專題研究計畫網站的相關資訊

1. 連結至我們網界博覽會作品網址 ：
　主　站： 【網界博覽會】
　備用站： 【雄中備用站】

2. 連結至我們學校的首頁：＊高雄高級中學： http://www.kshs.kh.edu.tw/ ＊

3. 專題研究計畫完成日期：＊ ２００４年（民國９３年）１１月３０日＊

4. 學校： ＊高雄市立高雄高級中學＊

　縣市： ＊高雄市三民區＊

5. 老師： ＊ 吳榮發老師 、 劉嘉雄老師 ＊

　班級： ＊２年２３班（９４級２３班）、１年１、２、７班（９５級１、２、７班）＊

6. 多少學生參與這個專題研究計畫： ＊ ７ 位＊

7. 我們的年紀是： ＊１６歲至１７歲＊

8. 專題研究計畫連絡 Email 信箱：

9. 隊員 E-MAIL ：＊吳育丞、李昱宗、陳昱良、駱思翰、蔡子培、劉煒民、翁維德＊

專題研究計畫總覽

1. 我們參加的網界博覽會類別是： ＊高中組地方領袖人物＊

2.我們的地方社區： ＊高雄，長久以來一直被戲稱為文風不盛、學問不興的沙漠，在這個以重工業及經濟掛帥的南台首府，他
　　　　　　　　　 的文化光輝似乎被掩蓋了。但若站在歷史的角度作分析，此地其實是較早開發的區域，早期不但才人輩出
　　　　　　　　　 ，甚至能影響後期北台灣的發展。但隨著清廷建省後政治影響力的北移，文人們也漸漸背離了高雄，此情
　　　　　　　　　況一直延續至清末，因大量澎湖碩儒的遷入，才為高雄的文化末路開啟了另一扇彩窗。＊

3. 專題研究計劃概要： ＊我們的研究，主要是為了打破他人對高雄的刻板印象，這不是強詞奪理，想憑空營造自己的故鄉是多
　　　　　　　　　　 麼地有文化涵養；而是想還原真相，重新拾回高雄人對這片土地應有的自信與責任。這雖然是一條遙遠
　　　　　　　　　　 又顛簸不平的路，卻也是我們這些在地學子無可推辭的任務。我們不知道是否能成功？但可以肯定的是
　　　　　　　　　　 ：走過許教授這位沙漠開拓者為高雄打造的文化綠洲，後繼的探索者必能成為一朵朵綻放燿眼光芒的奇
　　　　　　　　　　 花。＊

4.我們的網際網路環境： ＊ 學校： 區域網路之 T1＊

　　　　　　　　　　　＊ 育丞： 區域網路之 ADSL ＊

　　　　　　　　　　　＊ 昱宗： 區域網路之 ADSL ＊

　　　　　　　　　　　＊ 昱良︰ 區域網路之 ADSL ＊

　　　　　　　　　　　＊ 思翰︰ 區域網路之 ADSL ＊

　　　　　　　　　　　＊ 子培︰ 區域網路之 ADSL ＊

　　　　　　　　　　　＊ 煒民︰ 區域網路之 ADSL ＊

　　　　　　　　　　　＊ 維德︰ 區域網路之 ADSL ＊

5.我們克服的難題：

　　＊（１）人事物：許成章教授於民國８８年６月２１日逝世，所以我們無法親自從許教授口中得知他生命中各個時期所經
　　　　　　　　　　歷的人事物，十分可惜！我們只好從他的作品集著手，從書裡的所有提到的人事物慢慢聚集成真正有絕
　　　　　　　　　　對關聯的資料，所以這些資料的瞭解、歸類、分析、統整著實花費了我們不少的精力與時間。然而過程
　　　　　　　　　　中雖然困難重重，但由於許教授的親人、朋友、學生的幫忙及老師們的協助，再加上我們的不怕難、能
　　　　　　　　　　吃苦（無意間犧牲掉了第三次期中考…）才有今天的成果！＊

　　＊（２）設　備：由於一些不可抗力及未知因素，導致我們事前所準備的一些器材設備以極驚人的速度損壞，譬如說：錄
　　　　　　　　　　音機只剩下播音功能（因此斥資買了一支錄音筆）、筆記型電腦會無緣無顧嗶！嗶！嗶！相機看的跟拍
　　　　　　　　　　出來的成品得略有出入。所以我們的成果是由我們的血液與「血本」所建造出來的呀！不過由於老師與
　　　　　　　　　　家人精神上與經濟上的支持以及家人的諒解，所以成品才能在期限之間完成！＊

6.心得箴言：

　　＊（１）當初接下這個任務的時候，我們也已經有了相當大的心理準備，但是卻沒想到工作竟然如此之繁雜與艱鉅，由當
　　　　　　初的毫無頭緒、到過程中的資料與意見如長江水之滾滾而來，經過大家努力不懈的整理與架構、到將近截稿日期
　　　　　　的水深火熱，這段期間大家所承受的壓力與期待之大可想而知，但是大家都渡過了，看著我們的成品，想著我們
　　　　　　的過程，我們想說：「我們完成了！！！」＊

　　＊（２）我們追尋許成章的腳步，從由白沙與海風所組成的澎湖出發，漂洋過海來到台灣，與他同時經歷光復時台灣人民
　　　　　　的喜悅，以及二二八時的緊張氣氛，並同他穿梭於詩與燈謎的世界之中，然後踏入高雄中學、高雄醫學院及東海
　　　　　　大學，之後突然一轉，又隨他縱身跳入台語研究的世界之中，並且一待就是三十多年……。在這樣一段艱辛的旅
　　　　　　程之中，我們發現了就是這樣的精神！就是這種「正名」以及「逆浪淘沙，磨出條理」的精神，讓他能夠花了超
　　　　　　過半甲子的時間研究台語；也是這樣的精神，讓他能無畏於去批判現代社會的弊病，但又對於政治毫不沾染。這
　　　　　　樣的精神，不就正是我們所要學習的嗎？＊

專題研究計劃要素

1. 你們從事本次網界博覽會專題研究計畫的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？

★ 你們學到了些什麼技巧？

　＊當初在分工的時候，我們是以各人的能力為最大考量，所以每個人所負責的部份都是最適合本身的狀況，而每一主題有一
　　主要負責人，其餘人等則為輔助，所以我們每個人在每方面都有相當程度的投入與貢獻，而不是只接觸自己的負責的部份
　　。所以我們學習到的技巧就是如何在時間限制內，締造最完善的結果。總而言之，時間的妥善控制與規劃是我們最大所得
　　！此外採訪時的注意事項及資料整理的技巧，也是我們學習到的技巧，相信這些對於我們也是幫助非常大！＊

★ 你們實習過那些團隊合作理念？

　＊雖然過程中常常出現意見分歧或理念不合的情形，但是大家都能以非常理性且和平的態度與方式避免大衝突，不過小衝突
　　卻是常常發生，但是衝突的來源不就是要使得結果更加完善嗎？所以衝突就是我們進步的原動力。當在夜深人靜之時，如
　　果在 MSN 上還有隊員的蹤跡，我們都會非常有默契地互相傳送一封加油的訊息，在不知不覺中隊員之間的友誼也就越來越
　　深厚了呢！＊

★ 你們如何更清楚體會某些特定概念？

　＊當團隊專注於研究主題時，那種投入與專心產生的力量是不能忽視的！團隊行動與單獨行動相比，雖然單獨行動能減少衝
　　突發生的次數，但是卻阻礙了進步的空間，所以團隊行動才是通往進步的最佳途徑！＊

★ 你們在研究過程中發現目前的教育制度有什麼問題嗎？

　＊舉例而言，國小的台語教學，就要學數種現行的拼音法，而這些拼音法又不見得是十分完善的。許教授的漢語研究，早就
　　開始研究這方面的問題，但是現行的台語教學政策，似乎是沒有參考到許教授的研究。我們覺得，現在的體制下，有點缺
　　乏向前人學習的精神，像許教授研究台語三十餘載，卻沒有得到應用，這不是很可惜嗎？而現在詩文的發展，全偏向新詩
　　這邊，現在的年輕人不再會寫舊詩，這可能是因為舊詩自五四以來就被立為一種打倒的對象，而教育政策卻沒有做適時的
　　修改所致，但我們發現其實新舊詩其實是不衝突的，這兩者可以兼容並蓄。套一句許教授的詩－傳統原為席上珍，不是傳
　　統的東西就一定落伍了，這也許就是我們要多多學習的地方。

　　而學生所學的東西，大多與自己的鄉土脫節，台灣地理課本或台灣歷史課本上的東西，不見得能真的增加學生對本土文化
　　的認識，或許是要經過多相比較，學生才能深切體會到自己的鄉土的特質。且課本上的東西，太過於一元化，常偏重於某
　　一立場，例如林少貓的歷史定位，在歷史上就只是抗日英雄，但讀過比較多資料的人，就會知道林少貓的歷史定位，跟課
　　本上的是不全然相同的。灌輸學生的東西要更多元，也可能是日後需要努力的地方。＊

★ 使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？若然，請解釋你們的心得。

　＊就某方面來說，利用網路找尋資料是最為方便且快速的，但其中大部分都只是郢書燕說、三豕渡河，或是充斥著作者過於
　　主觀強烈的個人議論，往往缺乏正確性及客觀性。以致於若要獲得最完整的結果，就要從最基本的方式做起：集體討論大
　　綱、往復奔波借書、深入閱讀思考、資料歸納整理、動腦振筆疾書，雖然這會使得進度極為緩慢，卻也是最能表現出我們
　　對於傳承此一文化命脈，決不馬虎、決不妥協、決不妄作，要求做到盡善盡美的意念。

　　即使網路資料不是主要的參考來源，我們仍在過程中學習到如何從雜亂無章的資料拼圖中找到關鍵，作為串聯其他拼圖的
　　線索；並學會了對事件真相的判斷能力，培養出「於不疑處有疑，於有疑處不疑」的研究態度，相信這對於往後的求學生
　　涯、人際相處上，均有相當大的助益。＊

2. 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？

◎ 這些工具如何幫助你們？

＊我們使用這些工具來編輯文書資料、設計網頁的架構、互相瞭解對方資料及督促隊員進度。＊

◎ 你們在那些地方找到這些工具？

＊從圖書館外借、家中本來就具備、隊員大家分擔購買新工具的花費、及絞盡腦汁去張羅來的。＊

◎ 對你們最有價值的工具是什麼？為什麼？

＊任何我們所使用的工具都對於我們有著不同程度方面的幫助所以全部都是最有價值的！＊

◎ 那種科技最有用？為什麼？

＊就像是上一題的回答一樣，任何我們所使用的工具都對於我們有著不同程度方面的幫助。＊

3. 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計畫之「大使」或發言人角色？

＊當初我們一拿到許成章作品集時，由於資料還沒有深入的研讀，所以對於往後資料來源我們就像是斷了線的風箏，毫無頭緒
　地亂飛。不過還好由於網路的進步，我們可以在網路上利用最短的時間得到最廣的資料，所以網路是我們認為最有效率的工
　具。

　至於訪問，我們都是直接驅車前往受訪者的住所或約定的地方進行訪問，所以較少使用網路，不過因為訪問時都是面對面的
　訪問，所以我們只要一想到問題，發問後就可以得到最直接快速的答覆，另外訪問時受訪者的期待我們也可以非常直接感受
　得到。＊

↑許勝一先生與「沙漠探索者」團隊合影合照（左一駱思翰、 　左二吳育丞、中許勝一先生、右二陳昱良、右一李昱宗）	↑胡巨川先生與「沙漠探索者」團隊合影合照（左一胡巨川先 　生）
↑前高雄市詩人聯誼會會長曾人口先生與「沙漠探索者」團隊 　合影合照（中曾人口先生）	↑本隊隊員與中山大學簡錦松教授合影
↑本隊隊員與高雄市謎學會前會長徐添河先生、許成章哲嗣許 　和二先生合影（右二許和二先生、右一徐添河先生）	↑本隊隊員和許成章的漢語學生合影（左洪瓊瑤小姐、右葉玉 　琴小姐）

4. 你們的專題研究計畫對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

＊高雄向來被認為是文化沙漠。但屬於高雄的文化，是一直不為人所知的，甚至是高雄在地的人也都一樣不知道。而我們做了
　這個研究，我們不敢說一定對高雄自身文化有必然的助益，但至少能介紹一個高雄的大師給所有的人知道，讓大家知道高雄
　其實也是有內涵的文化，使大家了解高雄其實不是文化沙漠。

　在做這份研究之前，其實我們對高雄的認知，其實也是少的可憐。但在研究的過程當中，我們對自己的家鄉又多了解了一點
　。至少我們體認到，高雄要發揚的文化，其實就在我們的身邊。

　而在過程中，我們採訪了很多人。因為許教授，我們結下了緣分。我們相信，將來會透過傳承，讓我們一起走向未來。我們
　都期許，在高雄的文化發揚的那一天，有你、有我、有他。＊

5. 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計畫？

＊當初我們在蒐集資料時，幾乎都是從作品集得知，再一一找到資料或訪問與許教授有關聯的人：

　（１）最初我們訪問許教授的哲嗣勝一先生，取得許教授的第一手資料，經由勝一先生的推薦，我們來到了對於高雄有著深
　　　　入研究的民間學者胡巨川先生的居所，拿到許多關於高雄文化發展的書籍、資料、舊報紙及有關許教授參加詩社時的
　　　　一些資料，由這些資料我們找到了許教授的詩友前高雄市詩人聯誼會會長曾人口先生，我們從曾先生的口中知道關於
　　　　台灣各個時期高雄詩社的發展概況。

　（２）從曾先生所提供的資料中，我們發現高雄市古典詩學會會長簡錦松教授，也是我們必須訪問的對象，隨即我們便驅車
　　　　前往高雄市古典詩學會，從簡教授口中我們也瞭解到高雄市詩社與詩人的彼此關聯。　

　（３）而在俗文學方面，我們採訪了高雄市謎學會理事長徐添河先生，及現在仍常做燈謎的許和二先生，使得我們對於俗文
　　　　學有著更深一層的了解，也取得許多有關燈謎的報章雜誌，學習到猜燈謎與做燈謎的技巧。最後在台語研究方面，我
　　　　們訪問了許教授的三位女弟子：林鳳珠、葉玉琴、邱富理小姐，及曾經訪問過許教授，並與許教授有著相當程度認識
　　　　的中廣主持人洪瓊瑤小姐，我們從她們口中得知許多有關許教授的珍貴資料，與關於台語研究方面的一些詳細的資料
　　　　。

　（４）在過程中吳榮發老師與劉嘉雄老師提供了我們不同方面的協助：吳榮發老師是對於我們蒐集資料及訪問上的協助，也
　　　　是我們有問題時詢問的最佳人選。有時候我們網頁作得太晚或作到忘記吃飯，老師會直接開車送我們回家或請我們大
　　　　塊朵頤一番。而劉嘉雄老師則是提供了我們在網頁製作上的協助，不但提供了好幾台設備齊全完善的電腦及週邊設備
　　　　，也會很早來幫我們打開電腦教室的門，及時常關懷我們的進度。有網頁製作上的問題時，他也會傾囊相授、毫不保
　　　　留。

　（５）而電研社社長也常常在午休時開放電研社社辦讓我們使用，及解決我們一些關於電腦的專業問題。

最後由於最近實在太忙碌了！所以若有遺漏的地方，敬請見諒！

最後再一次致上我們最深的感謝！＊

6. 專題網頁作品智慧財產權說明？ ( 參考資料 )

＊在這次的研究過程中，我們所需的資料，在初期之時，都是在各大圖書館大肆搜括而來的。我們的足跡遍及高雄的各個圖書
　館，從左營到中正文化中心，甚至到台北的國圖，都可以看到我們的步履。為了有更多的資料，我們從一開始就有計劃的找
　，盡我們可能的在辦證件就可以借書的地方，多拿一點資料。

　在開始採訪後，我們也接觸了有更多、更詳細的資料的人。當我們開始接觸他們的時候，他們都很訝異我們在做這個研究。
　對於他們來說，這不可能是高中生會想去接觸的東西吧。

　對我們而言，我們也很訝異。對於一個非親非故的人，他們為什麼花自己寶貴的時間與他們做一些很浪費時間的對談，甚至
　是出借自己的父親或老師或朋友所遺留下來且對他們而言是很重要的東西。我們真的很感動。

　像是許勝一先生，他把他父親很多的東西都借給了我們還給我們翻拍了很多許教授遺留下來的東西；像葉玉琴女士把她老師
　留給她很多的資料都借給了我們。還有好多好多的人，像胡巨川先生、曾人口先生、洪瓊瑤女士、邱富禮女士、簡錦松先生
　、徐添河先生、許和二先生 … 等對我們都有不可忽視的助益。

　尊重智慧財產為現代人必須要有的關念。如果說，我們所做出來的東西，也有那麼一點的價值，那都是集合了多數人的資料
　與智慧而成的。我們只能用這麼一句：謝謝。來代表我們一點點的心意。

　當然，這個作品的最主要的有關智慧財產的部分，就是許教授所留給大家無比豐富又無比珍貴的智慧。

　還有我們的兩位指導老師，一再的幫我們提醒哪裡該注意哪裡該小心。

　在最後的時候，我們引牛頓的一句話：如果說我看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。你們每位在我們的心理面都是偉大
　的巨人，謝謝你們，只要你曾參與過，哪怕事給我們一點點的東西，就你們，所以才有這個作品的誕生。謝謝你們。＊

7. 發現、教訓、和驚奇

＊可以說出來的東西絕對是一大堆但是如果要說的話。發現，我們最大的發現，除了在舊詩、謎語、諺語、漢語研究上，我們
　還發現了－其實每一個人的脾氣都是很容易發作的。在資料的蒐集過程，或是在採訪的經驗裡，或在做網頁的過程中，我們
　都要一直討論、再三的討論、不停的討論。在學校極重的課業壓力下，每次的討論，都要犧牲某些人一部份的讀書時間或補
　習時間。常會因為一點點的小地方弄了個不妥，大家就會起了口角。

　每天第一次的討論，大都要選在午休的時候（第二次討論在放學時），因為我們的成員有一年級的學弟和二年級的學長，在
　時間上的安排，會有絕對的困難度。每次在午休討論的時候，大家都會帶著一張臭臉進去電腦教室，通常就會引起爭執。我
　們發現：人的脾氣真的是很不好控制的。幸好大家的理性，都能控制自己想打人的慾望。在事後我們都言歸於好，但是，在
　我們的腦海中，都對我們自己的粗蠻留下了記憶。

　當然，這讓我們學到了最大的一個教訓：在時間上的控制要更小心。我們因為時間上控管的不易，導致了整個進度的落後。
　整個進度只要一稍落後，那就要軋更多的時間來趕進度，就更導致後面的進度更不順遂，也會使得大家也就更不愉快。

　我們最大的驚奇，也許要算是能把這個研究完成吧！在那麼不充裕的時間內、在那麼大的課業壓力下，我門竟能把全部的工
　作完成，這對我們來說，就是最大的驚奇了。＊

專題研究貢獻度表格