的平均年齡是：15-16歲
9. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：
   汪祐豪、蔡育唐、林建亨、楊士儀、張洸鋐、黃泰允、蔡承翰、陳春翰。

全隊同仁在極富美景的植物園合照

 我們參加的競賽類別是：

我們的「地方社區」是：

　柴山座落於高雄市西側，南北長達五公里，東西寬達二點五公里，面積達到一千二百公傾，海拔最高到三百六二公尺。面積為高雄市的十五分之一，是高雄市天然屏障。地質屬珊瑚礁石灰岩，除深具山林之趣、富藏人文史蹟。高處可遠眺台灣海峽與高雄全景，為高雄最具特色之天然地標。

我們的專題研究計劃概要：

　 水泥業影響高雄甚鉅，一方面為高雄帶來了繁榮，另一方面卻也對高雄的環境造成嚴重的污染。從開發前的青山綠水，到寸草不生的淒涼景象，水泥工業對生態造成的傷害可想而知。我們將對這段歷史著手進行研究，也為未來的環境保育埋下一顆希望的種子。
　

我們的網際網路環境：

學校：10Ｍ光纖網路、無線網路系統
ADSL：全組組員家中網路。
　

我們所遭遇和克服的難題：

在科工館與王玉豐主任合照

聯合報資深記者王瑞伶蒞校指導採訪技巧

　一開始，由於我們初次成軍，且只有組長有參賽經驗，所以對該往哪些方面著手毫無頭緒。後來與指導老師們利用午休時間開過數次會議，也看過少許相關資料，才對未來有了明確的方向。一開始，吳榮發老師將手頭上的資料一股腦地塞給我們；我們看著這些資料，頓時感到手足無措。後來我們決定先進行採訪，藉由旁人的說明與自己親身體驗開始進行計畫。

　第一次的人物尋訪受限於訪問的經驗不足、手邊的資料亦不完善，即使有長達三個小時的採訪時間，對方所提供的資訊，我們並無法抓住重點。可能是我們於國中小時期並無有關這方面的學習，才無法將訪談的內容轉為實際的收穫。於寒假初時，指導老師安排了兩位聯合報的資深記者，到校指導我們採訪的技巧，我們才在之後的出訪行程裡，達到更高的採訪效率。除此之外，我們也將以前的資料重新拿出來檢閱一次，試圖追回遺漏的重點。

　不過當我們在重新檢視、查閱資料時，卻遇到一些難以克服的問題。有些圖片的文字部分因為年代久遠而難以辨識，只好一個字接著一個字慢慢猜；採訪時，組員做的筆記遺漏了某些重點，苦思許久仍然想不出來；採訪時我們也用錄音帶留下語音紀錄，但傳統磁帶的音質不甚理想，加上受訪者的腔調很重，我們只得忍受錄音帶的沙沙聲，一再重複播放，聽到耳朵都快長繭了才罷休。

　由於過程中尚有其他成員加入，使得我們的隊員數目與他隊相較之下，顯得多上一些。雖然這使得我們的分工更加精細，組員得以在自己專精的領得到更大的發揮空間；但是與其他組相較之下，我們組員全體出動的機會，易更顯得稀少，與其他小而美的組比起來，向心力更顯得不足。　直到寒假時，這種情形才出現轉折的契機。組員的分工依然精細，但組員們都能撥出更多的時間，遇到重大的會議或活動時，往往能全體出動。尤其大家還犧牲早上補眠的時間，到校進行資料的輸入及圖片的編修，雖然工作時精神明顯地不集中，仍然十分難能可貴。

　因為我們的主題出訪涉及許多公家機關，受限於他們上班的時間與我們上課的時間重疊，我們便無法利用假日的時間前往拜訪。為此，我們特地請了公假前往此類機關。寒假的時間也受到春節年假的影響，導致部分欲採訪的機關也無法成行。對於這點我們真是感到遺憾。除此之外，因為我們只是學生，無法使用較便捷的私人交通工具，僅能利用公共汽車等耗時較長的交通工具，亦導致我們所需時間的延長。在第二次出訪台泥時，便發生了迷路長達一個半小時的慘劇，讓受訪者枯等許久。第二次出訪台泥高雄廠時，我們為了取景，一位敬業的組員便攀上岩石讓我們拍照。誰知一個不小心，他失足從岩石上墜下，屁股摔得開花！雖然沒有大礙，但當事人的屁股痛了好幾天。直到今天，這件事仍然是我們茶餘飯後的話題。

　由於有些組員來自遙遠的屏東地區，使得他們每次出訪都得耗費大量時間來到高雄，因此而受到家長的責難。這些組員的精神，真是值得我們致敬。上傳前的最後週末，組員們盡己所能地趕到電腦教室，花在電腦教室的時間還比在家裡的時間多了些。電腦教室就像是我們的第二個家一般。最後趕工時期，電腦教室的電腦數目根本不夠各隊分用，只能用『搶』來形容爭奪電腦的情形。因應這僧多粥少的困境，組長自己帶了一台筆記型電腦，作為網頁資料與圖片的匯集中心。筆記型電腦的重量雖然不比桌上型電腦，但是每天背著它在火車站與雄中教室之間來回，也真是辛苦他了！


心得箴言：痛苦會過去，美會留下。（雷諾瓦 Pierre - Auguste Renoir 1841~1999  法國印象派畫家）

　縱然我們在活動中遇到種種問題，阻礙在前的暴雨卻澆不熄我們的熱情。不畏阻擋在前的峻嶺，經過了一次又一次的奮鬥，我們終於一一跨過了這些障礙，同時提升自己解決問題的能力。只有征服阻擋在前的障礙，才能享受成果的甘甜。
　

思考教育的流弊

實行團隊的合作

　　經過這次的活動，我們八人在各項行程上互相妥協，也能犧牲自己的時間奉獻給活動。在採訪的過程中，有人負責聯絡，有人負責訪問，有人負責拍攝，有人負責記錄，每人都能甘於自己該負責的工作，盡自己的本分。有別於在學業上的單打獨鬥，我們互相支援、協調、充分地發揮合作精神。在網頁製作方面，組織能力強的組長負責統籌，電腦能力佳的組員盡心製作，影像處理佳的組員細心修圖，而我們可憐的文字人員，只能緊盯著螢幕用早已疲勞的手指，攪盡腦汁地苦思用字遣詞。人人發揮自己的所長，以發揮小組最大的效力，這正是合作的真諦。

學習實踐的技巧

　　在活動進行時，我們在實際生活中取材，靠自己的雙手尋求、整理資料，靠雙眼檢視每一份經手的資料，靠雙耳捕捉每一個人物透露的訊息，靠自己的嘴詢問每一個感興趣的問題。有別於以往的學習，我們脫離了只用眼吸收、只用手作答的範疇，親身體驗了實際做事的每一個步驟。也唯有靠著親身體驗，才能培養「真正帶的走的能力。」

考證多方的精神

　　由於高雄水泥廠的議題，牽涉到經濟、環保、生態等多項方面，每一個相關機關，也都著眼在與自己有利的方面，故我們從各方得來的訊息，也容易對同一件事情抱持不同的觀點。如何將這些看法，盡可能地轉為客觀的敘述，實在是一件不容易的功夫，從這方面來看，我們也從中學習到，不應輕易由某方面的說法看清整個事實，而該徵詢多方的意見，才有助於排除一己之私的看法，真正接觸事實的核心。

結合廠區與地方

　　在檢視過各方對廠區未來的藍圖後，我們看見了希望──但願廠區真有一天能融入市民的文化、休閒、生活中，水泥博物館能早日落成，復育工作可以更近一步，讓各級學校多一個人文方面的校外參觀景點，市民也能擁有更多可供活動的藍天綠地。讓柴山成為高雄市民生活的一部份，但願……

以下為完成專題研究計劃所使用的資訊科技 ：