2004年第五屆「台灣網界博覽會」

「高雄市原生植物園」專題研究計劃簡報

(一)專題研究計劃網站的相關資訊

1.綠光乍現作品的網址 : 高雄市原生植物園

   綠光乍現作品的備援網址 : 高雄市原生植物園

2. 連結綠光乍現的學校首頁： 高雄市明誠高級中學

3.專題研究計劃完成日期：92.12.30

4.學校：高雄市明誠中學  國中部

5.縣市：高雄市鼓山區中華一路97號

6.指導老師：劉欣怡  許正金

7.參與這個專題研究計劃之學生人數  :   11位

8.他們的年紀是： 13-15歲

9.專題研究計劃聯絡E-mail信箱：greenmf10@yahoo.com.tw

(二)專題研究計劃總覽

1.我們參加的競賽類別是：地方觀光資源

2.我們的「地方社區」是：

原生植物園社區位於高雄市左營區新光里，為新光里西北邊陲地帶，也是里內最晚發展的一鄰，社區主要為大樓型集合住宅與部分透天厝混合的型態，主要沿箸曾子路、華夏路、崇德路、及原生植物園的範圍，社區內主要的有14棟大樓，因此透過大樓管理委員會推動社區相關事務及與社區居民互動成了最重要的著力點。社區為一新興的社區，居民陸續遷移至本社區，居民的組成多為年輕的雙薪家庭，因此對於新的觀念接受度較高，社區事務的推動及社區環保的行動也較能普遍被認同。

3.我們的專題研究計劃概要：

原生植物園成立於民國八十二年，是高雄市第一個「主題公園」，種植各種的原生植物，為了落實原本生態教學的目標，並且開始擴大園區功能及設備，九十一年底進行環境改善的計劃。改造後的原生植物園，增設服務管理、休息等公共設施，園區內「入口的演化廣場」、「解說中心、解說平台」、「紅樹林生態區」、「珊瑚礁觀察步道」、「溪流生態區」、「曹公圳景觀」、「植物文學步道」等都相當吸引人，是老少咸宜的休閒新天地。我們的專題希望紀錄、報導原生植物園的景觀之美、生態教學、人文風采、觀光資源，讓全世界認識她的好。

4.我們的網際網路環境：

我們以學校有電腦之場所(導師室班級電腦、電腦教室)為主要工作的地方，學校的網路主幹為E1專線連線中山大學及1OMbps光纖連線市網中心，對外連線的ISP為中華電信，而各隊員在家中使用的則是寬頻的ADSL。

5.我們所遭遇和克服的難題：

我們在參與活動的時候，並不是所有隊員都很配合，導致所有人的工作停擺，而我們在互相溝通後，了解彼此的問題後，順利的克服了這些困難；當我們在採訪民眾及收集一些文件時，並不是像我們想的一樣，當民眾不願意接受採訪的時候，我們只好向其他民眾採訪，完成了採訪的活動。

6.心得箴言：

我們見識到原生植物園生態人文景觀之美，一個與社區高度結合、互動的公園，社區民眾用心的參與公共事務，充分展現高雄社區的活力，相信未來這裡會不斷上演人與人、人與自然的對話 , 留下很多讓人回味的記憶.......。

(三)專題研究計劃要素

＊我們的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：

1.此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校，學區或全國課程指導綱要相結合?

A:原生植物園社區位於明誠中學約1公里 , 屬於同一學區內，學校很多同學就住在附近 , 此次的專題和學校本學期九年一貫課程國二統整主題「寫景記物」的教學計劃結合。

2.你們學到了些什麼技巧?

A:我們學到了許多電腦應用的技巧、良好的溝通技巧以及資料統整的技巧。

3.你們實踐或學習過哪些團隊合作的理念與方法?

A:團隊合作的理念應該是在一個團隊中每個人都必須互相幫助來完成這個專題，我們的方法就是讓大家一起提供意見和一起幫助同學作專題與同學一起學習成長。

4.你們體會或清楚意識到哪些特定的概念?

A:我們意識到整個小隊必須需要團隊合作來維持，以免資料混亂各作各的沒有向心力。

5.此次的專題研究計劃與你們學校或班級的需要相結合?

A:此次的專題計劃與我們班上的藝術與人文課程相結合，整體而言不是只有作專題的同學成長，班上大部分的同學也跟著我們學到了許多..，學校的課程也有許多有關植物園生態的教學來作整合，此次專題讓我們學到了許多。

6.在研究過程中你們發現現行的教育制度有什麼問題?

A:我們發現現在的九年一貫課程比原先的課程還要不好雖然很多元化，課本內容較精簡，並沒有詳細的作說明，以前的國編版內容較完整和詳細。

7.你們在學校所在的地方上扮演怎樣的角色?

A:學校可以說是這個社區的資訊之母，我們學校有舉辦許多和社區交流互相學習的活動，也讓學校和整個社區拉近了。

8.使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率?請解釋你們的心得?

A:使用網際網路的教學方式是比傳統方學要便捷許多，網際網路教學是一種方便和快速、內容新穎的方法。

製作此次的專題研究計劃讓我們學到如何做好團隊分工和資料統整的技巧，整體而言，此次專題讓我們了解團隊是如何靠合作來運行的，也了解專題的詳細內容等…也讓大家在這次專題學習成長許多。

參考與建議：

1.上述的資訊科技工具是如何幫助你們？你們是如何運用的？

電話:聯絡，打電話。

攝錄影機和數位相機:拍照、攝影，用攝影機拍照。

掃描器：掃描照片，把相片放在掃描器上面掃上去電腦上。

電腦軟體：製作報告，開啟該軟體並參考老師的建議去操作。

書籍、報紙：蒐集文章、資訊，打開書來查詢。

問卷、實地採訪：得到書本和網站以外更真實的資訊，編輯好問卷之後實地去調查。

2.你們在哪些地方尋求到這些工具？

電話：學校、家中

數位相機：老師、同學提供

掃描器：學校

電腦軟體：學校、家中

書籍、報紙：創價協會、網路

問卷、實地採訪：同學意見的整合

3.哪些人提供支持與援助？哪些工具是由廠商或學校捐贈的？

  同學和老師

4.哪些工具是由廠商或學校捐贈的？

掃描器

5.對你們最有價值的工具是什麼？為什麼？

所有的人的想法，因為很多東西我們都可以從書籍或者是別的地方得到，唯讀我們的想法是大家都沒有的

6.哪種科技最有用？為什麼？

　電腦軟體，雖然其他的用具都很重要，缺一不可，但是大部分的事情是必須利用電腦才能完成的。

7.在使用資訊工具和科技時，是否有任何獨特的方法或不同於一般的獨到之處？

  向學校、同學、家裡甚至和在網路上到處宣傳原生植物園，並且徵稿等的方法是較不同的。

請將字數控制在300字以內，如果尚有精采的故事要說，可在參賽網頁作品中另闢一新單元解說之，避免簡報過於冗長。

＊參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

我們先在網界博覽會上蒐尋與我們專題類型相同的隊伍，以每週一信的方式交流彼此製作專題的學習心得，並且向他們推薦原生植物園特別的地方，也和原生植物園附近的超商合作，向到原生植物園內休閒的其他民眾倡導原生植物園內的原生植物，讓它們不僅來此休閒更能學習到台灣的本土植物，而我們也向班上同學宣導原生植物園特別的地方，並請自願者 寫一篇學習心得，和我們分享他們對於原生植物園的感覺。

為了完成此次的專題研究計劃，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件等。我們也希望聽到一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果，例如，是否因此有人造訪學校或捐贈協助等？地方上的人士對你們的所做所為感動嗎？他們是怎麼說的呢？

我們大家選了一天(10/15)一起到原生植物園創價協會訪問原生植物園裡的阿姨，並且問了他們很多有關原生植物園的問題，而他們也很熱心的回答我們的問題並且提供我們一些資料，其中有一個阿姨是我們一個隊員的阿姨，於是我們決定和創價協會合作，他們提供了我們一些社區活動的時間，也讓我們藉由這些活動更加的親近附近的居民；而附近的居民也非常配合我們做專題的活動，他們非常高興我們能把原生植物園推廣出去。

＊    尊重智慧財產權與引用說明。

在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共同分享。

經由媒體的宣導，我們已經有了基本概念，智慧財產權就是尊重別人、不拷貝別人的創作，我們在參予的過程中，很重視這一個事項，所以當我們有參考別人資料時，都會附註來源及網站。任意引用別人的創作，是一項相當不尊重別人的行為，如果大家都能遵守，社會就不會有那麼多糾紛了，所以從現在就要有尊重智慧財產權的觀念，日常生活中也能勸導他人好好遵守。

發現、教訓和驚奇

• 有什麼有趣的發現､學到什麼樣的教訓､或者專題研究計劃的結果產生什麼樣的驚奇嗎？

在參予的過程中，有少部分幾位同學不合群，時常無法如期完成事先計劃的工作，事後，經過大家討論反省之後，他們提高了辦事效率品質。我們發現一些很有趣的植物名稱，例如臭娘子、蟲屎等，大家就像發現新大陸一般興奮，在完成網站時，發現自己的能力和自己原先所認為的有許多的進步，想必這就是團結的力量！

(四)專題研究計劃貢獻度說明