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以下所述，在說明我們的專題研究計劃是如何與網界博覽會的宗旨相符：
1.我們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相
結合？
語文(本國語文)領域方面：
為了訪問耆老，我們得事先研讀關於水頭的資料、整理資料，並且思考訪問耆老時要問的問題；訪問時也會根據耆老所說的話印證書上所讀到的東西，並詢問不懂的地方。另外我們也會在每一次探訪之前開會討論本次要探討的主題，並做會議紀錄，這些無形之中都增加了我們整理資料與口語表達的能力。
社會領域：
水頭是金門極具特色的一個村落，探訪與了解水頭增加我們對金門歷史的了解，也看到許多閩南式特色與中西合併的建築，讓我們對自己生長的家鄉有進一步的認識。水頭彷彿是我們的社會課本，讓我們在其中穿梭、挖掘，學到了許多比課本上更實際的知識！
自然與生活科技領域：
為了完成網界博覽會的網頁，我們得學習網頁製作的技巧；也要學著將數位相機拍下來的照片傳輸至電腦裡，並在做網頁時加以美化編輯；也利用電腦及網路將我們的心得與進度報告上傳至網界博覽會會的主機裡，讓我們的電腦技巧大大進步不少哩！
2.你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？
學校的課程裡一直都包括著「鄉土教育」這一門課，尤其四年級的主題是「閩南式的建築」。從課堂上我們知道了閩南式建築的幾種型式，例如：一落四櫸頭、二落大厝、……等等，也知道一般閩南式建築中會採用的裝飾或避邪物，但我們都只能從課本上的圖片了解。直到探訪水頭，我們才能真正見識到所謂的二落大厝是如何的高大、避邪物通常放在屋子的哪一個位置，讓我們獲益良多，不再是「紙上談兵」，而是真正的「帶兵出征」哩！
3.你們學到了什麼技巧？
（1）在進行訪問之前，最好先擬定好題目，不要隨便發問。
（2）使用數位相機拍照的技巧，學會使用數位相機拍出精彩的照片，並且以photoimpact做影像大小的編輯。
（3）蒐集資料的技巧，我們在老師的指導下，學習以網路或書籍尋找資料。
（4）建立正製作網頁的技巧。
八、我們使用了那些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計劃呢
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使用工具
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協助用途
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電話、手機
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可與受訪者通話和師生討論
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電腦
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能打資料、上網、照片和製作網頁
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磁碟片
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能把我們各人資料存在裡面
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隨身碟
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容量大且攜帶方便
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錄音筆
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可把我們採訪和開會過程錄下，用成文字檔補充資料內容不足
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掃描器
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可將照片與簡報用成圖檔
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數位相機
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拍攝器具，可用在網頁上
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電腦軟體叢書、網頁參考書
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當有困難時，可從裡面找到
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電腦軟體
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(1)FrontPage2003網頁軟體製作網頁。
(2)Photoimpact影像處理軟體處理照片。
(3)Word文書處理軟體，撰寫工作日誌及
研究報告。
(4)網頁瀏覽軟體查詢相關的網路資源。 |
九、我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃之大使或發言人角色？
我們透過個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計畫發言人的角色。當初我們正在苦思要探查金門哪一鄉里時，突然想起教務主任黃國龍主任是水頭人，目前也是前任水頭社區發展委員會的理事長，所以他對於水頭想必了解透徹，所以便決定水頭為我們探查的地點。在探訪過程中，藉由黃主任的穿針引線，我們訪問了數位耆老，了解許多鄉野奇聞；也因為黃主任的博學多聞與對水頭歷史、建築的深入了解，每一次到水頭，都是由他帶領著我們尋幽訪勝，並不斷的為我們講解，讓我們在他的引導之下，一步步體會了水頭的美。
十、我們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊
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雖然我們從小在金門這個「小」地方長大，但是我們對於自己家鄉的了解實在是少之又少，最多是在學校的鄉土教材課本上了解金門這一塊土地，學得也都是似懂非懂。但是經由這個活動，我們真正深入了解了這一塊土地中的某一小塊，因為我們親眼所見、親耳所聽，並用腳一步步踏查與探訪，用手一筆筆寫下水頭的資料與心得感想，這些都是真正的學習，讓我們能印證課本上所學到的知識，這些東西，我們永遠都不會忘！
十一、我們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?
我們衷心地感謝以下這些人對我們的大力相助：
1.黃國龍主任：透過主任的介紹與穿針引線，讓我們在探查時能順利訪問到數位耆老；也因為主任對於水頭的深入了解，讓我們在研讀資料時所產生的問題能有所解答。
2.姚語馨老師：身為國家公園解說員的姚老師，對於閩南式建築有深入的了解，感謝她在探查時的協助。
3.楊素治老太太：感謝她訴說第一手資料黃乃沙當年抗日英勇的事蹟。若不是她的說明，我們就不知道這段故事。
4.許秀寶女士：探訪水頭村的建築，人物也是歷史的重點之一。感謝她說明黃振發先生的事蹟。
5.葉土川先生：感謝他講述靈濟宮的點點滴滴。
6.黃幸甚先生：感謝他講述古厝雕飾的源流以及型式。
7.老師的幫忙 ：指導我們編輯網頁。
發現、教訓和驚奇
（1）發現：經由「水頭搜索隊」專題研究的歷程，我們發現原來曾經經過的許多地方都是祖先留下的歷史古蹟見證，每一棟建築，在再都顯示潮流時代的變遷。
（2）教訓：在研究的過程中都可以見到被久未居住的洋樓與古厝裡面殘破不堪，讓整個建築少了它原有的景象，因此維護古蹟的工作，不僅是政府的責任，更是每個住在這塊土地上居民的責任。
（3）驚奇：這些古蹟經過了砲火和歲月的摧殘，竟然都還可以存在，讓現代人也可以體會當時先人辛苦的結晶。
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