消失太平情

(一) 專題研究計劃網站的相關資訊

1. 連結至貴隊參賽作品的網址首頁：

消失太平情備援網站

2. 連結至貴校的網址首頁：

中平國中全球資訊網

3. 專題研究計劃完成日期：

92.12.

4. 學校：

中平國中

5. 縣市：

台中縣太平市

6. 指導老師：

林世明老師、張雅媚老師、何文宗老師

7.多少學生參與這個專題研究計劃？

吳珏萱、鍾佳臻、潘怡心、蔡鎔亘、方皓賢、劉峻榮學長、陳建翔學長、施竣豪學長、謝品柔學姊共九人

8. 我們的年紀是：

14~16歲

9. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：

simon22@mail.cpjh.tcc.edu.tw

(二) 專題研究計劃總覽

1. 我們參加的競賽類別是：

國中組地方企業組織

2. 我們的「地方社區」是：

太平，舊稱鳥榕頭，是一個物產豐饒的地方。雖然沒有台北的繁華景觀；沒有高

雄的進步快捷，然而，在這地方裡，擁有著和其他地區不同的風味。在這裡，你

可以感受到人們的熱誠及純樸；感受到大自然與眾不同的獨特氣息，以及豐富的

生態，享受他們的鳴聲、叫聲，別有一番風味呢！

3. 我們的專題研究計劃概要：

繁榮的太平，早期因地形阻撓，來往之間極不方便，工商業發展較顯遲緩。工業

方面，以勞力代替機器，而有打鐵業、鑿井…出現；食物方面，以手工雕出模子

，再做出粿；彈棉被、寄藥包…等為民服務的行業，在早期也非常多。但６０年

代，經濟起飛，工商業出現，帶來進步和方便，卻讓人們把以前的行業忽略。如

今，科技進步，太平的老行業也逐漸沒落，這些珍貴的資產，正等待我們的發現

與探索。

4. 我們的網際網路環境：

我們大部分都是使用學校裡電腦教室的資源，利用學校提供的學術網路，上網速

度較為快速，而所需軟體也較為完整，放假在家時，則回家使用家中電腦，以56

KB的數據機為主，速度之下較為緩慢，也有少數使用較快的256KB的寬頻網路。

5. 我們所遭遇和克服的難題：


語言溝通：	我們平常都以國語為主要溝通的方式，但此次我們要採訪的主題是消失的老行業，自然而然，那些老
	闆、受訪者一定都是老一輩的阿公、阿嬤，語言也以台語為主，因此採訪時難免碰到溝通不良的狀況
	，即使聽的懂，但要完整的問答實在是非常困難，為了克服這項難題，大家只能平常多聽、多練、多
	說，以應付各種隨之而來的艱難問答！

交通往來：	採訪時，難免得東奔西跑，隊員除了要有充沛的體力外，交通工具也是不可或缺的重要物件之一，但組
	員中，有些人家中沒有腳踏車，或是家人不允許他騎乘腳踏車外出，這嚴重影響整組的行程，但父命難
	違，大夥只能盡量的使用便利的大眾交通工具，解決出外的問題。

時間觀念：	隊員中，個個都有補習，平常的時間都在補習班度過，因而也會影響到進度，不但延後甚至退後，隊員
	那麼多，當然不可能每位隊員的時間都配合到，只能麻煩某些時間無法跟大家配合的人，跟補習班請個
	假，或是調個時間上課，以完成預定的進度。

資訊器材：	雖說目前數位相機較為普及，但隊員中還是沒有人擁有，這在採訪中無法拍到照片實在是很頭痛的事，
	有很多都是精采珍貴到畫面，沒照到是大大降低網站的可看性。不過事後指導我們數學的邱瑞昆老師知
	道此事後，便大方借我們他以前的使用的數位相機，直到完成網站以前，實在是大善人啊！

資料蒐集：	由於主題是消失的行業，自然而然相關的資料，就降低不少。跑趟圖書館，內部有相關性的書籍、影片
	或是錄音帶，實在少之又少，就連網路上的資源，也寥寥無幾。大部分資料來源只能靠我們親自採訪，
	可是身為學生畢竟能力有限，有些行業遠在靠山區，讓我們是一個頭兩個大，但「團結力量大」，只有
	我們有著不屈不撓的精神，以及克服萬難的決心，相信問題一定能迎刃而解！

技術問題：	參加網博，碰觸電腦使用軟體是無法避免的，但有些人對電腦並不熟悉，更別說是製作網頁、動畫了。
	不過製作網頁重點就是在於製作過程的努力以及付出，因此大家無不拼命學習，有的請教老師；有的買
	書自己研究；有的請問學長、學姊；更有人親自摸索，從中探討，為的就是學習新的技術，豐富我們的
	網站，並充實自己的知識。

心得箴言：	我們製作「消失中的老行業」網頁的構思，來自於感嘆目前多元時代快速的變遷，而古老的行業卻是一
	點一滴的慢慢絕跡，擁有一身好手藝的老師傅找不到合適的傳人，或是肯吃苦耐勞的人太少了，種種不
	利的因素，使得傳統行業逐漸凋零、失傳，真是令人惋惜。所以我們想要保存這些珍貴的文化資產，讓
	後人曉得這些古老行業的興沒。我們網羅了一些「太平逐漸消失的行業」，像是四、五年次「爸媽級」
	所熟悉的「柑仔店」、「打鐵店」……。

(三) 專題研究計劃要素

請解釋說明貴隊的專題研究計劃是怎樣符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨：

1. 你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

我們這次參加的主題，是九大類別中的地方企業與組織，內容是介紹太平地區的古老行業，不管是討論、訪問、採訪

或製作網頁，都能結合九年一貫教學課程，如鄉土教材、語文領域、資訊教育、藝術與人文領域…等，可以達到基本

能力及分段能力指標。

2. 此次的專題研究計劃是怎樣與你們學校、學區或全國課程指導綱要相結合？


〈一〉鄉土教材	十大基本能力之五：「發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作」。現代人對家鄉都很陌生
	，透過我們的介紹，讓大家認識古老行業的演變史，也瞭解太平的過去、現在、未來，結合
	地方人士，也透過這個專題，讓我們這個團隊更加合作.。

〈二〉資訊教育	4-3-1「瞭解電腦網路概念及其功能。」
	4-3-4「獨自或與同儕合作完成網頁的製作。」
	5-3-1「能找到合適的網站資源、圖書館資源、會檔案傳輸。」
	5-3-2「利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。」

〈三〉藝術與人文	2-4-1「鑑賞各種自然、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。」
	2-4-3「比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。」
	2-4-4「思辨藝術與科技的關係，體認環境與資源對藝術的重要性，並提出建設性的見解。」

〈四〉綜合活動領域	3-2-4 認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。
	3-3-3 熟悉各種社會資源及資源系統，並幫助自己及他人。

在製作網頁的過程當中，我們學習如何運用電腦整理採訪、蒐集而來的資料、使用Flash製作動畫、電腦繪圖………等

等。因為這個主題實在是不容易做，畢竟是消失中的老行業，要細心的挖掘才能出現寶藏。我們為了找尋符合主題的

行業，每個人都付出了許多時間找尋、探討，因為許多耆老較排斥採訪這個動作，所以經常碰釘子，以及讓我們學習

到了人與人之間相處的道理，在採訪的前後，如何填寫採訪搞、用電話與受訪者聯繫的語氣應保持著什麼樣的態度對

方才會備覺禮遇？採訪技巧，更是一大學問，既不能快，又不能冗長，不僅時間要拿捏得當，所問的問題也應切合主

題，並嘗試學習主動與長輩們溝通、協調，努力學習當一個優秀的小記者，學習發問，並完整、快速的紀錄下回答的

內容；另一方面資料的整理、組員工作的分配，都是一邊做一邊學習到的事物，組員們必須發揮團隊精神，才能作出

好的作品。每當遇到問題時，開會討論，共同解決問題，彼此提出意見，試著包容別人的意見、仔細的聆聽。這些都

是切合著九年一貫議題的學習機會。除了將這些行業挖掘出來外，更要加強推廣這些行業，讓大家了解先人的智慧及

辛勤，我們製作的過程中，除了了解到太平，也更加的珍惜這塊土地。虛心的請教學長及老師，讓我們得到了更多的

知識與珍貴的經驗，這些都是我們所感謝的，感謝老師及學長們的耐心教導，也感謝在幕後提供我們資訊的人士。這

次的網頁模式以Flash為主，我們感謝學校提供電腦教室內良好的資訊設備給我們使用，網頁的製作並不簡單，主要靠

自己和同學們的努力，加上老師們的協助，以及受訪人的配合，幫忙和支持。

我們使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？


使用器材	使用內容
網際網路	利用學校提供的網路上網搜索需要資源
電腦軟體	PhotoImpact7、Flash5、FrontPage、WINWORD、Flash MX
數位相機	跟學校老師借用的CASIO數位相機，紀錄採訪時的進展
傻瓜相機	沒有數位相機時，組員提供的相機，供平常拍照使用
掃描機	把照片、書籍、資料等掃描至電腦中處理
電話	聯絡受訪者，安排時間採訪；聯絡組員，討論進度
電視機、錄影機	撥放向圖書館租借的錄影帶
錄音機	採訪時的對話錄音，會議時的內容紀錄

我們使用了哪些資源來完成專題研究計劃？


圖書館	到圖書館內借閱相關書籍、影帶
博物館	至附近博物館尋找有關資料
書籍、報紙	找尋以往的有關資源翻拍
社區人士	詢問老一輩知識豐富的人士

參加此次專題研究計劃的學生代表著各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。請解釋說明

貴隊用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

我們從上一屆的學長姐們接棒下來，運用他們之前所採訪過及接觸過的人事物，如此地一個接一個的去採訪，從一開

始的一問三不知，到老師及學長姐告訴我們方向，讓我們去探索、發揮，經歷這樣的過程，我們認識了許多太平的地

方人士，他們很熱心的提供我們資料，讓我們擁有許多豐富的知識，非常感謝他們對於我們的支持及幫助。

為了完成此次的專題研究計劃，與地方上的人士接觸和訪談是不可避免的，請談一談你們使用了哪些不同方法與人溝

通，透過親自拜訪、書信往來、電話或電子郵件等。我們也希望聽到一些有趣的軼聞或故事或接觸的結果，例如，是

否因此有人造訪學校或捐贈協助等？地方上的人士對你們的所做所為感動嗎？他們是怎麼說的呢？

每位我們採訪過的地方人士，對於我們的請教都很熱心的回答，他們認為，我們有這份心，想要維持太平僅存的古老

行業，就應該要好好的支持，讓我們擁有更多的動力。

貴隊的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

這次的網頁製作主題是消失中的古老行業，理所當然，尋找資料也是很困難的，因為一般人對這些行業可能從不會有

任何特殊的感覺，包括我。在做這個主題之前，我從來沒有認真的想過，更別說是去探討。從古至今，許多行業的演

變，也都有著一段非比尋常的故事，我們以中平國中為中心點，慢慢的延伸到整個太平市，在一次又一次的採訪當中

，得知了一個又一個不同的傳奇故事，我們希望能藉由這次的探討，讓大家對這些行業有更深的印象。

尊重智慧財產權與引用說明。

在整個專題研究計畫網頁作品中，所有內容應是由每位參賽隊員親自撰寫完成，如有引用其他網站、個人著作或圖文

等，應遵守智慧財產權規範並註明出處來源。請解釋說明你們認識和瞭解智慧財產權的過程、經驗及心得，與大家共

同分享。

我們非常感謝學校提供電腦教室內良好的資訊設備供我們使用，學校的軟體設備及電腦系統，都是由廠商來批發及

安裝，絕對不會侵犯到著作權法，網路上所供給的軟體，大部分都是以可下載試用的為主，日期一到，軟體程式便會

解除安裝，使用者若需要、滿意時，再透過註冊、網路訂購，這方面，學校在電腦系統做了相當的措施，防止學生任

意下載，侵犯著作權。

發現、教訓和驚奇

發現

原本不知道太平還有這些老行業，以為要做起這個網頁根本是天方夜譚，但是後來發現，原來仔細找尋、搜索，就一

定會有出路，證明了凡事都要用心，才會成功。

教訓

在採訪柑仔店的時候，吃了不少的閉門羹，因為沒有事先聯絡，使得店長覺得我們不禮貌，因此拒絕了採訪，我們就

這樣一而再再而三的找尋柑仔店，終於在東汴地區，找到了一家肯接受訪問的柑仔店，這給了我們一個教訓，在採訪

前一定要是先做好聯繫，才不會在有烏龍事件發生。

驚奇

在採訪花童子的時候可真是處處充滿著驚奇呢！在剛看到阿財伯時，大家都以為他就是一般的老先生，根本沒有給人

會跳花童的感覺，踏進他的童幻世界，到處都是珍奇的東西，我們走上去山上，映入眼簾的是滿地的高爾夫球鋪成的

健康步道，繼續走下去便到達瞭望台，從那往下眺望，太平的好山好水霎時出現，給了我們一個大大的驚喜。

(四) 專題研究計劃貢獻度說明

參與人員

工作事項

百分比

吳珏萱

方皓賢

鍾佳臻

潘怡心

蔡鎔亘

1. 聯繫、採訪受訪對象或相關人士

2. 擬定採訪內容

3. 訪談內容紀錄、攝影

4. 蒐集整理書面資料

5. 定期填寫進度報告

6. 版面設計、美化及處理

60%

劉峻榮學長

謝品柔學姊

陳建翔學長

施竣豪學長

1. 計畫諮詢

2. 技術指導

3. 意見提供

18%

林世明老師

張雅媚老師

何文宗老師

1. 小組會議討論帶領

2. 網頁指導與修正

3. 電腦技術輔導

15%

蔡媽媽

潘爸爸

方爸爸

1. 路線帶領

黃豊昌老師

侯水河老師

1. 提供資料

2. 關係引見