2004年第五屆台灣學校網界博覽會

《專題研究計劃簡報》

專題研究計劃網站的相關資訊

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                       2.連結至新竹縣光明國小
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                          2003年12月30日完成

                         dearwhere@pchome.com.tw

專題研究計劃總覽

1、我們參加的競賽類別是地方社團族群

2、我們的地方社區說明

關西—新竹縣內風光明媚的清幽小鎮，它不僅風景怡人，更蘊藏了許多寶藏，歷史優久的「關西天主堂」便是其中之一。我們藉由深入探討耶穌聖心堂的建築外觀、歷史沿革…等，以及與神父、教友、華光智能發展中心老師們的訪談，使隊員們體會關西耶穌聖心堂不只是一個宗教性的機構，它更是造福許多社區人們的愛的團體。期望透過本次專題的研究，讓孩子們心中愛的種子漸漸成長、茁壯，並且傳播給每一個人，讓大家都生活在愛的世界中。

3、專題研究計劃概要

在這學期的國語中有一課「阿國表哥」，敘述喜憨兒在烘焙屋工作的情形，讓我們體會到社會處處有溫暖，在討論中提到常在報紙上看到外國的神父為台灣付出了一生，為弱勢團體而努力，宗教信仰帶給他們不同的人生觀，使他們的人生不以自我利益為主而以服務人群為優先考量。住在關西的同學也提出在關西地區最明顯的地標---關西耶穌聖心堂，它不但建築優美，同時也有一群為社會默默奉獻的人士，因此我們決定以他們（關西耶穌聖心堂）為研究對象，帶領大家由具象的天主堂出發，進而認識耶穌聖心堂內的人文（人物），將愛的力量由關西帶回光明國小，傳遞到社會每個角落。 

4、我們的網際網路環境

學校裡只有一間設備完善的電腦教室，校內網路是光纖網路，校外連線是透過ADSL連線到新竹縣網中心，然後再藉由縣網中心連結至台灣學術網路。學生家中的網路環境則有的是ADSL寬頻網路環境，有的是仍是用數據機撥接上網。

組員們除了透過 EMAIL做相互聯繫外，亦會使用即時通訊軟體，在放學後共同聚集於網路上，以繼續在校未完成的討論。

5、我們所遭遇和克服的難題

（1）  學生能力：在擬定訪問問題時，因為學生年紀的關係，較難揣模受訪者的內心世界，同時缺乏訪問人物的經驗，必須藉由老師不斷引導，讓學生進一步思考，共同討論修改題目，我們的解決方式是老師與學生共同討論、擬定問題，並教導孩子們訪問時應注意的禮節。另一方面，學生的寫作能力普遍低落，所以文章方面也需要老師再三修改，無形中，也加重了學生與老師的負擔，幸好，學生都會主動來向老師請益，縮短了不少的時間。

（2） 時間調配：在進行研究過程中常需要不斷的進行討論，以確定或修正研究的方向及內容，但同學們共同的課餘時間十分有限，放學後經常要參與才藝練習或參加合唱、管樂的集訓，且學校有許多的活動會與既定的討論時間相衝突，能夠討論的時間真是少之又少，我們只好利用週三下午的時間開會及周六進行參訪。且另一方面，耶穌聖心堂常利用週末假日辦理教友聚會活動，過於宗教化的活動並不適合學生參與，也增加了我們時間調配的困難度。

（3）  交通問題：關西耶穌聖心堂路程較遠，所以每次參訪都需要家長提供交通協助，事前必須先做好與家長的溝通與車輛的調配，因此我們在每次出訪前都會發通知單，詳細調查出訪人數與支援車輛，以便做出最完善的規劃。

（4） 資料蒐集：由於關西耶穌聖心堂是一宗教性團體，坊間關於這類宗教性的介紹並不多見，網路上關於關西耶穌聖心堂的資料也不多。因此我們資料收集的方式除了坊間相關書籍資料外，更利用訪問資深教友的方式蒐集資料，更幸運的是我們遇到熱心的堂區秘書--Lisa姊姊，提供了我們許多珍貴的資料及全方位的幫助。

（5） 研究主題過於宗教化：我們剛開始的時候，對於研究內容的定位較不明確，加上與Lisa姐姐的認知上有落差，所以產生了一些較具宗教色彩的主題活動，但與Lisa姐姐溝通後，我們達成共識，我們決定將重點放在耶穌聖心堂對社會的關懷上，並期望學生能在研究的過程中，讓心中愛的種子發芽、茁壯，進而影響身邊的人，將愛散佈到社會每個角落！

（6）網頁製作：本隊只有部份隊員接觸過網頁製作軟體---Namo webeditor4.0，所以老師必須分別指導不會的小朋友，另外製作技巧強的同學也要負責支援其他人，製作時間利用中午午休時間及周三下午，期許自己利用最短的時間做到最大的效果。

6、心得感言

從陌生到熟悉，從一無所知到漸漸瞭解，經過兩個多月來的搜集資料及參訪，「關西耶穌聖心堂」對光明寶貝隊而言，不僅是關西鎮上鮮明美麗的地標，更是我們心中一段回味無窮的記憶！

本隊隊員大部份不是天主教徒，所以對耶穌聖心堂的一切都充滿了好奇及濃厚的興趣，經過一次次的接觸，我們漸漸瞭解耶穌聖心堂對關西鎮帶來的影響，也十分敬佩外國傳教士與目前的團體成員對這塊土地付出的心血與奉獻，讓我們深受感動，體認「施比受更有福」的道理，當我們有能力的時候，也應該要伸出溫暖的雙手去關懷別人，服務這個社會，使社會更加和諧美好！

另一方面，研究的成員來自不同班級，彼此間由當初的陌生，到現在的和樂融融、互相關懷，在這過程中難免發生困難，如：隊員間意見相左、工作分配不均…等問題，幸好經過不停的溝通之後，不僅化解了心中的芥蒂，而且還更加瞭解彼此的想法了呢！這應該是我們最大的收穫吧！

有人說網路連結了世界，也連結了夢想；而我們的夢想就是希望能透過我們的研究，用網路連結關西耶穌聖心堂的愛，讓世人都見到它為社會的付出。

專題研究計畫要素

1、本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結合作說明？

（1）專題研究計畫與十大基本能力的結合

（2）我們學到了些什麼技巧？

1、訪問技巧：從事前訪問對象的選定到擬定訪問大綱及訪問時應注意的禮節、如何與受訪者建立良好關係，這些我們現在都小有心得了呢！

2、網頁製作技巧：在初期進行分組時，隊員們對於網頁製作都相當的有興趣，但害怕自己能力不足以致有點裹足不前。而現在，隊員們從開始的毫無頭緒，經過了這幾個月的努力，大家都學到了不少，相信以後若再遇到有需要架設網站的機會，大家一定都不會再害怕了！

3、圖片修改技巧：從前總是很羨慕別人能做出有各種特效的照片，經過老師的教導後，隊員們都能輕鬆修改出令人滿意的作品，到電腦教室修改圖片是目前隊員們最喜歡的活動之一喔！

（3）我們實習過那些團隊合作理念？

（a）專業分工：研究中採用分組的方式進行，每組中皆有不同專長的隊員，例如有些隊員是攝影社的成員，在外出採訪時，我們便將攝影的重責大任交給他，由他負責幫我們拍出美麗的照片；在班上擔任資訊小種子的隊員則負責整合網路收集來的資料，將他在資訊小種子培訓中所受的訓練做實際的運用。

（b）互助分享：週三開會時，我們會請每一組的小朋友上台報告所收集的資料，藉由資料分享的過程，啟發隊員們更多新的點子，讓網頁內容呈現更豐富的面貌。當組內有成員無法參與訪問時，其他的組員也會共同成承擔他所負責的工作，大家互相幫助其樂融融。

2、我們使用了那些資訊科技來完成我們的網界博覽會專題研究計劃？

3、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃「大使」或發言人的角色？

當我們決定研究主題後，先用電話與採訪機構取得聯繫，並利用傳真機、E-mail的方式將計劃大綱先讓對方過目，以便取得對方同意，隨後約定見面詳談細節及進行參訪。隨著採訪次數的增加，我們對於關西耶穌聖心堂有越來越深入的了解。同時在另一次的參訪中，我們發現天主堂教友機構---「華光智能發展中心」籌募經費的困難，於是在校內發起了二手物品的捐贈活動，由成員們到各班宣傳，向同學簡介關西耶穌聖心堂這個團體，並將「華光智能發展中心」這個有意義的機構介紹給大家，邀請大家響應二手物捐贈活動！

4、你們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊？

（1）因為成員間大部份不是天主教徒，因此在介紹有關宗教的活動或儀式時，我們都感到十分的新奇有趣，也會提供本身宗教相近或相異的例子，來進行討論與比較，最後發現，所有的宗教皆是教人彼此相愛，也讓我們更加堅定意志，期許自己成為一顆愛的種子，將愛散播出去。

（2）第一次見到在華光智能發展中心學習的大哥哥、大姊姊們，說實話，我們心裡都覺得怕怕的，不知道怎麼跟他們相處，也不太明白他們的意思，但是經過「華光智能發展中心」---劉老師的一番介紹與解釋後，我們瞭解他們所有的舉動都是善意的，並不會對我們產生傷害，也讓我們心中多了一份疼惜，希望大家都能友善地對待他們！

5、你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃？

我們的專題研究計劃能在有限的時間內順利完成，要感謝的人實在太多了！首先要感謝網界博覽的主辦單位，因為有你們舉辦這個比賽，我們才有機會挑戰自己的極限！另外，還要感謝爸爸媽媽的鼎力相助，不論是參訪時的交通支援或是全程陪同，以及在網頁內容上的指導，尤其特別感謝教務主任--施主任，不但以家長身分提供協助，也在學校行政上給予大量支持；凱云、敏均、邦霽、奕瑄、振煜、劉均、胡鈞、雅竹、庭儀的爸爸媽媽在各項資源的協助。最最最要感謝的是「關西耶穌聖心堂」的堂區秘書---Lisa姐姐，提供我們許多珍貴的資料，並且細心規劃我們的參訪行程，給予我們最大的協助。「華光智能發展中心」的劉老師為我們詳細介紹中心的一切，並教導我們如何與這些特別的大哥哥、大姊姊相處，同時感謝楊神父、余爺爺、羅媽媽、宋媽媽接受我們的訪問，讓我們的研究能更完整；光明國小的彭寧老師、婉慈老師、陳婷老師對研究內容的寶貴意見；本隊顧問--振龍老師的經驗傳承；關西國小劉老師熱心提供資料以及學校各處室主任、老師的支持與鼓勵。

6、智慧財產權說明

     本隊的專題研究報告，取材範圍十分地廣泛，我們從關西耶穌聖心堂的廖姐姐、楊神父、教友們、關西國小劉老師以及華光智能發展中心劉老師處得到許多書面及口述資料，回來之後再加以整理，這部分的資料也都經過其授權，因此這部分的著作權較無問題。

     另外，我們也從圖書館及網路上找到許多相關資料及圖片，目前正與對方取得聯繫中，我們會註明來源出處後，再引用於網頁上。書籍資料有：歐陸教堂巡禮(大地地理文化科技事業股份有限公司出版)、古蹟入門(李乾朗、俞怡萍合著)、關西(三久出版社出版)。

     背景音樂來源:北京天使合唱團(專輯名稱:東方的天使之音。歌曲名稱:愛的真諦)。

    網站資料來源:

(1)哥德式建築http://fire.tkvs.ylc.edu.tw/~ws91026/new_26/new_page_12.htm

http://www.arch.ncku.edu.tw/archit/s12/kert.htm

  (2)直抵天國神接上帝的希冀----哥德式美術

  http://myweb.kingnet.com.tw/bird/coder.htm

  (3)亞洲近代建築系列

  http://www.hibiscusrealm.net/~archi/Heritages/Heritage01/

  (4)華光智能發展中心

  http://www.huakuang.org.tw

7、發現、教訓和驚奇：

（1） 發現：

（a） 我們「發現」一個新世界---「天主教的世界」，因我們大部份不是天主教徒，所以天主堂的一切對我們而言處處充滿了新鮮感，我們也因此學會了用欣賞的眼光去看待事物及尊重他人的宗教。

（b） 我們發現---「施比受更有福」：我們參訪「華光智能發展中心」時，聽老師講解創辦歷史之後，對於葉神父當初不畏艱苦，只為給身心障礙者有一個更好環境的精神非常佩服。而且看到中心內的老師不辭辛苦地照顧學生後，更讓我們得到「手心向下，比手心向上更有福」的體會。

（2）教訓：我們得到的「教訓」是---不論是參訪或開會都不可以遲到，而且如果當天的活動不能參加的話，一定要事先跟老師請假，要不然老師會非常著急，而且事後還會把我們大罵一頓呢！

（3）驚奇：我們的「驚奇」是看到「哥德式建築」與「神父」。我們第一次參訪時，看到漂亮的哥德式建築，無論是「彩色玻璃窗」或「尖拱」…等都令我們嘖嘖稱奇。而我們第三次參訪時，終於見到期待已久的神父，發現他是一位好年輕的神父，與我們想像中的不太一樣，這是另一項驚奇。

專題研究計劃貢獻度說明

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