(三)專題研究計劃要素

1.你們從事本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動 如何有助於你們的學校教學和課程需求？

我們以「藝術與人文」為主軸，並配合新化鎮「鄉土教材」，設計一系列的活動與課程，以發展當地特色，將楊逵先生的文學創作帶進校園、融入社區當中，並由社 區義工指導我們，將楊逵先生的作品以戲劇的方式表現出來。此外，社區松年大學成員，也多次在我們新化鎮表演楊逵先生的作品。藉由這些活動的推行，讓我們更 了解楊逵先生的「人 、 事、物」 。

2.請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

3.你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫之"大使"或發言人角色？

一開始，我們的專題研究方向，是榮茂主任給我們的建議，朝著鄉土人物方面去進行，之後經由老師與成員的討論，便訂定研究的主題--「壓不扁的民族魂-台灣文學家楊逵」。
楊 逵先生是出生於台南縣新化鎮的文學家，我們首先從閱讀他的文學作品著手，了解他的創作及精神，並提出自己的心得感想。接著，為了更深入的了解楊逵先生，我 們親自訪問了康文榮老師、美月主任、以及恆齊阿嬤，其中康老師為我們詳細的導覽楊逵文學館，美月主任提供我們專題研究的建議與指導，恆齊阿嬤更發揮她的專 長，進入校園教導我們以戲劇的方式表演出楊逵先生的文學作品，讓我們的專題研究更生動活潑。最後，透過大家的分工合作，彙整所有文獻資料、訪問、錄音、實 地踏查、工作日誌、網頁製作等，完成了我們的專題網站。

康老師為我們導覽	恆齊阿嬤教我們舞蹈	我們是愛鄉的一群

4.你們的專題研究計畫對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

楊逵先生的文 學創作「送報伕」，是第一篇躍登日本中央文壇的臺灣小說，「壓不扁的玫瑰」，是 第一篇編入中學國文課本的作品，這位擁有許多「第一」頭銜，又出生於新化鎮的文學家，對大部分的新化居民來說是相當陌生的，因為楊逵先生在此地的歲月只有 短短的十幾年，就連老一輩的阿公、阿嬤也不見得了解。
雖然如此，我們從自己做起，先去閱讀了解楊逵先生文學作品的精神，並透過表演藝術將其內涵展現出來，讓學校的師生都能陶冶於文學氣質當中，再經由我們「文學紅火蟻」的研究努力，把網站製作的成果分享給大家知道。

壓不扁的玫瑰收錄在國中課本	送報伕獲得日本文學第二獎

5.尊重智慧財產權與引用說明

我們的網頁資料，一部分是經由成員蒐集、彙整之後，撰寫心得報告而成的；另一部分是來自於訪問內容的資料整理。網站文獻資料、圖片皆有加註出處；照片方面都是本隊成員自行拍攝。

6.發現、教訓和驚奇

「壓不扁的民族魂」--這位出生於台南縣新化鎮的偉大文學家楊逵先生，不僅在文學方面有非常出色的表現，並且積極、熱情的參與農民運動，反映出對帝國統治不屈不撓的精神。所以，他是文學家，也是社會運動者。
在 訪問的過程當中，我們獲得了許多寶貴的經驗與心得。美月主任說：楊逵先生在我們新化的歲月很短暫，而且他已經不在人世，研究起來會增添許多困難。恆齊阿嬤 以表演藝術的方式呈現出楊逵先生的文學創作，並且帶入校園、社區。康老師更積極的籌建楊逵文學館，付出很多心血，為了就是把楊逵先生的精神發揚出去，我們 從康老師的神情當中，似乎也感覺到楊逵先生的精神了。
康老師說：楊逵先生有「壓不扁的玫瑰」、「孤挺花」、「野菊花」的精神，那我們覺得sunflower(3 flowers)也代表楊逵先生的另一個精神，因為「向日葵」充滿積極、樂觀、有朝氣、有活力。

美月主任對我們研究的建議	康老師說出楊逵的三花精神

(四)專題研究計劃貢獻度說明