2005台灣學校網界博覽會　鼓動奇蹟─富源社區總體營造　計劃簡報

相關資訊

1.連結至網界博覽會作品網址：鼓動奇蹟─富源社區總體營造
2.連結至瑞穗國小的備份網址：鼓動奇蹟─富源社區總體營造
3.專題研究計劃完成日期：民國九十四年元月卅日
4.學校：花蓮縣瑞穗鄉瑞穗國民小學
5.縣市：花蓮縣瑞穗鄉
6.老師或班級：廖淑娥老師、曾招順老師、游家榮老師
7.義工人員：游真銘、翁靜玉、徐聖涵、黃靖殷
8.多少學生參予這個專題研討計劃：10人
9.他們的年紀是：10-12歲
10 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：upboy＠mail.nhltc.edu.tw

計劃總覽

1、我們參加的網界博覽會類別是：國小組 地方社團與組織

2、"我們的地方社區"說明：

花蓮本身是一個多族群的地區，不論是客家、閩南或是原住民，三大族群共同生活在一起，互利互榮大家一起為這片土地的開發做努力。
富源社區就是一個傳統的花蓮社區，三大族群共同生活在一起。是富有濃厚鄉土文化氣息的地方 。

3、專題研究計劃概要：

富源社區是一個傳統的花蓮社區，三大族群共同生活在一起。雖然大家互相合作，但是當地的居民想發展出自己的傳統，是該每天為觀光客跳舞，還是發展茶葉文化呢？爭論頗多，最後他們成立了社區發展協會，大家共同討論該為社區做那些特色的推廣。這些是我們想探討的主要議題。
除此之外，在社區發展的同時，我們也必需關心大自然。避免過度的開發，所以我們也將順帶討論社區自然景觀的議題。不論是護溪工作，或是蝴蝶復育工作等。都將在這次活動中一起討論。
多元族群文化的發展、生態的保育其實並不相背。我們可以在富源的社區發展中略窺一二，未來我們將把更多收集到的資料放到網頁上讓更多人都能知道富源社區成功的經驗。

4、我們的網際網路環境：

本校有一間電腦教室，共有四十一部個人電腦，連同伺服器及行政部份，全校約有五十多部個人電腦形成一區域網路，透過中華電信的非同步傳輸與花蓮縣網路中心連結的一條ADSL專線而連上台灣學術網路。而且印表機直接掛在網路上，教室裡的任何一部電腦都可以接列印。平日電腦教室課餘時間，有開放給同學使用，ADSL專線的傳輸速度很快，但放學回家後，只能撥接上網來互通E-mail、討論及上傳報告，傳輸速率就慢得多了。

5、我們克服的難題：

(1)人員整合：
　　我們的成員〈包括老師〉來自不同年級、班級，加上多元學習的趨勢，不僅學校活動一個接一個，原本的才藝、學科輔導也不能因為參加網博而停止。所以，大部分是利用週三放學後，甚至是週末假日出隊採訪，進度報告則是在課輔後或晚上寫完功課後繼續奮戰。我們把握下課時間做最有效率的溝通，不斷的調整研究內容和網頁架構。
　　師院的大哥哥大姐姐都利用週末時間到學校指導我們的作文，雖然她們平時很忙碌，但是願意撥空指導我們學習，我們真的很感謝她們。

老師利用放學時間召集小朋友討論出隊問題

(2)資料蒐集：
　　我們除了上網找資料外，老師也利用每天中午休息時，帶我們到學校圖書館找資料，並組成了一個小小讀書會。透過大家的腦力激盪，對於研究的資料或是採訪內容有了更深刻的印象，對於有版權爭議的資料，我們也會一一徵得原作者的同意，得到使用的授權，充分尊重他人的智慧財產權。

(3)網路問題：
　　 網路塞車、電腦當機、忘記存檔、磁片又刮壞、採訪稿快截稿等等諸如此類的問題......，是我們在研究過程中經常會碰到的惱人問題，因此在學校沒辦法完成的工作，我們幾乎都得在家完成，藉著email或電話溝通討論外、討論版及聊天室等互動式網站也是另一個不錯的選擇，自行在家上網貼進度報告或是整理採訪稿件，我們也都能一一克服，當然指導老師的參賽經驗及資訊工具的輔助無形間也幫助我們減少許多獨自摸索錯誤學習的機會。

(4)進度報告：
　　在學校都是以不影響我們課業，充分利用午休或下課十分鐘、週三下午、休假日等時間拼湊起來，打報告或閱讀資料討論內容，因此感受到與時間賽跑的壓力，尤其在這段時間，組員裡有人參加合唱比賽、拔河比賽及國語文競賽，能全數聚在一塊的時間不多，我們每個人都能有效率的利用時間，盡量做好指導老師規定的事，並擅用專屬網站來交換意見及心得，以打破時間以及空間的限制。

6、心得箴言：
　　經過大家一番辛勤的努力，終於完成了這個研究專題。從合作過程中，學習到許多研究人、事、物的方法、在每一位的隊員共同努力的期間。大家都培養出了絕佳的默契，雖然研究過程遭遇到不少挫折與挑戰，但每一次都能在大夥齊心努力之下，迎刃而解，這種合作學習的新體驗，我們覺得深刻又難忘，尤其三位指導老師老師能犧牲自己的假期，陪我們走完這段艱辛的研究過程，這種犧牲奉獻的精神我們也要在此獻上深深的感謝。
　　走出教室的學習方式，我們發現，這樣學習方式有趣而充實，或許是大家都忽略了課本知識原本就是要教我們「如何生活」，當我們回到生活情境中實地研究探討，課本上的知識都能在生活中的事物中得到印證，若我們肯細心觀察、會發現生活中處處是學問，等待我們去加深加廣地學習，而在一連串的採訪、探索過程中，深深發現知識的無窮，我們不斷地探討也不斷在進步。
　　在學習過程中，我們同時體認到任何一種學習，除了廣泛的收集資料外，都需要專家、學者的社會資源幫助和指導，才能更踏實，因此我們非常感謝這些熱心的家長、社區人士們，因為有了您們熱心的幫忙、鼓勵，我們才有所成長。

計劃要素

1、就本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？

(1)教師專業
　　參加此研究計劃促使老師成為一個學習型的組織，透過不斷的討論與溝通，老師能於活動中貢獻專長，並熟習專題研究歷程與技能，奠定往後從事行動研究的專業知能，同時，在無怨無悔的付出過程中，提昇老師個人的專業形象與敬業精神。

(2)學生學習
　　九年一貫課程改革強調學科間的整合與學科能力的實際運用，在老師妥善的規劃下，學生的確能於實際的研究過程中，體驗到各科能力的結合與運用。且能夠能在網頁成完成後得到極大的成就感，我們相信這種成功的學習經驗，將有助於他們往後的獨立學習與增進學習興趣。

具體學習成效如下：

2. 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。

由於我們的網頁製作完全外行，所以這次比賽對我們來說是一個全新的嚐試，也感謝老師在比賽過程中不厭其煩的指導我們。這次比賽我們使用了下列的資訊科技來完成我們的專題：
•利用CANON 數位式相機及Astra2200掃瞄器來取得影像資料的素材。
•利用Ulead PhotoImapct 8.0 製作修改網頁中的影像。
•利用Frontpage2000及DREAMWEAVER MX編寫網頁。
•利用USB隨身碟、網路硬碟及燒錄機備份資料
•利用POWER DVD擷取影片畫面
•利用轉錄設備將公視提供的錄影帶轉錄成VCD
•使用IE6.0瀏覽網頁運作的情形。
•使用數位剪輯電腦將影片轉成串流影片檔案。
•使用音樂傳檔軟體將音樂cd轉換成mp3檔案。
•利用電子郵件、電話、傳真、專屬網站做為和大會及相關單位的連繫與採訪。
•利用CuteFtp pro 3.0將網頁檔案傳送到WWW伺服器。

3.你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

剛開始接觸這個專題研究時，不管是參訪過程，或者是為了增加人氣指數，在學校、社區、地方以及在網 路世界，我們所扮演的是網界博覽會的大使，我們利用升旗、各電腦老師上課時間大肆宣傳，請老師告訴學生，請學生告知家長這個網路盛事；除此之外，我們還請學校網管老師將我們參與網界博覽會的進度與消息呈現於學校的網博參賽專區，可說是竭盡所能。

4.你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？

• 我們決定把研究成果設置網站，藉由網路傳播，讓更多的人瞭解我們對鄉土的關愛，隨時透過網路分享這份資源，另外學校也將我們的作品製作編輯成學校本位課程教材，並將無償提供作品給相關學校供作鄉土本位課程之用，同時與她們持續合作關係共同研發文化教材，一起為社區文化的延續盡上自己的一份力量。

• 學校的師長、社區人士、家長們因感受我們認真的學習態度，尤其是辛苦的家長義工更是全程地參與，非常熱心地參與和提供資訊，盡力的幫忙我們、鼓勵我們，並適時地提供給我們最需要的援助，令我們感到無比的欣慰，我們也要將這份作品完成的喜悅和他們分享，因為它是我們共同努力的成果結晶。

5.你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?
•我們的爸爸媽媽們為熱心地為我們安排知性之旅，並提供許多交通上以及物質上的協助。
•林興華老師是這次研究的靈魂人物除了提供了許多資訊及珍貴照片外，最難得的是實
際帶我們體驗社區活動。
•本校的王文廷老師提供書面資料以及社區家長、林賜麟校長和學校資訊教師在網頁製作上的協助。

林興華老師百忙之中撥空到校接受學生訪問

6.發現､教訓､和驚奇

藉由網際網路進行研究，對我們大家來說，是一個全新的嘗試，這樣的機會，給了我們許多共同成長的經驗 ，對於聲色工廠，我們有很多〝第一次〞，第一次全身顫抖著採訪，第一次寫這麼長的研究文章，而透過團隊合作、各自依照分工完成自己份內的研究工作以及資料收集，一點一滴的經由參觀、採訪、討論來蒐集和統整資料累積而成，再經由老師的輔導與協助，將成果逐一呈現，心中的喜悅與成就感真的很難仔細形容，感謝一路無怨無悔陪伴我們學習的老師、家長與夥伴，以及幫助過我們的每一個人。