《驚艷高都  專題研究計劃簡報》

(一)專題研究計劃網站的相關資訊

1.      連結至網界博覽會作品網址：library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2004/linpelu/

2.      連結至翠屏國中小的首頁：www.tpjh.kh.edu.tw

3.      連結至翠屏國中小的備份網址（一）：www.tpjh.kh.edu.tw/khs/

4.      連結至翠屏國中小的備份網址（二） ：webmail.tpjh.kh.edu.tw/~khs/

5.      專題研究計劃完成日期：民國九十二年十一月三十日

6.      學　　校：高雄市立翠屏國民中小學                                                                             

7.      縣　　市：高雄市楠梓區

8.      指導老師：林珮如老師

9.      多少學生參與這個專題研究計劃？ 9 人

10. 他們的年紀是： 6 - 9 歲

11. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：linpelu@pchome.com.tw
　

(二)專題研究計劃總覽
　

(三)專題研究計劃要素

     ＊請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

          1.   九年一貫教學中有關學校本位課程的推動，強調學校必須將學區內的風土民情及社區資源融入課程，走出學校和社區互相結合的特色課程。「台灣網界博覽會」活動的專題研究，以介紹地方社區及其資源出發，以「專題網頁」的e化呈現方式，透過網路無國界的理念行銷各社區的鄉土環境和資源，正是具備發現台灣鄉土，落實鄉土教育，立足台灣放眼世界，拓展國際視野…等多元目標的活動，真正符合了九年一貫學校本位課程統整的精神和內涵。

          2.   九年一貫課程所提出之十大基本能力中的第八項──運用科技與資訊，期盼透過資訊融入各領域教學，教育學童利用資訊科技蒐集、分析、整合資料，更進一步習得資訊知識和技能，運用資訊能力來提昇學習效率，增加自己的資訊能力，提高個人的競爭力。

          3.   藉由此次參加「專題網頁」的設計比賽，培養學童多元的、深入的專題研究能力，透過發現問題、規劃進程方案、蒐集資料、解決問題、實察探訪活動、綜合彙整資料、撰寫學習札記、呈現學習探究歷程、利用網頁呈現作品…等學習方式，指導學童學習「專題網頁」的相關知識和能力，培養學童具備專題研究的能力。學童在老師有計畫的引導之下，以小組團隊合作的方式進行實作學習，整個研究是以小組合作學習的情境，進行一連串的探究問題、解決問題的過程，最後展現整個學習成果。

          4.  專業成長：參加此研究計劃促使老師成為一個學習者及行動研究者，老師和家長成立學習型組織，透過不斷的溝通討論與協同機制，老師及家長在此專題研究活動中貢獻自己的專長。老師更熟習專題研究的歷程，也習得更進一層的專題研究及網頁製作的知識和技能，奠定日後從事行動研究和網頁製作的專業知能。同時，在無怨無悔的付出過程中，拉進了親師生的距離，彰顯親師合作的教育，也提昇了老師的個人專業形象和積極求取新知的敬業精神。

          5.  學生學習與成長：九年一貫課程重視學科間的整合、學科能力的培養運用，強調培養學生的基本能力，配合資訊融入教學，以期提昇個人和國家競爭力。在整個專題研究的過程中，在老師有計畫的規劃安排下，學童的確從實作學習的研究過程中，習得專題研究及網頁製作的方法和技巧，體驗到各科能力的結合與運用。在展現專題研究成果的網頁作品完成後，得到極大的鼓舞及成就感，這種成功的學習經驗，將有助於增進學童的學習興趣，為日後的獨立學習奠下良好的根基。

          6.  此次專題研究有助於學校教學和課程需求，更能協助學童多元能力的發展。在各學習領域展現的具體學習成效如下：

         （1）國語文學習領域：實際實察訪問、學習札記研討心得及日誌的撰寫、討論和口頭報告、進度報告的撰寫、資料的蒐集閱讀和分析整理，以及最後網頁內容的彙整充實，呈現了聆聽、說話、閱讀及寫作等語文能力的培養和全面整合。

             （2）社會科學習領域：透過此次專題研究的機會，運用社區資源、實地探察走訪高雄都會公園，體驗高雄都會公園的環境的變遷，激發出他們對高雄都會公園自然生態環境保護的使命感。此外透過訪問居民耆老、義 工、職員，蒐集相關資料，亦藉由地圖的繪製，培養規劃和閱讀地圖的能力。

         （3）數學領域：包括高雄都會公園的地理位置、園區導覽路線圖中景點的相對位置、縮圖比例…等能力的培養。

         （4）自然與生活科技領域：親自體驗高雄都會公園的自然生態環境，認識高雄都會公園的生態景觀，結合資訊科技及網頁設計規劃製作能力，彙整呈現整個研究的成果，有助於資訊能力的培養，且能透過資訊產品的運用，體驗操作電腦的樂趣與成就感。

         （5）藝術與人文領域：藉由導覽地圖的繪製及電腦網頁的美工呈現，涵養學童對藝術的鑑賞和搭配色彩的能力。

         （6）健康與體育領域：在此專題研究的過程中，學習做時間管理的主人，事先立下計畫，規劃安排活動進程及作息安排。

         （7）綜合活動領域：安排實地實察參觀及訪問活動，定期召開工作會報進行溝通討論，展現小組分工的團隊合作學習精神，有助於培養與人相處與溝通能力。

          7.  十大基本能力：這次的專題研究活動，確實將十大基本能力融入其中，這次的學習活動，讓學童在一連串的研究的歷程，和最後的網頁作品製作呈現過程中，確實培養運用各項能力，包括：瞭解自我與發展潛能、欣賞表 現與創新、生涯規劃與終身學習、表達溝通與分享、尊重關懷與團隊合作、文化學習與國際瞭解、規劃組織與實踐、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題。

          8.  學校本位課程：此次專題研究的網頁作品將存放在學校的教學網站中，提供全校師生參觀運用，相關的研究資料將納入學校編寫學校本位課程的教材資料庫，提供學校老師們鄉土教學、自然生態教育、環境教育和美化綠化教育的參考。

     ＊請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？

          1.  電話：利用電話與受訪者聯繫，確認約定的時間；實察參觀高雄都會公園及參加活動前，前先用電話向園方接洽，以利方便進行實察參觀活動。

          2.  攝錄影機、相機和數位相機：專題研究活動進行時，包括工作會報討論、實地實察參觀活動、訪問....等，均利用攝錄影機、相機和數位相機來進行拍攝紀錄工作進程。

          3.  數位繪圖板和掃描器：先手繪相關的地圖或圖畫，再利用數位繪圖板和掃描器來將手工繪圖轉化成數位圖檔。

          4.  錄音機：在實察參觀高雄都會公園及參加活動，有老師或解說員叔叔指導解說時，以及訪問居民、地方耆老、遊客、高雄都會公園義工及職員時，除了現場做筆記，更利用錄音機全程錄音，以詳實的紀錄相關內容。

          5.  圖書館：利用地方社區的圖書館蒐集與本研究有關的資料加以閱讀，歸納整理成研究中所需的重點資料。

          6.  書籍、書面資料：到高雄都會公園的遊客中心索取活動簡介、參加辦法、購買相關書籍及導覽手…等，以利進行研究工作。

          7.  電視、VCD影音設備：向高雄都會公園借閱或預約導覽影片及園區動植物影片欣賞，利用電視及VCD影音播 放，認識高雄都會公園的園區規劃和動植物生態。

          8.  幻燈片：參加高雄都會公園定期的影片播放和演講活動，認識高雄都會公園的動植物生態景觀。

          9.   e-mail：除了電話聯繫之外，亦透過e-mail電子郵件信箱交換最新消息，接收高雄都會公園義工所提供的最新動植物生態照片圖檔。

          10.  電腦及電腦軟體：運用word繕打書面報告資料，再用FrontPage、PhotoImpact、數位繪圖等電腦軟體，在電腦上進行美工設計，編寫呈現專題研究作品網頁。

     ＊參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋 說明貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

          1.  家長參與：事先徵詢家長參與的意願及意見，鼓勵邀約家長成為台灣學校網的會員，和孩子一起參與專題研究工作，共同參與專題研究中的實察採索、訪問等研究活動。

          2.  訪問活動：除了透過雯婷媽咪在高雄都會公園擔任志工的關係，安排接洽專訪高雄都會公園的義工和工也利用實察的機會，訪問到高雄都會公園活動的居民、遊客，更前往里民活動中心，深入社區訪問在地的居民及耆老，也在學校中訪問主任和老師，事先擬定好訪問題目，約定訪問時間，對訪問者說明我們研究的主題及內容，進行專訪的工作。

          3.  專家諮詢：我們根據研究主題，請教高雄都會公園的資深職工和義工，以及對生態、昆蟲、植物等有專精的解說員，以切合研究主題的資料呈現。

          4.  活動參與：全體專題研究小組的師生、家長參加「高雄都會公園的活動」---聽演講、看展覽、夜間觀察等， 並將相關訊息透露給學校老師、學生和社區民眾知道，讓更多的人知道我們的研究主題及內容，進而與我們一起發現高雄都會公園的美麗新世界。

     ＊貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

在以前的經驗和觀念中，一般居民及遊客到高雄都會公園，純粹只是去跑步運動、郊遊踏青，或只是去吃吃喝喝，走馬看花的逛一逛。對於高雄都會公園的開發價值，園區規劃和提供了哪些資源活動，均不太清楚。透過我們的專題研究，讓大家感受到前所未有的新感受，了解高雄都會公園是一座兼具休閒遊憩、自然生態環境推廣教育，既有遊樂休閒功能，又富有知性社教功能的場所，是一座大自然的教室。在參與我們的研究過程中，或看過我們專題研 究內容及學習手札日誌，或與我們一起參加活動之後，當地居民再次省思到高雄都會公園是我們本地的寶藏，因此體認了自然生態環境對生活的重要，也了解認識與尊重自然的重要性，希望透過社區的力量，大家一起愛護關心這片兼具自然生態及休閒功能的新淨土。

     ＊尊重智慧財產權與引用說明。

         我們的網頁資料大部分來自於研究團隊成員們在工作會報的討論結果、實察探訪發現和觀察心得、及人物專訪內容彙整而得，其中也包括一些有關高雄都會公園誕生演變的文獻資料取得，在訪問之時已取得受訪者的同意。本研究網頁所用的照片，除了由本隊成員包括小朋友、老師和家長自行拍攝之外，有部分的照片則是由高雄都會公園的高介志先生、張榮晉先生，慨允同意提供其攝影作品，讓我們在專題研究的網頁中使用。至於高雄都會公園的網站資 料及部分文獻資料，則是透過學校發公文的方式，取得高雄都會公園園方的同意使用權。在網頁的文章段落中均清 楚註明出處。

     ＊發現、教訓和驚奇

從垃圾場演變的高雄都會公園，以人工塑造自然環境的方式，有計畫的進行覆土和植栽綠化，總面積高達95公頃， 是一座結合都市森林及生態綠化理念的大型公園。因著多樣化的動植物種類，寬廣的青青大草原，蓊鬱成蔭的林木，親水池的水域生態景觀…等環境，吸引了鳥類、昆蟲等動物到此棲息。園區內還有各式休閒設施和遊憩活動設計，讓高雄都會公園成為一座綠意盎然，充滿生機且兼具生態和休閒的公園，也讓高雄都會公園滿足不同年齡層及使用型態遊客的需求，成為民眾平日散步運動，學校戶外教學的最佳去處，現今更成為一個熱門的光觀景點，是中北部遊客安排南部旅遊時的休憩站。漫步在高雄都會公園園區，不同的地點，不同的季節，有著不同的景觀可欣賞 ，只要用心去觀察感受，時時會有驚喜與感動。我們可將高雄都會公園視為後花園，多利用機會探索其中的自然生態奧秘，進而好好用心關愛這美麗的森林公園。 　

(四)專題研究計劃貢獻度說明

    請在計畫簡報的最下方，註明從參賽開始、進行組隊分工、專題研究、網頁製作、到作品完成的過程中，有哪些人共同參與？而這些人完成或協助了哪些工作事項？佔整個計畫的百分比為何？寫作方式請以表格呈現，可參考以下範例。

參與人員	工作事項	百分比
學生	1. 採訪受訪對象或相關人士 2. 攝影及錄音 3. 擬定訪問問題大綱 4. 彙整訪談內容紀錄 5. 撰寫學習札記 6. 編輯書面資料 7. 填寫進度報告 8. 資料蒐集整理 9. 電腦打字整理相關資料	50%
指導教師	1. 擬定主題召開工作小組會議 2. 題研究資料歸納分析 3. 專題網頁規劃設計與檢視 4. 擬定專題名稱與計畫進程 5. 電腦技術輔導 6. 指導訪問及整理資料技巧 7. 安排規劃實察探訪活動 8. 擬定專訪對象及安排行程 9. 尋求家長資源協助	25%
社區居民	1. 聯繫受訪對象 2. 提供交通支援 3. 協助蒐集相關資料 4. 協助資料打字 5. 專題研究計劃諮詢 6. 網頁製作技術協助 7. 設計之技術支援	15%
社區居民	1. 參與活動 2. 提供資料 3. 接受訪問	5%
其餘 (如：學校老師、高都義工、 研究員、解說員及行政中心職員)	1 .提供文獻資料 2. 接受訪問 3. 提供照片資料 4. 網頁製作技術及美編諮詢	5%