1. 連結至網界博覽會作品網址：大會主機

2. 連結至彰泰國中的備份網址：備份主機

3. 我們學校的首頁：http://www.ctsjh.chc.edu.tw/

4. 專題研究完成時間： 94年2月26日

5. 我們學校的名稱：彰泰國民中學

6. 縣市：彰化市

7. 指導老師：林佩君、王志豐老師

8. 製作人員：江明吉張愷翔何家瑋王鈺明李彥儒

雲芝諭賴雅齡梁靜芬白佩姍

9. 參與總人數：老師二名學生九名

10. 我們的年齡：約 14—15歲

11. 我們的專題研究計劃聯絡信箱： peichun38@yahoo.com.tw

專題製作過程翦影

在電腦教室彙整資料。	學習數位相機的使用方法。


梁雅雯老師正在教導我們如何編寫問卷。	林佩君老師在教導我們學習網頁製作技巧。


分配工作&搜集資料。	在南瑤宮進行採訪。


與桃園進香團團長合照。	跟買新車來求平安的先生閒談。

一、我們參加的網屆博覽會類別是：地方歷史古蹟

二、「我們的地方社區」說明

我們的專題是彰化市「南瑤宮」，彰化的媽祖信仰又分內外媽。「南瑤宮」是「外媽」，位置是位於彰化市南瑤里南瑤路四十三號。南瑤宮結合了地方、人文、社會。在地方上，她是所有人宗教信仰的所在。整個彰化信仰圈都因她而動。附近的南瑤里和成功里非常積極參與廟裡的活動，舉凡大拜拜、初一十五、過年，大家都一定會到南瑤宮來參拜。說到南瑤宮的香火興盛，彷彿他們親身見證了一切，南瑤宮是他們的驕傲。在廟一旁的住家，更是經營其周邊商品，例如：金紙、佛具、貢品等。在人文上，南瑤宮有著許多歷史悠久的文化傳承下來。在社會上，南瑤宮每年都在做公益事業、香油錢也會用來協助彰化市地方上的建設。除此之外，南瑤宮的存在使得當地繁榮起來。繞境活動更活絡了整個社區。「南瑤宮」可說是地方社區的一大精神象徵。

三、專題研究計畫概要

南瑤宮又稱為媽祖廟,是彰化縣的三級古蹟,從古至今,一直是彰化人的信仰中心。不僅如此，南瑤宮的十媽會讓整個彰化的媽祖信仰圈不斷的擴大發展延伸出去，由於香火鼎盛，進香團體更是絡縊不絕。本專題是實地去拜訪南瑤宮,介紹南瑤宮的歷史延革、祭祀神明、建築藝術、進香活動、信仰文化…等。我們會一一鉅細靡遺的介紹。並且用問卷調查的方法去搜集研究資料。並且配合照片，呈現南瑤宮的全貌給大家認識。

四、我們的網際網路環境

我們平日是利用午休時間空閒時,到電腦教室製作專題。上網的速度方面，學校時的傳輸速度挺快的，且非常穩定。有時候如果工作量大的時候，就必須分配給所有成員，把資料帶回家做。非常的幸運，我們全組人員的家裡幾乎都有網路。除了網路品質不一外，大致上都ok。

五、我們克服的難題

1.每個人時間不一

由於這段時間，我們之中的成員，有的要參加英文檢定、有的要參加資優數學比賽、有的更是學校的大隊長、有的還參加學校大大小小的比賽。零零總總算下來，大家可以製作專題時間都不同，為了集合所有的人，我們真的是盡量利用時間來進行。

2.參賽態度的不堅

從報名參賽後，我們就遇到學校段考，大家都忙著準備段考，完全沒有危機意識，曾經有一度還因為有些人沒來參加開會，而使得團隊氣氛非常的差。幸好到最後的一個月，大家都盡量放下手邊的事，放假也不出去，除了補習外，就是盡全力在拼網博，才有今天的結果。

3.資料整理

在資料搜集方面，關於南瑤宮在網路上的介紹不多，所以我們只能盡力去找可以參考的書。彰泰國中的圖書館、彰化縣文化中心、彰化師範大學圖書館。這些地方我們都有去借。雖然借到一堆書，但是如何在這麼多的資料中整理出我們要的。每每看到資料，頭就痛。後來，我們每個人發一部分先回去整理。把資料Key成電子檔，然後再拿到學校，大家一起篩選重要的部份。經過大概二、三次，我們才確定出真正要用的部份。可惜的是，我們一開始打的好多表格，最後為了讓網頁看起來不雜，所以全都刪掉了。

4.影像處理

我們整個團隊之中，雖然都有學過PhotoImpact，可是都不太熟。這次老師希望網頁以視覺效果為主，也就是以圖片來表現。所以如何將我們拍回來的照片做處理將是我們要學的，這個過程非常的耗時間，且繁複。有些照片還要去背景，做的超辛苦的，有時候都想罷工。但是最後我們還是做到了。

六、心得感言

這次是第一次接觸網界博覽會,所以有些地方還不是很清楚,像是時間的安排、採訪的問題……等等,不過我們遇上了許多很好的指導老師,當然還有努力不懈怠的隊員們,從摸索中累積經驗，更見證了南瑤宮的歷史和文化傳承。最後更靠著不斷的修改網頁，我們才有今天的成就。有沒有得獎不是我們最在意的，最在乎的是，過程中大家團結一致的經驗吧!

（一）課程統整

專題研究是一種結合學校、社區，並藉由老師、學生、社區人士…等共同參與而形成的，是一種多元化的教學、學習的方式。

．教師專業

這次的專題研究題目是有關南瑤宮的歷史，因為南瑤宮的主祀神是媽祖，因此對於海上的守護神，極需要仰賴歷史老師對於初期漢人來台的信仰、械鬥的原由以及媽祖的信仰是超越祖籍性以及地域性的方面知識。再加上老師在電腦方面的能力和技術、問卷製作和研究的專業，最後不可或缺的就是帶領團隊的手腕。

．學生學習

學生則必須學習團隊的分工合作、培養同學間的默契、行程安排、資料統整、編輯網頁、攝影等，另外也要了解南瑤宮的歷史演變，主祀神、十媽會……等等方面關於南瑤宮的知識，這樣才能完成一個完整的介紹，也才能夠為大家詳細介紹眾人皆知的南瑤宮。

在各個領域具體學習的內容整理如下：

社會科領域：

能了解南瑤宮的主祀神跟漢人來台開墾的關聯
彰化地區早期的發展
媽祖在民族融合上的重要性
媽祖的信仰圈
進香活動的文化

自然與生活科技領域：

使用資訊科技來實地拍攝與訪談，落實學習資訊融入學習的機會
運用電腦結合網路來搜集資料
使用軟體來製作網頁

國語文學習領域：

南瑤宮名字的由來
訓練同學資料收集後彙整與彼此協調溝通的能力
從古蹟文化中，認識特殊的詞彙或用語

藝術與人文學習領域：

了解南瑤宮在建築上有關裝飾藝術的技巧及位置
了解各廟殿的特色以及位置
廟宇文化的背後函意及祭典儀式

（二）科技資訊

硬體方面：

項目	用途	使用頻率（百分比）
數位相機	影像拍攝與錄影	90﹪
印表機	部分參考資料輸出	60﹪
影印機	影印參考資料	30%
掃描器	掃描參考資料	60﹪
個人電腦	資料整理與編輯、上網、繪圖、製作網頁、影像處理	100﹪

軟體方面：

項目	用途	使用頻率
Microsoft FrontPage XP	網頁製作及編輯	40%�
PhotoImpact 7~10	影像處理、修飾、作圖	45﹪
Microsoft Word 2000~XP	文件、檔案輸入編輯處理	85﹪
Macromedia Dreamweaver 2004	網頁製作及編輯	100%
Macromedia Flash MX 2004	動畫製作	50%
Internet Explorer 6	搜尋資料及行程溝通	90﹪

交通方面：

項目	對象
腳踏車	學生
機車	老師、家長

資料收集方面：

項目	內容	使用頻率
網路	南瑤宮歷史、分香子廟、信仰圈、歷史新聞、古蹟介紹、建築雕刻、繞境、媽祖文化	95﹪
書籍	南瑤宮歷史、建築特色、祭祀神明、媽祖信仰、媽會組織、祭器、公益事業	95%
訪談	南瑤宮與地方互動資料、問卷調查	50﹪
實地拍攝	古蹟建築、節慶活動	95﹪
網路硬碟	儲存彙整成員的資料	95﹪

（三）影響衝擊

我們這次專題報告的期間，讓我們深深的了解到做任何一件事都必須要專心的去做才會有應有的結果。網界博覽會，事實上，是考驗我們對於群體上面對一件事情時，是否能夠有條理的、能合作的做完，資料的收集、分類與彙整，實地拍攝與訪談，都讓我們學習到每項環節都是重要的，對於期間有同學有事情走不開時，更需要彼此間的默契，不能因此而停擺，也了解到不是所有的事情都如我們想像中簡單。所以這次的博覽會可以增進我們團體間的默契。

（四）社區支援

網博的期間，若是能夠得到家人的支持，週遭朋友的鼓勵，相信做起事來能夠更加輕鬆愉快且事半功倍。

(A)家長方面：允許我們只要事先通知且合理，都可以出門探訪。

(B)學校團隊：讓我們可以在上學時間內外，都可以使用電腦教室。

（五）專題網頁作品智慧財產權說明

我們的網頁資料有關於南瑤宮的介紹、歷史的由來、裝飾藝術，一部分是來自網路資料的收集與整理，一部份是從書籍雜誌的內容掃描而來。其餘大部份資料都從書上搜集得到。至於訪問所得的資料，已於訪問時取得受訪者的同意，僅作研究用。書籍資料則會註明出處的方式處理；照片部份，少許是掃描圖片、其餘皆為本組自行拍攝。

（六）發現與驚奇

在我們上網以及書本上找尋有關南瑤宮的資料時，讀到了有關十媽會的事情，原以為不是什麼大不了得事情，可是想不到這十媽會的範圍竟是全台灣的媽祖廟，包括媽祖回娘家的路徑中，抬神轎的媽會，有誰會想到媽祖的分身會有十個之多呢？而且還有讀到有關什麼「吃會」或是「會媽」……等等少見於課本上的名詞，而且媽祖還可延伸到先民來台開墾的辛酸，這些都是從南瑤宮的表面所看不出來的，另外，在一次訪問廟祝的時候提到，這間廟有名到幾乎什麼政治人物像是總統、黨主席、立法委員、到縣市長都有來過，當初還沒聽到的時候，還不知道在我們彰化市裡，還有一個這麼有名的廟宇。每天來這裡上香的香客將近上百個人；每天也有許多老人來這裡聊天泡茶，但是真正知道南瑤宮背後的歷史有幾個人呢？

參與人員	工作事項	百分比
學生	擬定專題名稱與計畫。尋找並訪問相關人士。紀錄訪問與相關內容。收集以及整理資料。分類並歸納出項目。寫進度報告與感想。參與網頁製作。建築、神像攝影。	50﹪
指導老師	專題研究資料歸納分析。聯絡每位成員與平分工作。電腦技術輔導。彙整資料。設計版面架構。網頁美編與技巧指導。召開小組會議。	45﹪
相關人士	一、提供相關訪問資料。	5﹪