專題研究計畫網站的相關資訊
 

我們的參賽作品的網址首頁:台灣學校網界博覽會；備援網站一；備援網站二
我們學校的網址首頁:http://163.26.195.1
專題研究計劃完成日期：2005-02-28
學　　校：新化國中
縣　　市：台南縣新化鎮
指導老師：鄭禎媄、葉怡菁、周桂名老師
多少學生參與這個專題研究計劃？5個
我們的年紀是：13~14歲
專題研究計劃聯絡E-mail信箱：yehyi@ms14.hinet.net
  專題研究計畫總覽
  我們參加的競賽類別是：
  地方人物領袖
  我們的「地方社區」是：
  新化舊名「大目降」，這是一個充滿人情味的小鎮，這個地方有許多的傳奇故事與人物，這裡還有一條古早味的新化老街、一座剛落成的楊逵文學館……一些具有紀念性的建築，是值得大家來走走看看的好所在喔！
  我們的專題研究計劃概要：
  我們學校附近有一間蘆葦學園，是一個關懷身心障礙者的全人教育中心，曾經多次獲得表揚，在一次學校活動中認識了它的創辦人康文榮先生，被他做事的執著與對人的熱情所感動，後來更發現原來在新化地區許多文化活動中，他都是一個很重要的幕後推手。這樣的一個人，乍看下很平凡，卻讓很多人變得不平凡。我們想把這樣的人、這樣的事，讓更多的人知道，做為大家學習的典範。也希望帶動更多人投入關懷社會的工作。
我們的研究對象康文榮先生，原來是一間小工廠的老闆。 康文榮先生為什麼要創辦蘆葦學園呢？其實他剛開始的動機很單純，他看到身心障礙者的需要與發展遲緩兒童長期療育工作的重要性，希望為他們做點事。尤其過去當兵擔任輔導長的工作，或在花蓮工作的經驗，上帝的奇妙安排讓他親身經歷了在富裕的台灣社會，還有許多弱勢族群在社會邊緣之艱困，又清楚看見了台南縣身心障礙者福利關懷工作的不足，實在不忍心有眼不見，有耳不聽他們的吶喊......。

受到康先生這樣的精神感動，我們投入了研究的行列，我們研究的目標如下：
•  在與蘆葦學園及學生互動過程中，培養 尊重生命，積極主動關懷人群的態度及作法 。
•  藉由種種的參觀訪問活動，瞭解本地社區資源，以及文化活動，並能主動積極關心社區、協助社區活動，服務人群。
•  運用、整合各項資訊科技，記錄並報導社區文化特色。
• 從與康老師的接觸中，認識其做事態度、待人方法，建立學習典範。
  我們的網際網路環境：
 

學校 : T1
家裡 : ADSL與撥接上網

  我們所遭遇和克服的難題：
  1.其實在進度掌控方面我們一直都有點落後，也因為課業的關係，不斷的停停走走，不過最近因為放寒假了，所以開始努力的衝，希望能趕上進度。
2.這是我們第一次做網頁，而且剛開始我們都還不太認識康文榮先生以及我們所要工作的內容，這對我們來說可能對我們的進度比較有影響，雖然我們後來做了許多趕進度的工作，不過仍然要繼續加油！
3.康文榮先生所辦的活動很多，每次只要去參加他的活動時（為了要蒐集他更多的資料與照片），都會看到他為了活動跑來跑去，使我們不敢打擾他而失去了許多採訪的機會，而且每次要拍他的照片時，總要像狗仔隊一樣偷偷摸摸的，感覺很不好意思！
  心得箴言：
 

我們在此次的工作中有很多的收穫，不只了解了我們的主題，也更進一步的了解我們的故鄉新化鎮。剛開始，我們覺得康文榮先生好像只是一個平常熱心助人的義工而已，但是對他認識越久，瞭解越多，慢慢體會他的辛苦，以及他所做的努力，最後就會真的明瞭他為我們新化留下的深刻影響。

因為他的與默默付出，讓許多身心障礙者有了保障，得到更多發展機會，相信這也使康文榮先生得到了滿心的安慰。看到康文榮先生如此的熱心服務，不禁讓我們也起了多多助人的念頭，以致於現在看到有人有困難，都會有一股衝動呢！

  專題研究計畫總覽
  我們的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：
  1.我們結合教育單位、家庭、地方社區與民間企業共同推動資訊、環境、與鄉土教育，希望把康文榮先生的事蹟不只傳達到網路上去，也把康文榮先生的愛心真正傳到新化的每一個角落去。
2.我們不只了解了康文榮先生的所作所為，還把它融入了生活中。像前一次圓夢豬的募款活動，我們知道是蘆葦學園要蓋新校舍，所以積極的鼓勵班上同學多多捐款，雖然可能只是一點一點慢慢積起來的，不過也是代表了我們對康老師的支持。
  我們使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？
 

使用工具

協助用途

工具來源

DV (1台)

將採訪過程以及康文榮先生的活動過程拍下，放在專題網頁上，真實的呈現出來

教務處，輔導室

電話、手機

互相聯絡、討論

自家、老師

桌上型電腦、筆記型電腦 (8台)

製作網頁、上傳照片、統整文章資料、繪製康文榮先生的圖像

自家、老師、學校

電腦軟體

有了這些軟體的幫忙，製作起網頁就順手多了

學校

網路系統

填寫進度報告、上網查詢有關於康文榮以及楊逵 ……的相關資料、觀摩網界歷屆作品

學校、自家
線上通訊 溝通、聯絡、討論專題內容 奇摩網站、MSN

磁碟片

儲存資料、照片

學校

隨身碟 (3台)

分工資料統整的好工具

學校、老師
行動硬碟（1台） 儲存大量的相片、影片檔 學校
燒錄器 資料備份 學校、老師

錄音筆 (2台)

在訪問時可以錄下來，也比較不會忘記，在做資料統整時，內容也比較豐富

老師

數位相機 (1台)

拍攝照片，用在網頁上，增加網頁的內容

老師

影印機

把報章、雜誌上找到的相關資料，影印給每個人，以便閱讀與參考

學校

口頭採訪

到康文榮先生的喜樂工作坊以及楊逵文學紀念館 ……地方去採訪

 
  對我們而言，最有價值、最特別的工具：
 

對我們而言，最有價值、最特別的工具就是「口頭採訪」，因為我們能學習一些平常學不到的東西，例如：平常沒機會採訪，但利用這一次，我們去採訪了許多人，也認識了很多新化的熱心志工，這一些都是別人學不到的東西...
  我們用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來 扮演「大使」的角色？
  1.我們在地方上的表現
每次要出外訪問或做調查時，老師總是不斷叮嚀我們，要有禮貌，要尊重別人、盡量不要打擾別人，而且趁這個難得的機會，多多關懷社區的老人啦、身心障礙朋友啦...我們也都很注意，到哪裡都盡可能幫忙，我們的表現應該很不錯哦！
 
<和學長們一起扮演聖誕老公公的我們>
（最前面三個）
  2.我們是否和地方上的人士建立起新關係？  
  我們和許多的人建立關係，例如：康文榮先生、李秀麗女士、邱修女、喜樂屋裡的一些志工、天壇養老中心的老人，我們雖然才剛認識不久，但就像認識已久的好朋友一樣，我們開始慢慢瞭解這些平常在社區當中不曾接觸的人，而他們也都非常友善，在各方面竭盡所能地提供訊息。
  3. 我們的專題研究計劃曾經幫助過哪些人？是怎樣幫助他們的？
<在楊逵文學紀念館留下我們的筆跡>
  印象最深的是，因為這一次的網頁製作，我們有機會去陪陪天壇老人養護中心的老人。上次去天壇老人養護中心的時候，我們除了做自己的工作外，還打扮成聖誕老人，幫忙發糖果......希望他們都可以很開心。  
  這個專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響與衝擊？
 

這個研究讓我們學習到與不同的人合作、互相接納、相處。更使我們的學習不限於課本上，而能深入生活當中。
另外，我們也多認識了一些地方上的人物，多了一些在平常生活中很少體會到的經驗和道理。同時也因為康文榮先生的關係，讓我們思考到這個社會上總有一些需要幫助的人，如果大家能多關心這些人，多幫助這些弱勢團體，相信我們的社會將會是更和諧、溫暖。不過因為作專題研究的關係，也影響到我們的生活作息，因為找不到共同時間，有時候甚至要犧牲中午午睡時間來作，真的有點兒累呢!

  尊重智慧財產權與引用說明。
  我們的文字資料幾乎都是由訪問康文榮先生以及其他社區民眾，或者我們親身參與的感想所寫，照片的部分也大多是康老師的收藏或我們自己拍的。過程中不論是錄音撰稿、資料傳述或影像採集，事前都經過康老師等相關人士的同意。對網路上其他可以參考的資料，我們則不直接引用，而是以列相關連結的方式來補充說明。
  發現、教訓和驚奇
  我們發現，做網頁的困難在--除了要瞭解社區、體會感動之外，其實大家對網頁的架構這項浩大的工程，都是不太熟的，所以在學習的時候，常常是灰頭土臉，覺得被電腦「耍」了！不過在老師辛苦的教導下，大家漸漸地比較熟悉程式了，學著如何上傳檔案、下載檔案等…有了這次的經驗，讓我們學到了好多有關做網頁設計的技巧，也讓我們有了粉多的新靈感喔！
接下來就是編排網頁的資料，大家之前都有把資料整理完畢，但是老師總說我們整理得不夠精密，所以只好一直改一直改。另外就是錄音稿，看似簡單，卻足足讓我們耗了好幾個下午來做，這些都是告訴我們，做事情沒有那麼容易的，踏實才是上策，否則只會浪費更多時間，這些都是慘痛的教訓。
至於驚奇嗎？其實在整個過程中，我們都覺得自己的潛力被充分開發，當看到成果時，才訝異原來自己能做到的，真是難以想像的多！！大概是平時太缺乏訓練了！
  專題研究計畫要素
 
參與人員 工作事項 百分比
學生 1.採訪受訪對象或相關人士
2.攝影
3.訪談內容紀錄
4.編輯書面資料
5.擬定訪問大綱
6.填寫進度報告
7.收集資料 		50%
指導教師

1.召開小組會議
2.專題研究資料的提供與指引
3.專題網頁檢視與修改
4.電腦技術輔導
5.進度掌握

 30%

家長

1.交通接送
2.提供諮詢 		5%
社區居民
 提供資料 15%