1.連結至參賽專題網頁：http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2004/ypfirefly/index.htm

2.連結至延平中學後援主機：http://proxy.yphs.tp.edu.tw/~cyber-m/

3.連結至延平中學首頁：http://www.yphs.tp.edu.tw/

4.專題研究計畫完成日期：九十二年十月二十六日

5.學校：延平中學

6.縣市：台北市大安區

7.指導老師：曹治老師

8.多少學生參與這個專題研究計劃：5人

9.我們的年紀是：13∼14歲

10.專題研究計畫聯絡E-mail信箱：tsaur@mail.yphs.tp.edu.tw

1.我們參加的網界博覽會類別是：地方企業與組織

2.「我們的地方社區」說明：

台北市大安區是一個人文薈萃、文教風氣極盛的地區，在大安區的中心－建國假日花市－是市民休閒賞花與購買花卉、園藝用品的好去處，也是大台北都會區居民洗滌俗務、淨化心靈的最佳場所，每逢週休或連續假日，花市熙來攘往的人潮，替周邊區域帶來許多的商機，也為建國高架橋下陰暗的氣息帶來活躍的生命力。

3.專題研究計劃概要：

這個專題研究主要透過訪問農民、業者及管理單位，瞭解建國花市是如何從陰暗的停車場轉變為吸引人潮的休憩場所，然後進一步探討其功能與貢獻。

總結來說，我們研討的方向與目標為：
1.探討假日花市經營管理的特色。
2.報導花市活動的特色，以提高台北市民參與活動的興趣。
3.提供研究結果，以供農民、業者及管理單位未來發展的參考。

4.我們的網際網路環境：

5.我們克服的難題：

﹙1﹚主題無法明確表達

我們剛要準備這個比賽的時候，因為先前完全沒有這方面的經驗，所以就面臨到第一個難題，就是沒有研究主題！

王劭暐對鐵路較有興趣，所以堅持以鐵道文化為主題；林彥廷則認為台糖公司離學校近，所以想試試往台糖的方向做研究；但是我們都忽略了更棒的idea，何不 以離校近又人潮多的建國假日花市為主題呢？

沒錯，建國假日花市是人潮眾多的地點，又有可報導性，又有地方特色，還有很多我們不曉得的東西，所以我們達成協議，最後就以建國假日花市為研究主題。

﹙2﹚製作方向改變

在確定主題後就要開始收集資料了，但是在初步了解建國假日花市後，發現如果只把焦點停留在花市裡，這個主題能報導的內容就少了許多。

其實還有很多相關問題需要我們去發現，例如我們暫定的幾個問題：花市業者，是不是都有屬於自己的農園？平常星期一到星期五花市管理單位都做些什麼？

由於種種疑問與考量，我們最後決定把建國假日花是這個起點拓展到台北市農業的現況探討，了解北市的花農除了花市營業時間外，有哪些重要的活動？這個議決使我們的專題更豐富，也更有看頭。

﹙3﹚ 意外的消息－更動交件時間

原定的作品繳交期限是2004年二月，我們原以為可以 利用多一點時間蒐集相關資訊，計畫多一點專訪，讓我們能夠安穩地進行專題研究到2004年 。

結果在國二開學的時候 ，我們意外地得知比賽作品截止時間更動，害我們自亂陣腳，一時之間真不知道要怎麼繼續下去，還好有老師督促我們，才能讓我們有計畫的繼續做網頁。

這也讓我們記取 一次教訓~「隨時都要準備好應變措施，面對突如其來的狀況要有充分的準備」

﹙4﹚課業與此計畫需兼顧

國二課業壓力明顯增多，星期一下午我們都有社團、星期二有學校科學班，有的人要補習，大家放學後都有活動，但交件日期越來越接近。由於種種因素，使得人、事、地無法配合，真不知道該怎麼安排才好，在一番妥協之後總算決定在星期日下午撥出四個小時來作業，而開會 及趕工時間就定在星期四放學後電腦教室。

6.心得箴言：

『沒有製作專題網頁，就無法深入瞭解事物的真相』這是我們工作團隊一致的體驗，建國假日花市位於我們學校旁邊，週休或假日時，大家到學校活動都會經過花市，看著熙來攘往的人潮，聞著繁花眾草的清香，感受著嘉年華會般熱鬧的氣氛，一切的享受似乎理所當然，然而在製作這個看似簡單的主題─“建國假日花市的營運”後，所有先前膚淺的看法與感覺都徹底被顛覆掉了。從星期五晚上我們守候在建國高架橋下，以數位相機記錄農民業者在寒風中搬運產品及佈置場地，到實地採訪陽明山上苗圃與溫室，驚豔細雨紛飛的雲霧中，萬紫千紅盛開的仙人掌花，誰能想到在陰雨潮濕的山上，竟能看到乾旱沙漠中的植物，這種改變自然環境，創造奇蹟的絕技，令人感佩。同樣的，在花市花團錦簇盛況的背後，是一群無名英雄默默的耕耘與付出，讓台北市民能擁有一個賞花、買花的好去處。我們也更深入探討花市未來的發展，詢問專業學者的意見，來更清楚的瞭解未來台灣農業的發展，而這一切都是在未製作此專題網頁前所無法想像的。

1. 請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：
透過此次專題研究計劃的製作，使我們瞭解各學科間整合的重要性及數位學習不受時空限制的特性，傳統的上課方式只是單一的吸收某一學科的片段知識，無法結合各學科相關的知識並加以應用，但在製作專題時發現所須要知道的背景資訊很多，而且很複雜，這時就需要上網搜尋資料或到圖書館查詢相關書籍內容，然後同學間相互討論，再去請教相關學科的老師或詢問就讀大學相關科系的畢業校友及更進一步的訪問學者專家，在這過程中收搜集了一大堆的資料，而如何整合就變成最頭痛的問題。最後雖然我們一一克服難關，解決了大部分的問題，但也深切的瞭解知識的學習與吸收必須是整體的、全方位的，統整式的學習方式真的很重要，也才明白為什麼學校老師會結合不同學習領域的教材來教導我們的原因。至於在數位學習方面，由於資訊課程的落實，讓我們在使用網路聯絡討論、搜集資料與傳輸檔案及應用電腦軟體編修圖文、整理資料與製作網頁的資訊技術應用方面，覺得得心應手。我們發現資訊技術的應用在整個專題網頁製作的過程中，是非常重要的成敗關鍵。記得有一句廣告用詞『科技始終來自於人性』，其實不只是科技，所有的知識都應該落實應用到關懷我們周遭的社會，及生活在這片土地上的人們，我們深切的期盼像這樣『以教育學習為出發，以關懷鄉土為目標』的活動，能有更多的老師與同學來參與，並與我們一樣穫益良多。

2. 請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

硬體

軟體

3. 參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

這次專題研究建國花市，訪問相關單位、查詢相關資訊是不可少的，於是我們從2003年暑假期間就開始計畫與進行專訪的工作。

首先，我們聯絡了花市自治會的工作人員，約定好時間後，因自治會就在花市附近，所以我們出動所有人前往訪問與紀錄。

這次接受訪問的是自治會企劃組的張凱翔先生，面對我們五人不斷的發問，張先生都能給予我們想要的答案 ，或許是第一次進行專訪，我們的問題特別多，連小細節也不放過。

第二次重要的拜訪是在暑假尾聲，老師聯絡上台北市農會的工作人員，當時我們五人都不在現場，所以曹老師就儘速聯絡我們。

可喜的是農會方面終於讓我們去訪問了，而且接受訪問的是農會推廣部的簡啟庭主任，但可惜的是那天被聯絡上的只有王劭暐與范名延，那天就由二人加上老師合力完成辛苦的專訪。

我們計畫的專訪還不只這些，有去農園的、有去農會的還有訪問相關單位的，這些訪問我們都要在十二月以前要完成。

最重要的是訪問台灣大學農業推廣系陳昭郎教授，這一次專訪要歸功於 畢業校友─劉盈纖學姊，她為我們聯絡並安排與教授見面，使我們的專題研究得以下結論與完成。

(有關各專訪更詳細的資料，請至專題網頁閱覽)

4. 貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

建國假日花市是一個家喻戶曉的地方，這點我們也知道，但是他內部的點點滴滴、部門運作，我們是一點也不了解，經過這次專題研究與親自採訪之後，我們了解到建國花市幕後的運作結構，其實是由兩個部們共同經營~花市自治會、台北市農會。

今年國慶日正好在週休二日的前一天，這一連三天的假期裡又正好是自治會成立二十一週年慶，我們當然要親臨一探究竟，在花市第六區內展示了二十一顆大花球，部分大花球上貼有懷舊照片，這次週年慶活動對我們的研究頗有幫助。

5. 尊重智慧財產權與引用說明。

我們在製作專題網頁的同時，我們了解到智慧財產的重要，自己花心思、花時間所做的、所編的、所寫的作品都是屬於自己的智慧財產。

專題研究中的文字、圖片，每份資料都代表著小組成員們的點點滴滴，資料中的每個字都是我們在採訪、紀錄、篩選、整理之後所得來的心血結晶，每張圖都是我們細心的尋找、用鏡頭紀錄、再用軟體處理之後才呈現出來的，這些都是屬於我們的智慧財產。

我們對於資料的使用都非常的小心，因為我們了解智慧財產權的意義，我們不能侵犯他人的智慧財產、更不可隨意挪用與模仿。

6. 發現、教訓和驚奇

這次研究中，我們收穫甚多，在進行小組討論、檢討、進行採訪的同時，我們得到許多新鮮的體驗，我們懂的運用團體的力量，善用隊友的智慧、技術來合力完成工作，這次專題網頁的作品就是最好的證明，雖然現在還不知道此次作品的成績，但是相信我們團結的精神加上珍貴的收穫，我們來參加也算值得了！