1. 我們網屆博覽會的作品放置處： http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2004/csisc101/index.htm
2. 我們學校的網頁： http://www.csghs.tp.edu.tw
3. 此專題研究計劃完成日期：2003年12月25日
4. 學校：台北市立中山女子高級中學
5. 縣市：台北市中山區
6. 指導老師：陳宗泰老師、劉碧鵑老師、黎曉鵑老師
7. 本次專題研究成員：由陳品蓉、周維琳、黃思嘉、蔡可宣、趙曼淇,共五人參與計劃並執行分工
8. 成員年紀：16歲
9. 本專題研究計劃聯絡E-mail信箱：linchousb@hotmail.com
我們的隊員們 隊員們
1. 我們參加的類別是「地方人物領袖」
2. 我們的「地方社區」:
衛生署，一個為全體民眾健康把關的地方，也是許子秋先生，執行最多能帶給我們無窮幫助的政策的地方，無論是B型肝炎疫苗施打、全民健康保險政策的擬定，霍亂疫苗的施打等等， 都是他在衛生署任職時所執行的，一個很多人聽都沒聽過的人，卻是那麼的偉大，他的貢獻與精神，值得我們深入的去理解與體會。
3. 我們的專題研究計劃概要：
歷屆的衛生署長之中，就是有那麼一位偉大的人，值得我們去認識，那就是-許子秋先生。一個樸實無華的人，卻爲我們的公共衛生奠 定了多大的基礎，我們甚至可以說，要是沒有許子秋先生，就沒有我們現在生活的美好環境。
其實，要不是因為這次的比賽，我們也不可能有機會知道原來有這麼一個人物，還記得當時我們得到題目時的共同反應「他是誰呀？」但經過不斷的搜尋資料，採訪，整理及認識，我們發覺了他實在是個應該被大家所認識的「大人物」
透過這次的專題，我們希望不僅能讓不知道他的人能對他有所認識，更希望已經聽過他的人能更加了解他，並能把它的精神永遠的帶給大家永遠的傳承下去。
許子秋的學生時代 辦公的許子秋 笑容的許子秋
4. 我們的網際網路環境：
當我們在學校製作此專題時是以學校所提供的 都會網路10giga進行，而在回家後大部分的同學都是以每個家裡所安裝不同公司的ADSL進行連線上傳或是相關的工作。
5. 我們所遭遇和克服的難題：
a. 電腦解析度轉換問題
由於每台電腦的解析度設定都不盡相同,所以在製作網頁時,除了要顧及它的美觀之外,也要考慮到在不同解析度下,所表現出不同的感覺。我們一開始設計的頁面在1024×768轉換成800×600時,背景圖無法定位。之後經過討論,決定重新設計頁面,即解決一開始之問題也。
b. 無法取得當年小報「衛生春秋」
「衛生春秋」是當年發行有關「衛生界」的小報,裡面包含了一些許署長的「負面消息」,我們認為加上那些資訊,能使報告更加完整,只可惜那份刊物發行量有限,加上很少有人去刻意保存它,以至於我們一直無法取得。之後因為去參觀國史館,故得到可取代其之資料。
c. 溝通障礙
許夫人因為受環境影響,會說一口流利的日文和台語,也因為長年跟著署長,所以英文也可以運用自如。許夫人精通的語言不僅限於一種,因此她習慣一句話穿插著中英日文,我們有時會反應不過來,溝通上有點問題。透過紙筆,幫了不小的忙,聽不懂,至少還看得懂。
d. 學校課業無法同時顧及
從一開始的收集資料、進行採訪,到最後的資料整理、網頁製作,不但會消耗精力,也讓我們付出不少的時間,不眠不休地整理、製作,只是想把最好的呈獻出來!因為堅持,所以可以說沒時間去顧及學校課業。久了,我們學會如何利用時間、分配時間,在最短的時間內做最多的事,變得有效率之後,就不用擔心沒時間讀書了。
6.心得箴言：
All you have to decide is what to do with the time is given to you.
1. 我們從這次專題研究中學到了的技巧
參加這次的專題研究計劃,常需要接洽到一些衛生界的長輩們,因此提升了不少溝通的技巧,尤其是訪問的技巧,更是學到許多,也得到很多經驗。在製作此專題研究報告同時,我們還有學校的課業要顧,因此學到了不少分配時間的技巧。在此計劃的最後,呈現的部份,讓我們學到了不少製作網頁的技巧以及編寫和整理文章的技巧。
整理的資料 歸納整理中 撰稿中
2. 在研究過程中發現現行的教育制度的問題
現行的教育制度讓貧富差距與日俱增,以前,大家家庭狀況差不多,誰比較用功、努力、盡力,誰就比較有成就;但現在不同了,有錢人的小孩不斷的學才藝、補習,那一張張才藝獎狀都是推甄、申請的加分利器,而窮人家的小孩可能連學費都快有困難了,還談什麼才藝、補習呢?就像一場賽跑,起跑點不同就算了,有錢人家的小孩什麼都用最好的,比起可能連飯都沒吃飽,根本無力跑步的窮人家小孩,要先到達終點容易的多。最後,有錢的小孩進入花費較少的國立大學,窮人家小孩反而進入花費較高的私立大學,惡性循環的結果,貧富差距也就跟著拉大了。
3. 使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率?
雖然使用網際網路教學可節省通車時間,帶來不少的便利,可是,如果在家,必須要有極高的自制力,畢竟,家裡的誘惑要比學校多太多了,加上師生的接觸、互動減少,無論是教學或是學習的效果、效率都會大打折扣。
4.本隊用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃?
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使用的資訊科技 |
此資訊科技的用途 |
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電話、手機 |
接洽、聯繫受訪對象。 |
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DV(數位攝影機)和數位相機 |
用影像記錄下我們訪問的點點滴滴。 |
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錄音機 |
輔助我們記錄訪問內容。 |
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圖書館 |
提供相關書籍、剪報、開會地點。 |
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電腦教室 |
提供電腦、網路,讓我們製作網頁、查詢資料。 |
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| 電腦軟體 |
Notepad記事本 |
整理訪問資料,編寫、製作網頁。 |
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Microsoft Word |
整理訪問內容,編輯網頁內文。 |
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Macromedia Dreamweaver |
製作網頁。 |
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Macromedia Fireworks |
製作網頁以及網員所需之圖片。 |
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Photo Impact |
製作網頁背景圖、小圖示,修飾、調整網頁所需之 圖片。 |
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Photo Shop |
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Microsoft FrontPage |
製作網頁之表格。 |
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書藉、報紙、雜誌 |
訪問前,讓我們初步認識許署長。訪問後,輔助、補足我們的專題研究報告。 |
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國史館 |
提供我們不少不易取得的史料。增加此報告的完整性。 |
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使用之器材-電腦 參考文獻 攝影器材-DV
5.如何透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？
本隊全體成員，除了以分工的制度來進行製作，並在進行外出的探勘與訪問時，盡量以全體隊員都能到為要求，一方面，這可以讓對方感受到我們對這個訪問的重視，更可以因為參予的人數多，而不會漏聽任何重要的字句；事前題目大綱的準備，訪問完畢後的授權書等等，都是我們最根本必須經過的一段路程，也使我們獲益良多。
這次參加這個比賽的任務，其實不是名次，只是希望能透過這樣先進的設備，將許子秋先生努力不懈的精神，正直不妸的態度'，讓世人知道，讓他能永遠活在我們心中
專訪石耀堂夫婦 專訪劉重生夫婦 專訪葉金川先生
6.這個專題研究計劃對我們學校和地方產生了什麼樣的影響與衝擊?
對於我們本身隊員：
經過這次的比賽，我們得到了許多高中生很難會有的經驗，我們由完全不會採訪，慢慢的有經驗而更加容易的抓住受訪者的重點；而平時不會開放給高中生的國史館，我們竟也進去探勘史料並加以利用，而最重要的，就是由這個專題，我們能更加的認識許子秋先生，並把他的一切，發揚光大。
對於學校跟地方：
每次的訪問或是外出的行程，一定是最整齊的制服裝扮，既然是代表著自己的學校，更要表現出學校的氣質，當碰到外面人的時候，大家最常問的就是「你們是哪個學校的啊？」，而這時候得當的言語更拉近了對方對本校的好印象，未來更多了可以接觸的機會，這樣不是很好嗎？相信，我們已經做到了。
對於群眾與大環境：
在我們整個製作的過程及完成後，更能讓大家對於這個偉大卻被大家所忽略的公共衛生界人物──許子秋先生有更多的認識，而在一傳十，十傳百後，不僅是國內甚至到國外都可以由我們的專題去認識他，從而知道他的偉大，學習他的精神，大家更會努力的想去爲世界做一點事，世界的希望，不就在此嗎？
7.尊重智慧財產權與引用說明：
此網站中，所有文章，皆由「楓的節奏」隊隊員親自採訪、整理、編輯而成，接經由受訪者同意後刊登。引用文部分，也都經由作者同意後刊登之。
石耀堂先生的授權書 劉重生先生的授權書 葉金川先生的授權書 許太太的授權書
8. 發現、教訓和驚奇：
參加這次專題研究,就像參加了一次探險,每一次的訪問,都有新的發現, 一路走來,是一次又一次的驚喜。一開始,我們的訪問名單只有石曜堂先生和葉金川先生,但從訪問完石曜堂先生後開始,一環接著一環,意外的訪問到了石夫人、劉重生夫婦、許夫人…等等,當年跟許子秋署長最親近的人,也很意外的去參觀了國史館。我想這些都要感謝一路一直支持、幫助我們的長輩們吧!除了發現、驚喜之外,我們也學到了很多,知道了很多,例如:台灣公共衛生的歷史、訪問的技巧、訪問的禮儀、國史館的運作…等等。總而言之,此次專題研究讓我們獲益良多。
「衛生春秋」的由來 難得的國史館之旅
由劉重生夫婦提供
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參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
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學生 |
陳品蓉 |
1. 填寫進度報告 2. 採訪衛生界相關人士 3. 拍照 4. 訪談內容紀錄、整理 5. 收集資料 6. 網頁製作 |
55% |
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周維琳 |
1. 擬定訪問大綱 2. 聯繫受訪對象 3. 採訪衛生界相關人士 4. 拍照、攝影 5. 訪談內容紀錄、整理 6. 收集資料 7. 網頁製作 |
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黃思嘉 |
1. 採訪衛生界相關人士 2. 訪談內容紀錄、整理 3. 編輯書面資料 4. 網頁版面設計 |
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蔡可宣 |
1. 採訪衛生界相關人士 2. 訪談內容紀錄、整理 3. 編輯書面資料 4. 網頁版面設計 |
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趙曼淇 |
1. 採訪衛生界相關人士 2. 訪談內容紀錄、整理 3. 編輯書面資料 |
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指導老師 |
陳宗泰 老師 劉碧鵑 老師 黎曉鵑 老師 |
1. 召開小組會議 2. 專題網頁指導與檢視 3. 提供專題報告方向 4. 電腦技術輔導 |
10% |
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衛生界相關人士 |
石曜堂 夫婦 劉重生 夫婦 葉金川 先生 許翁淑治 女士 姚克明 先生 姚姊姊 女士 |
1. 接受採訪 2. 提供資料 3. 協助聯繫 |
30% |
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家長 |
高熏芳 女士 |
1. 聯繫受訪對象 |
5% |