（一）專題研究計畫頁的相關資訊
1.連結至我們在網界博覽會作品： 藝術芳鄰－當代藝術館
2.連結至我們的備份網站(在建成國中)： 藝術芳鄰－當代藝術館
3.專題研究計劃完成日期：2003年12月30日
4.學校：台北市立建成國民中學(連往我們的學校首頁)
5.地址：台北市大同區長安西路37-1號
6.老師或班級：陳仰德老師、王慈惠老師、 文智遠老師、陳柏宏老師
7.多少學生參予與這個專題研討計劃：8位
8.他們的年紀：13至14歲
　 9.專題研究計劃聯絡E－mail信箱：rosawang@tp.edu.tw

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（二）專題研究計畫總覽
1. 我們參加的網界博覽會類別是：國中組地方 企業組織類
2. 研究目的：
　 　

　　建成國中地理位置得天獨厚，與全台唯一的一所當代藝術館毗鄰而居，經由校內美術教師的課程介紹與親自造訪當代藝術館，讓我們得以一窺當代藝術的堂奧。還記得當代藝術館的開幕展上，前文化局長龍應台曾表示，當代藝術館有四個不平凡的定位：第一是台北望向國際的窗口；第二，當代藝術館坐落在老社區中，可以影響周邊環境成為藝術街區；第三，當代藝術館可以與毗鄰的建成國中互動；第四，它將成為藝術家創作的舞台。當代藝術館成立至今，已逾二年，一座不凡的藝術館是否為這個環境帶來些許變化？我們試著從當代藝術館歷來的活動與展覽中， 尋找可供解答的脈絡。
3. 「我們的地方社區」說明：
　 　

　　當代藝術館位於四條重要的馬路所圍起的四方形舊社區地塊之中，北邊是南京西路，西邊是承德路，東邊是中山北路，南邊是市民大道高架快速道路，並臨接台北車站後站。其中南京西路及中山北路都是繁華的道路，但離當代藝術館還有數百公尺的距離，長安西路則緊臨藝術館大門，東側有捷運淡水線經過，南京西路上有衣蝶百貨、新光三越，是附近最熱鬧的區域，此區另有一些品味商店。
4. 專題研究計畫概要：
　 　

我們分四個部分來研究當代藝術館：一是當代藝術的面貌；二是當代藝術館的歷史觀；三是當代藝術館與社區的互動；四是當代藝術館與建成國中的互動。另外，我們還訪問了與當代藝術館息息相關的人來為我們研究過程中遇到的疑惑做解答。
5. 我們的網際網路環境：
　 　

我們學校的電腦教室對外是使用ADSL專線連線，而在家裏則全部隊員都是用ADSL撥接上網。
6. 我們克服的難題：
　 　 (1). 確定大架構：老師要大家分頭去找所有關於「當代藝術館」的資料，不管是美術館還是博物館，只要能夠與當代藝術沾上邊的，就要印給每個同學一份，所以我們每個人都有一大疊關於 當代藝術的資料要研讀，在讀的過程中還要替資料的內容做分析、分類。

(2). 考試的壓力：架構確定下來後，老師就要我們每個人認養一個題目，並將資料分成選讀、必讀，在短短的二個月裡，要準備段考又要讀資料，真的是累壞了。幸好有分組！

(3). 文字內容：很多內容都很艱澀，幸好有三位老師替我們上課講解，才讓我們豁然開朗。

(4). 和時間賽跑：段考結束後，我們才開始全力進行網頁的架構，包括文字內容、採訪，全都是期末考前，從早到晚，大家一起努力出來的成果。對於我們來說，星期假日還要來學校，簡直就要了我們的命，幸好有上屆參賽的學長姐來替我們加油打氣。就像來探訪的學長姐所說的「現在的我們就像在和時間賽跑。」

(5). 隊員的專長不一：一開始分組時，我們每個人就依自己的專長認養組別，但其實進行訪問時，是全隊行動的。
7. 心得箴言：
　 　

從這次的網頁比賽中，我們最大的收穫：文字部分在於如何蒐集資料，以及如何對手邊的資料進行統整吸收；網頁部分在於如何將大量資料進行歸檔，在編輯網頁時，才不致於方寸大亂，而且我們有信心所做出來的這個網頁，是目前對「 當代藝術館」介詔最詳盡的網頁。

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（三）專題研究計畫要素
　 1. 你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動，如何有助於你們的學校教學和課程需求？
　 　

我們學校這個學期的本位課程內容--藝術芳鄰就是「當代藝術館」，國一的學生都已經接觸過這個課程，而課程的設計老師又剛好是我們這隊的指導老師，我們便針對上課的內容可以再發揮的地方來設計我們的網頁，另外，我們在網頁中還加入課程教案與學習單，可以 提供其它學校或是未來上課教師使用，未來上課的同學也可以上來查閱資料。
2. 你們使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？
　 　

開始要確定網站架構時，老師就要所有的隊員抄下相關書籍的目錄，另外也教我們使用國家圖書館的網路蒐尋系統，將可以找得到的期刊都抄下來，接著，我們就根據找到的資料進行分類，並使用掃描器、影印機將所需的資料先存檔歸類。在進行訪問時，我們也會準備數位相機、錄音筆將訪問的內容詳實的記錄下來，製作網頁的時候，就使用frontpage處理網頁和photoimpact處理圖形
　 3. 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？
　 　

在進行訪問前，我們就先羅列採訪名單，所有受訪人士，會請學生先以電話聯絡受訪者，再將要訪問的企畫及內容傳真給受訪者，並約好訪問的時間與地點。當然，採訪結束後，我們會將我們的訪談記錄傳真一份給當事人，以確認內容無誤。
4. 你們的專題研究計劃對你們產生什麼影響和衝擊？
　 　

我們的隊員裡面，大半的人都對當代藝術館都十分的熟悉，但是對於「當代藝術」並不十分清楚，經過這次的比賽後，我們不僅對 當代藝術創作有了多一層的認識，更了解了「當代藝術館」存在的歷史意義。因為這次的專題，我們的隊員已經數不清去過當代藝術館幾次了，相信網頁完成之後，會有更多的人了解 當代藝術館存在的意義。
5. 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參予你們的專題研究計劃？
　 　

從書籍及期刊資料中，我們找到了對當代藝術館與古蹟有深入了解的人士－ 台北市文化局陳昭妏小姐、當代藝術館余青勳小姐、建成國中教師及周圍的店家都是我們的最佳諮詢者。另外還要感謝建泰里里長替我們找到很多可供參考的資料。
6. 專題網頁作品智慧財產權說明？
　 　

在我們的專題中，每一頁文字、圖片都會說明資料出處。文字的部分都會經過增刪，並加上個人見解，如果只是將參考資料照本宣科、一字不漏的摘錄上去，就太沒創意了。
7. 發現、教訓、和驚奇
　 　

做完這次的專題後，我們知道，經營一座美術館的確是一件不容易的事，要將美術教育推廣出去更是難上加難，何況當代藝術館又是全台首創唯一一座以展出當代藝術為主的藝術館，在訪問的過程中，余青勳小姐告訴我們「使用者付費」的觀念，當我們斤斤計較參觀藝術館還要收取費用時，卻忽略了尊重這些藝術創作者的智慧財產，另外，當我們正習慣當代藝術館與建成國中毗鄰而居的同時，卻忽略了有一天或許當代藝術館會搬遷至他處或停止營業的事實，因此，做完這個專題網頁後，我想我們會更珍惜當代藝術館，更會介紹親戚朋友來看當代藝術館的展覽。
（四）專題貢獻度
參與人員
工作事項
百分比
學生
 •蒐集網頁所需相關資料（音樂、書籍、照片、報紙等﹞
•整理會議記錄、訪談記錄。
•拍照、錄音。
•聯絡、採訪相關人士。
•撰寫網頁內容。
•編輯網頁文字、網頁美工。
50％
指導教師
•決定專題名稱與架構。
•規畫會議內容。
•指導資料閱讀、歸納、撰寫。
•指導訪問技巧。
•指導網頁製作。
35％
家長
•聯繫受訪對象。
•協助蒐集資料。
5％
社區居民
 •提供資料
10％

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