1.

這次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合。

我們的研究主題為「仰望石壁湖，俯瞰中和城」，研究地點為距離我們學校大約十分鐘路程的石壁湖山，以此山上的自然生態、動植物、廟宇、自然步道以及地質部分，分門別類的加以介紹，對應於九年一貫課程的七大學習領域如下：

1)

語文學習領域：

此部份透過心得的撰寫、實地的進行採訪、進度報告的編寫、網頁內容的呈現、文章的閱讀、資料的收集分析及整理，培養學生多方面的語文能力。

2)

此次專題製作，組員透過專題研究方式，對於中和的歷史及文化背景、地理環境的認識、社會的變遷、經濟活動的改變，能有更深一層的認識，在參與活動的過程中，了解了人與人之間的互動、公民的責任、鄉土的認識，對於環境保護也能成為身體力行的實踐者，從心中有感而發的體認到環保的重要性。

3)

藝術與人文學習領域：

中和八景曾經是中和地區最富盛名的觀光勝地，其中石壁湖山的圓通寺及壁湖怪石，都是前人留下的歷史古蹟，我們曾經邀請對於石壁湖山非常了解的地方社團組織中和庄文史研究協會解說員黃江鴻先生實地為我們講述圓通寺的歷史、建築、佛像、雕刻及石雕，使組員對於歷史文物的鑑賞、藝術的欣賞，提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。

4)

自然與生活科技領域：

我們專題製作中包括有石壁湖山上的動物與植物的生態分析的情形，特有的物種蕨類。對於為何樟樹分布在石壁湖山且為數眾多，了解其原因是時代的背景造成，，種植樟樹可以產製樟腦油，香楠的樹皮可以製成線香糊料，可以用來治療風疹及腳氣腫…等用途，經由同學們的資料收集、分析，培養了學生獨自解決問題的能力，而整個研究也善用了各種資訊工具的使用，能使用網際網路無遠弗屆的能力，將我們製作的網頁，呈現於世界各地，使人們能經由網路了解我們這個地區。

5)

綜合活動領域：

經由這次團隊活動，使組員了解自己的能力、肯定自己的價值、了解自己的優點及缺點，並嘗試欣賞別人的優點，透過同濟的影響，使行為思想能更隸成熟，並使用校內外資源，獨自設計採訪活動，以及利用聯課活動時間，由學生以每人五分鐘為原則，向校長簡報自己在網界博覽會所的工作，以及遭遇的困難，如何自行尋找幫助，自己解決困難，這是在一般的學習活動之中少有的經驗，我們設計了向校長及教務主任作簡報這個學習活動，其目的就是培養學生能在短短五分鐘內，將自己的研究成果予以展現，使他們未來在遭遇到需上台報告的場合就能不怯場，發揮自己應有的水準。

6)

學校本位課程的實施：

本校目前所發展的學校本位教育課程其中之一是以鄉土教學為學習的課程，參酌學校的資源及地方的條件，，學區分布情形，選定石壁湖山為我們鄉土教材的研究地點，目前亦安排歷史、地理…等有關鄉土教育的老師實地參訪，並透由文史庄負責人黃政瑞先生的溝通下，完成了師資的再學習，將研究的結果製成教材，於課程上教授給學生有關鄉土教育，並結合本次參加比賽的網頁作品「仰望石壁湖，俯瞰中和城」置於學校網站首頁，學生可以透過網路進行線上學習，以了解中和的歷史及其特色。

7)

十大基本能力的培養：

此次活動充分的使組員能夠了解自我，知道自己的優缺點及需努力的地方，並開發其潛在的能力，透過實地的採訪觀察，啟發欣賞、鑑賞、審美的能力，能與日常生活相配合，並積極與校外人士接洽採訪事宜，積極運用社會資源及激發個人潛能，使其適性發展，建立人生方向，培養終生學習的能力，使學生能從學生點擴及線到面，利用組員開會的機會，充分表達、溝通、分享個人的經驗，分享不同的見解，傾聽不同的聲音，養成尊重別人的意見，關懷他人，尊重生命，平等對待他人與各族群，積極主動在關懷，社會及週遭的環境，亦能自行規劃、組織網頁內容，資料的取得、分析，並善於網路的功能將我們的作品呈現在網路上，以供進行線上學習，並正確、安全和有效地利用科技、蒐集分析研判整合與運用資訊來提昇學習能力，在專題研究過程之中，能激發出他們的好奇心及觀察力，主動探索及發掘問題，養成獨立思考及有系統的研判問題，並有效解決問題的能力。
上述十大基本能力的習得並非一蹴可幾，這次的研究提供學生了解十大基本能力的內容，導引他們在日後學習方面能朝向十大基本能力的方向來前進，指引他們一條目標，有一個目標去追尋，以達成全人教育的理念，這是本組人員所需努力去實踐的。

8)

這次的研究計劃，我們是如何的和學校及班級的需要相結合：

我們所製作的網頁會放在學校的教學網站上，各科的老師可以利用本校的資源融入專科教室來進行資訊融入各科的教學，我們也預計透過中和文史庄解說員來校利用週會時間向全校師生簡介中和的歷史文化，並利用校內刊物來介紹中和之美。

9)

網際網路教學是否比傳統方式更有效率？請解釋你們的心得：

1.)

使用網際網路進行教學，對於教材內容的呈現，多利用多媒體的聲音、影像、動畫而呈現，學生比較有興趣，也能啟發學生的想像空間。

2.)
 
 

網際網路的學習並不受限於時間的限制，在教學或下課亦可進行學習，最重要的是能透過網頁和家庭的每一位成員一同學習，認識中和的文化、歷史、古蹟之美。所產生的效益，是非常顯著的，也能使我們中和人認識自己家鄉，透過中和人向全國人介紹中和，使他們對我們這個地方的了解能更加一層的認識。

2.

我們使用了哪一些資訊科技來完成我們的專題計劃：

1)

硬體部分

2)

軟體部分

我們覺得在製作網頁時，在硬體設備方面，最有用的是數位相機、電腦及掃描器、喇叭及隨身碟，在軟體方面，最會用到的是Frontpage2000、Namo web editor、Photoimpact、Flash等軟體使用率都很高，但仍以每位學生常使用的軟體為優先，並不限於哪一種軟體來設計網頁。

3.

請問貴隊如何透過線上或個人、團隊的接觸來扮演大使的角色。

1)
  

我們首先透過校方的安排，對中和市副市長進行了一次有關於觀光部分的專訪，使中和市政府知道本校製作的觀光資源網站，並將網站內容置於中和市公所，使全國人民可以透過中和市公所瀏覽我們的網頁。

2)  
 

學校利用週會時間撥放本組所製作的網頁，讓全校師生都能了解中和之美，任課老師再授課時也可以利用本網站內容融入於教學之中，使本組所製作的網頁能夠得到最大的效果。

3)
 

我們請了中和文史庄負責人，從負責人的解說中得到了很多有關於中和庄史及文化，並與協會建立良好夥伴關係。請解說員在對外地人士解說時也可以介紹一下本校製作的網頁，且網頁也會置於該協會的網站之下。

4)
  

網頁將置於本校首頁，使得本校國高中部學生及全校老師都能了解中和，並提倡中和的觀光，家長亦可以透過網頁介紹家鄉的景物，使得家長及學生的關係更加融洽。

4.

地方上的人士對你們的所作所為感動嗎？

當我們在採訪中和文史庄負責人黃政瑞先生時，他有感而發的告訴我們現在從事文史的紀錄及保持的人越來越少了，他希望能成立一個中和文史博物館，使得中和的文史能夠永久的保存下來，也使得中和市民有個地方回顧中和的過往、現在，甚至對未來的憧憬。負責人對於我們這個團隊非常肯定，建議我們老師對於中和的文史發揚能往下紮根，從教育著手，老師能夠安排一些鄉土教育的活動，能帶領學生親身接觸中和的歷史，安排一些課外活動使學生親身經歷，而不是只有在課本上才能看到，對於他的建議，我們也將他帶回學校，給予學校課程發展委員會研究參考，他也告訴我們願盡棉薄之力幫助我們對於中和的歷史、觀光、地方文化有更深的瞭解。臨去之時，他也給予我們相關的資料、文獻，使本組人員感到非常的窩心，對於中和的觀光，向世人介紹中和之美，更加添了一份使命感。

5.

請問貴隊的研究計畫對你們產生了怎麼樣的影響和衝擊？

1)

我們的專題研究計畫如何的改變了你們的地方？

中和地區有60~70%的人是外來的人口，對於本地的文化、歷史的瞭解程度甚為有限，且大部分的人也都在外縣市工作。因為工作型態較為忙碌，所以也對本地區較為陌生。我們的專題計畫涵蓋了對於中和地區的歷史、人文、古蹟的了解，石壁湖山上自然步道、動植物的介紹、廟宇、古蹟、中和八景…等，都有詳細的介紹。對於居住在中和地區的人，不論早來居住或晚來定居的人，都可以經由我們網站的詳細介紹，而瞭解了我們中和這塊地方，大家把中和視為自己的故鄉，也才會真心的去關懷自己的家鄉。對於促進族群的融合及團結，產生了重大的影響，對於下一代的鄉土教育，我們也能提供一己之力，對於文化的傳承、歷史的保存方面，給予了正面的思考。

2)

你們是否和地方上的人士建立起新的關係？

透過組員到中和地區及石壁湖山實地的拍攝及採訪在過程之中，我們也接觸了很多地方上的人士，例如：早起運動的人、到石壁湖山上的遊客、山岳協會登山的山友、當地的人士…等，他們對於我們進行的專題研究都充滿了高度的興趣，認為現在的教育就是要走出教室，實地的採訪，才能得到一番體認，藉此我們在和他們的言談之間，更加的瞭解了這個地方，也得到了很多的幫助，彼此交換心得，留下連絡的電話，使我們得到了許多的幫助，也使我們成為推展中和觀光的親善大使。在此更加體會到人性光輝的一面，而在與中和市副市長的採訪過程當中，副市長對於本校推動認識中和的活動讚譽有加，使我們學校和是政府間建立了一座橋樑，可以彼此相互的支援。在未來的日子中，相信我們和是政府之間的互動會持續的延續下去，在和中和庄文史協會的接觸下，我們也體認到文史工作的推展不易，若能從我們學校學生著手教育(本校學生含國高中部及補校、進修班…等大約四千多人)，且大多為本地人士，若每一位學生種子，能把在學校經由本組網頁所學到的知識，帶回去與家人分享，那將是多大的一股力量啊！而文史工作室的資料又是我們所缺乏的，若能和文史協會相合作，相信更能造福更多的人，於是在雙方都有共識的前提之下，相信未來的接觸也會更加的頻率，再者和里長、當地解說員的接觸，彼此取得了共識，更在義工媽媽的協助下，使我們認識了更多地方上的人士，也建立了一份長久的關係。為了這塊土地，而付出自己的心力。

3)

地方上的人士可否從你們的網頁中學到新的東西？

雖然我們居住在這個地方，也許我們自認為對這個地方的瞭解很多，但是以本組的親身經歷而言，我們發現我們所知的確實很有限，對於地方的歷史文化所知更是貧乏，為什麼會有這個體認呢？在於我們和中和文史庄協會的人接觸之後，我們才發覺，文化的傳承更是重要，但卻也隨著時間一點一滴之中流逝了。製作這個網頁，就是為了保有，我們的歷史文化，使地方上的人士，能從我們的網頁之中，學到了新的東西，也使舊的記憶及映象，能在腦海之中更加的穩固。

4)

你們的專題研究計劃曾經幫助過哪些人，是怎麼幫助他們的？

在我們和中和庄文史協會的負責人黃政瑞先生採訪之後，我們即告知黃先生將我們所製作的專題網頁擁有權也分享給他們，並置於該協會的網站，以供大眾來瀏覽，在中和市公所方面，我們也將網頁置於市公所，使全國人士都能藉此認識中和。

5)

尊重智慧財產權與引用說明

我們在專題製作時，可能需要一些問題的解答或是資訊，因此常常會需要網路、書本還有一些人的協助。為了尊重及維護著作權法，在下面我們列出了大家有查閱過的網站及書籍，並且向製作這些網站及書籍，還有協助過我們的人們表達謝意。

1.)

網站

2.)

書籍

3.)

錄影帶

4.)

感謝的人

6.

發現、教訓和驚奇

1)

發現

經過了這一段時間對於中和的了解之後，我們發現其實中和這個地方看似平常，但是其中仍有許許多多寶貴的資源，等待我們去追尋。經過了許多次的採訪，我們也得到了許多關於中和地區歷史文化的了解，並將我們的研究結果，透過網頁的製作，將他呈現出來，使更多的人都能經由我們的網站，欣賞到中和的美景。從中和市副市長的採訪中我們也得知了市政府在推動中和地區觀光方面不遺餘力，而且也有充分詳細的計劃，要把每一個景點，利用接駁公車串聯起來，利用更快速方便的交通網，使得人們願意到中和來觀光及休閒，相信在大家的努力之下，中和將成為未來的一個觀光休閒的好去處。

2)

教訓

在這次網頁製作上，我們得到的教訓是在招募組員時，必須和導師及家長取得充分的協調及共識。多和家長保持聯繫，以掌握學生的狀況，避免因製作網頁太過於投入而造成功課上的落後，相信教導學生如何的去分配時間，在不影響功課的情況下，也能把製作網頁這件事做好，也是每一位組員所必須學習的一項課題。

3)

驚奇

我們這一隊在成立之初，是由同學對於這個專題本身有興趣，而自由報名參加的，在進入這個團隊的初期，我們彼此都不認識，甚至對於每一位同學的個性及能力方面也一無所知，在老師的帶領之下，我們從陌生到熟悉，我們一起完成了這個專題，在過程中，我們互相支援，彼此打氣加油，有時遇到了困難，組員們都能提供適時的幫助，使得每一個人在網頁製作、資料收集及分析的能力更上一層樓，有時難免遇到低潮的時候，但想到老師的殷切期望以及組員的犧牲奉獻，自己也覺得該好好加把勁了。對於這幾個月以來，大家一起努力為了共同的目標而努力不懈，這種打拼的精神，我想會成為我日後的一段美好回憶，而我們在參加此次專題製作，也發現了一個驚奇，那就是凡事盡其在我，命運是靠自己掌握的，成功與失敗往往在於意志力是否堅強，不是僥倖可以獲得的。