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2. 我們的學校員林國中的首頁：/http://www.yljh.chc.edu.tw/

3. 專題研究計劃完成日期：2003 / 12 / 28

4. 學校：彰化縣立員林國中

5. 縣市：彰化縣員林鎮南潭路2號

6. 指導老師：謝正蓋老師、 巫仁和老師、葉建祥老師

7. 製作班級：一年15班

8. 參與這個專題研討計劃學生：5位(李宗勳、王鈺傑、林成蔚、溫宜庭、黃馨儀)

9. 他們的年紀是：13~14歲

10. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：mailto:yljh520@yahoo.com.tw

本研究主要在於透過訪問生態攝影家江村雄先生本人和好友，更進一步了解江村雄先生，在攝影方面的傑出的成就，然後將我們的發現透過網站的方式，介紹給大家，尤其是員林人能夠更認識我們的老鄰居---江村雄先生。江先生積數十年之鑽研，著有「自然生態攝影技術與欣賞」、「生態之美」、「業餘彩色沖洗放大暨底片複製技巧」等攝影專輯及有關攝影、沖洗技術傳承專書，足以證明江先生在攝影藝術上，理論與實踐並重，如此傑出之成就，稱他為「國際攝影家」，實當之無愧。攝影成就之高，足為我們年輕人的表率。

4.我們的網際網路環境：

學校：台灣學術網路 TANET、中華電信 ADSL

5. 我們克服的難題:

(１)由於學生們白天要上課，只能利用中午午休來學習網頁的製作。

(２)由於時間較短，和資料蒐集整理上倍感急迫。 不僅考驗學生整理資料的能力，也考驗老師協助學生整理的耐心。

(３)這次的專題計畫對全隊而言，是一項艱難的挑戰，因為我們，不能掌握住一個研究的中心主題，所以在討論的過程中，常常會因為思考太多、蒐集的資料也越來越多，而模糊研究的焦點，幸好有指導老師在旁提示和指導，使得我們能夠很快整理及確認出我們的研究架構。

(４)另一項最浩大的工程，就是網頁的製作，對於轉存照片、處理影像、設計頁面和連結主題等，我們的技術都還很不成熟，只好一邊做，一邊向老師請教，請老師傳授經驗和技巧，經過日積月累的苦戰之後，終於向大家呈現出我們的作品，在此真是要感謝指導老師以及戰友們的辛勞了。

6. 心得箴言:

透過這次的比賽，讓我們深入員林文化，對於江先生的攝影創作情懷深表敬仰。這不僅僅為了學校榮譽，更可以從中學習到很多的電腦技巧，對於以後應用電腦工具，更為熟練。而團體之間的友誼就在一次次的共同努力、默契與合作合作中，緊密結合。能夠透過這樣的比賽，傳承文化、紀錄歷史資料，是非常難得的經驗。也對這個社會有所貢獻，真可說是一舉數得。

這些工具，都是利用學校現有設備來使用。我們覺得幸好學校提供電腦教室使用，讓我們的工作很順利，不用擔心設備不足。另外有數位相機與數位筆使用，讓我們的採訪過程都很詳細的詳細紀錄下來。

3. 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

我們整個隊伍的大使是由巫仁和老師、謝正蓋老師、葉建祥老師帶領我們，就不同需求而去接觸與江村雄先生有關的書籍、人物。因為江村雄先生是巫仁和老師的舊識，由老師的引領帶我們進入攝影領域，而後參與江老師在員林社區大學上課情形，生動活潑的教學，配合投影片的授課方式，有層次的教學令我們印象深刻。幾次的實際拜訪活動，江先生的談吐與有關攝影的技術造詣，令人由衷佩服。江先生說：「照片是一種萬國語言，它是會說話的。」(否則他寄到國外參展的作品，不是都要去說明嗎？)。有關於「藝術」的好壞，也絕不是見仁見智的(表示因為個人的好壞，有偏見的想法，是不對的)，尤其對於「攝影」這門學問。

↑網頁製作

↑參與員林社區大學上課

4. 你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？

專題網頁完成後，學校同學們，議論紛紛，稱讚羨慕不已，大家意想不到我們生活周遭，會有如此美好的生態環境，讓同學感受到維護「自然生態」的重要性。透過江村雄先生高超的攝影技巧，生動活潑的唯美畫面，實令人感動。　

6. 專題網頁作品智慧財產權說明？

在整個專題網頁作品中，內容大多是由每位隊員親自撰寫完成。凡是有引用其他網站、個人著作文章及圖片內容，完全有以文字說明，並且有遵守由大會所訂立「智慧財產權聲明書」規範。

剛開始，老師要求我們，網路尋找到的資料、書上找的資料、都要充分記錄下資料來源。由於以前沒有養成這樣的習慣，而且事後再去找哪個網站來源，更花時間。因此，養成好習慣是很重要的。

7. 發現､教訓､和驚奇

發現：成功絕對不是偶然，做任何事情都要有計劃，要詳細規劃網頁綱要、流程、及分工合作無間，是成功的首鑰。
教訓：有時明明打好的資料，確不見了。或因一時大意，輕信自己的電腦技術高明，沒做好資料分類，以至於要用時找不到資料，而白作工了。
驚奇：天天有進度，每日不偷懶，定能發揮潛能，也就是「天下無難事，只怕有心人。」終於完成，當初認為不可能完成的任務。好棒ㄟ…好有成就感ㄛ…。