鬼斧神雕

1、你們從事本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動，如何有助於你們的學校教學和課程需求？
這次的主題研究，我們完整的學習到，從如何找出研究主題、擬定研究方向與計劃、實施研究、到完成整個研究的過程。而隨著九年一貫教育課程的推展，我們的研究活動也以七大領域課程為主要架構來進行設計，期望透過本研究來落實九年一貫課程的精神。
（1）主題研究與學習領域
語文領域	這次的研究中，透過了人物背景資料的蒐集、閱讀分析、歸類整理，並擬定問題、訪談技巧練習、摘要重點，以及研究心得的撰寫.....，使我們語文分析、歸納、溝通的能力，增加了不少。
數學領域	這次的研究中，我們透過數、形、量的數學能力，計算出布袋戲偶製作的比例，雕刻出漂亮有型的布袋戲偶。
社會領域	我們從學校社區出發，探索社區中的人、事、物，發掘並分享社區資源。因此，我們先瞭解三民區的人文起源，拜訪主題人物與有關的人士，安排傳承研習營，親自去體驗大師的工作與技藝。
自然與生活科技	這次的研究中，我們以科學嚴謹的態度，透過網路搜尋、採訪錄音、數位像機拍照、錄影、製作網頁等操作技術，培養日常生活中善用科技資訊的能力。
藝術與人文領域	我們透過研習活動，學習木雕技術、體會藝術之美，操弄布袋戲偶、編排設計戲碼並發表演出、體驗參與傳統藝術的樂趣。藉由積極參與傳統藝術活動，以提升感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。
健康與體育領域	採訪活動中，工作事項與行程時間都需事先安排計劃妥當，與人接觸也要保有親切禮貌的態度；這些學習有助於健全人格發展、健康生活習慣的養成。
綜合領域	整個研究的進行中，我們溝通、協調、分工、合作，運用團體的力量達成目標，並且善用校內外資源獨立設計學習活動，將自己心得分享並推動傳統藝術，讓校內同學也一起認識布袋戲偶與雕刻藝術。
（2）主題研究與基本能力
了解自我與發展潛能	主題研究的進行中，凡事我們都須身體力行、積極參與，個人的內在潛能、樂觀進取學習態度、分工的良好品德都表現無遺。
欣賞、表現與創新	整個研究的進行中，因為探索人物為雕刻大師，因而培養了我們欣賞、審美的藝術素養，並且體驗雕刻創作的魅力。
生涯規劃與終身學習	研究之初，我們就必須有計畫的規劃研究方向、安排訪談、擬定進度表，在積極找尋資源與協助之中，建立了我們主動學習的能力。
表達、溝通與分享	研究進行中的訪談活動，我們傾聽大師的生活經驗、表達我們的看法、說明自己的思想，我們並隨時與同學溝通，討論不同的見解與資訊。
尊重、關懷與團隊合作	一個研究的完成，發揮團隊合作的精神是十分重要的。我們尊重訪談中每一個人的看法，紀錄他們說的話，我們分工合作分頭訪談了許多關係人，分享了許多不同意見。
文化學習與國際瞭解	中國文化的內涵豐富、民俗藝術多元，掌中戲涵蓋地方故事、人物個性創作、雕刻美學，戲偶的肢體操弄與口白對話，使外國人士充滿好奇並嘆為觀止。林邊師創造了木偶的生命，是值得我們探索並介紹給國際的人物。
規劃、組織與實踐	我們組隊參加比賽，規劃研究方向與內容，組織研究架構，群策群力分工合作完成了報告。
運用科技與資訊	我們運用科技與資訊工具，搜尋、分析、紀錄、整合，完成研究報告。
主動探索與研究	我們參與社區、主動探索、發現問題，並運用所學的知能，細心整理紀錄，完成這次的主題研究。
獨立思考與解決問題	研究過程中，有許多好奇事物的發現；我們提出問題追尋答案、思考前因後果。一個成功人物，必有其成長背景、工作的執著、天賦才氣，林邊師是一個良師典範。


我們網界博覽會的作品放置處：	網界博覽會作品網址(大會網址) http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2004/xhpps/ 　本校作品網址(備援網址) http://webmail.xhpps.kh.edu.tw/~u93340/
我們學校的首頁：	http://www.xhpps.kh.edu.tw
專題研究計畫完成日期：	2003 / 11 / 29
學校：	高雄市河濱國民小學
學校地址：	高雄市三民區市中一路339號
縣市：	高雄市三民區
老師：	陳黛華、黃馨緯、楊志偉老師
我們的隊名是：	123木頭人；共有21人
我們的年紀是：	10~12歲；就讀年級：國小五、六年級
專題研究計劃連絡E-mail信箱：	chiwee@webmail.xhpps.kh.edu.tw

2.我們的地方社區：
社區特色：	三民區新舊社區並存，外縣市移入人口比例偏高，因此使本區擁有多樣文化特色。
我們的學校：	河濱國小是區內一所很棒的小學，歷史悠久，前身為千歲公學校，民國三十五年，本校是三民區內僅有的三所小學之一。因學校位於愛河邊，民國三十六年更名為目前的河濱國民小學。學生家長大多從事工商業，家長及學生素質頗佳，對於學校和社區舉辦的活動都會熱心參與。
社區人物之一～林邊師：	陳師傅二十年的老店就座落在我們學校『河濱國小』旁邊，是專門雕刻神佛像，巨大的『林邊師』招牌，彷彿告訴我們陳師傅對於偶像雕刻所投注的熱情。　　他來自屏東林邊鄉下，早年跟著布袋戲『全樂閣』雕刻偶藝師學藝，目前可是南部神佛界首屈一指的雕刻大師，不僅有著高超的神雕技術，對於布袋戲尪仔的製作及操控更有不凡的技巧。　　雖然目前多投注於神像雕刻，但對於布袋戲偶的熱情與傳承仍秉持著藝術家固有的使命感。他多次與學校單位合作，教導孩子戲偶雕刻與操弄，使社區孩子對對雕刻藝術及布袋戲文化有更深一層的體認，師傅最大的願望就是開一間『尪仔博物館』，將這份技藝保存、分享給社區的人士，並讓大家更明瞭精緻的掌中文化。
以上資料部份節錄自　學習加油站

5.我們克服的難題：
（1）隊員時間無法配合與課業壓力：	由於我們是五、六年級資優資源班的學生，分散在不同年級、各個班級裡。平常大家都有一大堆作業報告與活動，放學後又要去補習、上安親班，時間很難配合在一起，即使是利用午休時間，也常常有隊員因為有其他活動、或需要上資優班的其他課而缺席，導致隊員常有無法全部到齊的情況。　　又剛好遇到學校月考、校慶、畢業旅行等各項活動，大家的時間就更不夠用了。還好黛華、馨緯老師常利用空檔時間，協助我們統整不同的意見、討論出研究主題的方向，因此大家忙歸忙，還是很有默契的從零散的時間裡去整理所蒐集出來的各種寶貴資料。因為隊員們都已經是從三年級就一起讀資源班，默契十足，只要有人遇到困難，都會挺身協助。
（２）訪談人物的時間與交通問題：	得知要參加這份專題研究計畫已經是開學後的事，所以我們必須利用大家都允許的時間到『林邊師』的店及其親友處做採訪，因此我們向學校請三次半天的公假，還得犧牲許多假日時間自行與訪談人物約定做採訪。　　還好林師傅的店就在我們學校附近，走路一分鐘就可以到，交通問題對我們影響並不大。我們一有空，便往師傅的店裡頭跑，還好師傅大人有大量，對於我們的多次造訪，他已經習以為常。所以我們也蒐集到不少師傅的寶物。
（3）採訪技巧的訓練：	剛開始大家一聽到要對大人物做採訪，心裡慌得不得，幸好同學在上學期時曾經受過『小記者』的課程訓練，對於採訪過程及方法比較能掌控，因此回家再將以前學過的檔案資料重新拿出來複習複習，心裡便踏實多了。
（4）工作分配：	我們將本研究分成採訪、文件處理、影像處理、網頁製作等項目，但大部分隊員都不想到網頁製作這一組，因為大家經驗沒有很熟練，又怕抽不出時間可以做，經過大家溝通、協調後，決定請郭富盛老師與楊志偉老師親自指導大家如何將資料用網頁來呈現，心裡的石頭才放了下來，工作才得以進行。
（５）與社區互動，真正做到分享與結合：	平常我們忙於課業，對於對於社區裡面有哪些人物？有哪些活動？我們都不清楚。由於這一次和林邊師接觸，才知道在我們身邊有一些不為人知的小人物正為文化傳承默默的奉獻。　　不管訪談里長或林邊師的親朋好友，還是四次「布袋戲偶製作研習」的課程，都讓我們獲得難忘的經驗，真希望每個高雄市的小朋友都和我們一樣幸運，能有這種學習的機會。其實，學習的範圍不僅是在學校，我們也可以透過自己敏銳的觀察力，去發現身邊人物的生活體驗及人生經歷，這種學習比書本所給的知識更真實，更具意義，也希望大家有機會去林邊師傅的店裡頭走走，如果你說是因為看了我們做的網頁而吸引來，希望更進一步瞭解布袋戲文化，師傅一定會很歡迎你喔！。

2、你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？
使用的工具與資訊科技	用途
電話、手機	聯絡集會、活動及要採訪的人士，以確定時間、地點。
電視、VCD	播放電視採訪林邊師之相關VCD，作為研究參考資料。
D V 攝影機和數位相機	擷取影像與圖像資料。
掃瞄器	掃瞄相關資料及圖片。
電腦軟體 FrontPage PhotoImpact PowerDVD	網頁製作影像處理影像擷取
各種電腦硬體、網際網路	文書與圖像資料之編輯及網頁製作；蒐集傳送資料。
錄音筆	林邊師、林邊師妻子、兒子、媳婦、兩位雕刻師、黃里長、黃徒弟等人。

4、你們的專題研究計畫對你們的學校和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
(1) 對本校學生的影響	我們以行動研究法讓每個參與的隊員親身經歷小記者的各項工作性質，這些都是在課堂及書本上無法學到的。　　此外，這份專題網頁也提供給全校學生更進一步認識我們居住的社區裡住著一位了不起的人物～林邊師，我們能與這位平易近人國寶級的傳統技藝雕刻大師為鄰，真是與有榮焉。　　相信透過對林邊師的認識，我們河濱人一定會更認識、更加喜愛我們自己的社區。待師傅將「布袋戲偶博物館」設立後，我們河濱人將是最大的有福人。
(2) 建立學校與地方良好的互動關係	執行這項專題研究計畫，我們走出學校，不僅探訪林邊師和相關的地方人物，更提供社區民眾對於林邊師及布袋戲偶歷史的完整介紹。　　在學校舉行92學年度校慶同時，我們也辦了一個布袋戲偶展覽及我們實際參與雕刻偶頭課程的成果展，不僅獲得社區民眾的好評，也得到里民們相當的鼓勵。　　這過程雖然辛苦，但是看到大家熱烈的參與，我們咧解，師傅所在意的布袋戲偶雕刻傳承已經在社區中逐漸萌芽，對我們河濱人的努力也留下深刻的印象。
(3) 對地方上的影響	高雄市政府對於文化藝術的推廣不遺餘力，對於傳統老行業的介紹也投注相當的心力，但對於一些具有好功夫的傳統技藝大師的資訊很難於網際網路上獲得。　　希望當我們的作品完成後，除了發佈到比賽網址之外，能永久的放置於河濱國小網站及高雄市政府文化局的網站廣加宣傳，讓更多人能了解林邊師及其出色的雕刻功夫。
(4) 認識咱故鄉的人物	藉由這個專題網頁的製作，希望本社區居民能認識我們社區人物～林邊師熱心鄉里、雕刻的好功夫及其對布袋戲的熱愛及傳承貢獻。讓更多熱愛布袋戲的社區居民能與林邊師傅一起投入這項布袋戲偶的傳承，早日促成師傅『布袋戲偶博物館』的成立，讓本社區的居民更瞭解布袋戲文化。