2004年第五屆 地球防衛隊 專題研究計劃簡報
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一、我們參加的競賽類別是：
地方環境議題
二、我們的「地方社區」是： 規劃完整、摩登現代的高雄，仍然有許多拾荒老人，他們靠著撿拾回收資源而換取報酬來維生，從正面來看，他們所做的資源回收工作讓地球保留更多能量；但從另一方面來看，隨意堆積的回收物也相對造成另一種污染以及登革熱的問題。如何在回收資源與環境維護之間取得平衡，讓垃圾減量、大街小巷環境美好，實乃一個值得我們高雄人深思的重要議題。 三、我們的專題研究計劃概要： 科技文明帶來便捷的生活，然而，在人們揮霍生活的同時，垃圾問題也隨之而來。過去，垃圾總讓人退避三舍，認為它們無所用，但在地球資源日漸減少的同時，發現其中有許多是具有再造再生的價值，可以透過回收再利用的手段，讓我們居住的地球持續展現活力的光彩。環保是當前重要的課題，透過此專題研究，使我們對「資源回收」多一份關注。讓我們一同共襄盛舉，為我們的美麗新家園注入新的契機。 四、我們的網際網路環境： (1).我們以學校為主要工作場所，學校以T1專線為主幹，對外連線的ISP有中華電信，再以中山大學為主，連接相關資源站。 (2).在家裡的網路幾乎都是寬頻的ADSL。 五、我們所遭遇和克服的難題：
(2).剛開始對於網頁的製作都不大了解，但是透過老師教導與指導，在大家虛心請益投入時間去摸索努力之下，終於能夠順利完成；對於本土語言，我們都不太會說，剛開始也造成和拾荒者溝通上的困難，經由義工家長協助，總算將它化解，雖然過程之中種種的困難都在考驗我們，但是我們憑藉著團隊精神卻也一次又一次的克服，直到最後，全員的努力獲得意外的收穫。 (3).除此之外，我們的團隊也遇到隊員時間不能彼此配合，而耽誤進度與行程的事件，不過，大家也因為這樣，在檢討之後更同心協力的進分工合作，便可以使進行度更加完美。 六、心得箴言：
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國中組 一、配合九年一貫能力指標： 國文方面 二、美麗新家園和我們學校與班級的關聯 明誠中學一向是注重環保議題的學校，不論是在課堂上或在生活中，師長經常融入環保的觀念，落實對環保的教育。就學校而言，要求全校四週環境的清潔整潔，對於資源回收的部分更是不餘遺力的大力宣導，在學校師長不斷耳提面命之下，每個班級對垃圾的分類與回收不敢大意。此次的研究計畫，讓我們深入去了解資源回收的意義，不僅深刻明瞭學校師長所要求資源回收對環境的重要性；對於班級的垃圾分類工作，更能抱持一份踏實的心態去做，可說在知識與心態上有很大的轉變。 三、成員的默契與合作
四、我們的發現 現行教育欠缺培養青少年環保意識的課題，應該從日常教育中融入環保的議題讓學生在潛移默化中，環保的種子能在心中發芽，成為與生活結合的普遍觀念，且能落實在日常之中如此才算是達到教育目的。另外也要做一些既能幫助學習又能吸引青少年的東西，如：電視劇、漫畫……等等，還要教他們如何垃圾分類或一些環保上的知識，這樣不但可以幫助青少年快速學習，也可以吸引他們，增加他們的環保概念。 五、我們最佳的資訊來源  01).電話--學校、家裡和個人手機
02).電視--學校、家裡 03).數位相機--老師、睿翔 04).傳統相機--老師、凱婷 05).掃描器--學校、老師06).錄音帶--李士新先生 07).電腦軟體--學校 08).圖書館--市立圖書館、鼓山圖書館、學校 09).書籍、報紙--學校、個人、老師、家長、李士新先生 10).問卷調查--負責單元同學自行設計 11).實地採訪--全隊分工，每人至少出隊兩次
六、溝通的方式與管道
(1).我們透過親自拜訪、電子郵件和電話來和他人溝通與聯絡，原本我們從不知道拾荒人背後的辛酸血淚，經由多次的拜訪，我們了解更多他們的故事，雖然其中遇到了不少的困難與難題，但是他們也都被我們的所做所為而感動，因此而熱心配合，我們藉由電話和信件來與他們聯絡，告訴他們我們的用意為何，或是問他們一些關於回收的問題，很謝謝他們能夠熱忱協助我們，才使我們能夠一再地順利達成。我們去採訪他們的同時，他們也會很熱心告訴我們有關於資源回收的方法，以及提供回收的相關資料，記得我們有一次去自由路上的一家資源回收場，老闆不只熱心跟我們講解，還拿了他們的執照和政府的證明，總共有三張，很謝謝他們為我們講解，我們在那兒也了解不少的資源回收方法。 (2).我們聽到最感人的真情流露： 記得有一次，我們去做採訪及觀察時，我們在那兒左顧右盼，發現有一個阿嬤帶著一個小孫子，一會兒之後，我們發現那個帶著小孫子的阿嬤要走了！翔和宇趕緊追上去詢問，原本深怕老人家有禁忌，不過為了研究，我們還是硬著頭皮上前詢問。婷和融則是負責紀錄。在我們誠心詢問之下，阿嬤也侃侃而談，我們問到阿嬤以前有過的辛酸血淚，也知道阿嬤的故事。 七、對社區收穫和體驗
在這次的專題中讓我們學到了許多事，也讓我們體會到負責任、好好的做好份內的工作、以及事先做好計劃等等的重要性。雖然在過程中我們也遇到了不少挫折，但是我們也很努力的設法突破，但並不代表已經做得好，所以我們要改進自己的缺點，因為我們相信「勤能補拙」這四字，經過老師的教訓及責罵後我們會更加努力、用心去做好每一件事。更讓我們知道其實參加這次的活動並不是為了得名，而是我們樂意去為這個專題做付出，了解更多的東西，得不得名 這次的專題研究可以增加我們對我們自家環境的更多認識，也懂得如何與隊員們團結合作、對自己份內的事情負責任，盡全力去做好每一件事。↑(夜間資源回收情形) 這是我們在這次的專題研究中所學到的，相信我們能改進我們每個人的缺點，也更加的了解自己的優缺點！ 八、資料來源說明： 在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。 九、發現、教訓和驚奇
↑堆積如山的紙類，讓我們爬到二樓的高度，可以抓到屋頂
↑家長陪著我們做訪問當司機，提供飲料 |
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(1).拾荒老人拒絕回答、資料不足、網頁技術問題…等等，都是我們最懊惱的地方，但是從一次又一次的失敗中，學到製作網頁技術、與他人溝通的方法以及大家如何分工合作蒐集資料。
可以學習到團隊的精神的意義，因為這是不可或缺的，也學習到在做問卷調查時，要禮貌和親切，也是第一次的經驗去做問卷調查也蠻難忘的，還有實地出去採訪，那也是第一次的經驗，有紀錄也有拍照，做重要的資料。還有被老師罵的那一次，真是罵到臭頭，「團結力量大」是團員共同的體認，而問卷調查、實地採訪的能力也由此培養而來，更重要的是「環保的觀念」深植我們的心。
我們小組隊員們一起去圖書館找資料，也有去路邊問問一些拾荒老人，或一些家長們對資源回收有何想法或看法，憑藉著「團結力量大」、「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」的團結理念，大夥都盡量聚在一塊分工合作完成任務，以上工作項目我們都如此實踐過，而要實踐這些呢！並不是只要一個人就可以完成的，我們透過工作時間分配表，要求大家務必調整自己的時間來配合小組，更重要的是彼此之間互相鼓舞，增加對專題研究的重視度，如此一來，便能達到團隊合作的效果。
←親身體驗
←熱心媽媽
是其次，但我們必須盡全力去做，把這件事做到最好！
隊員
宇、璨鴻、佩涵