大庄黑米慈雲寺簡報

一、專題研究計劃網站的相關資訊		二、專題研究計劃總覽
三、專題研究計劃要素		四、台灣學校網界博覽會貢獻度

一、專題研究計劃網站的相關資訊：
1.連結至貴隊網界博覽會作品網址
2.連接到學校的備份網址一、備分網址二
3.連結至貴隊學校的首頁
4.專題研究計劃完成日期：92年2月9日
5.學校：彰化縣大村國民小學
6.縣市：彰化縣大村鄉
7.老師或班級：鄭培華老師、吳惠琪老師
8.多少學生參予這個專題研討計劃？13位學生 (四年級四位、五年級五位、六年級四位)
9.他們的年紀是：12-14歲（四、五、六年級主）
10.專題研究計劃聯絡E-mail信箱：peirhwa@giga.net.tw		蝦米族合影


二、專題研究計劃總覽：
1.我們參加的網界博覽會類別是：歷史古蹟類
2.我們的地方社區說明：
我們的地區主要以慈雲寺的祭祀圈為主、包括大村鄉境內
的大村村、貢旗村、南勢村這三個村落，對於慈雲寺來說
，這三個村莊的百姓對於慈雲寺的信奉是最虔誠的。包括
十幾年前舊廟遷建新廟的籌劃，每年繞境活動的參與，丁
口錢的捐獻，以及村民對於廟裡主祀神觀世音菩薩，透過
黑米現世救世人的無上信仰。
3.專題研究計劃概要：
我們將以感激菩薩慈悲救世的心情，對屬於我們地區的精
神標竿-慈雲寺，做一系列思古懷舊之旅。我們所關注的問		民國三十六年黑米現世當時照片
題包括
(1).慈雲寺的歷史沿革
(2).慈雲寺的地理風水
(3).慈雲寺的建築結構
(4).慈雲寺的三大慶典儀式
(5).慈雲寺繞境路線與陣頭安排
(6).考據民國三十六年黑米救世的真實性
(7).慈雲寺的爐主頭家及管理組織
(8).慈雲寺的上樑儀式與入火大典儀式
(9).協助慈雲寺建立網頁提供後人參考
4.我們使用的網際網路環境:		惠琪老師帶領同學外出調查
學校提供了中華電信ADSL網路T1的連線環境，網路頻寬是
1.5M，電腦教室目前提供一部Linux主機，讓我們可以放置
同學的個人資料與網頁，電腦教室目前的40部學生電腦都
可以隨時上網，每部電腦也都有透過網路印表機，隨時可
以列印資料，另外還有掃描器也提供我們掃瞄我們找到的
照片與報紙。
在班級教室方面，也提供了六部電腦與印表機，讓參加此
次專題的同學能夠隨時上網使用參賽學生方面，我們有13
個隊員參加，老師與我們都是在在早自修時間與午休間，
完成我們的進度報告與資料查詢，雖然每個同學家裡都有
電腦，不過其中有兩個同學（昱嫺、鈞傑）家裡目前還沒		培華老師指導同學使用數位攝影機
有網路上網，所以這兩位同學只能把回家作業利用磁片存
好，再帶到學校上傳，其他13個同學當中，都是用數據56k
撥接上網的。
5.我們克服的難題:
(1).在專題製作的過程當中，由於同學之前並沒有訪問紀
錄的經驗，以致於先前幾次都是由老師示範訪問的過程，
後來漸漸大家開始掌握住發問的技巧，有的人問問題，有
的人做紀錄，當然還有人拍攝照片。
(2).除此之外；由於訪問的對象都幾乎是村裡面的老人，
一些隊員不是習慣講閩南語，再加上老年人講話都有老人
腔，所認識的文字有限，以致於有些資料或許會呈現同音		上圖書館找尋慈雲寺相關資料
不同字的情況發生，還好培華老師與惠琪老師都會講閩南
語，在過程當中都會提醒我們注意。
(3).在學校當中，老師也從頭教導我們使用一些電腦的技
巧，包括檔案傳送，簡單的網頁製作，掃瞄圖片，以及資
料搜尋的著作權問題，在這些過程當中，雖然我們每天早
自修與中午休息時間都集合練習（連寒假時間都到校），
但仍是感到時間非常緊迫，畢竟電腦的世界真的是非常浩
瀚，要想在短時間學到很多技巧，似乎不容易。
(4).團隊合作溝通，由於我們隊員都是來自不同班級，開
始時大家對彼此都感到非常陌生，後來在每天分組製作與
外出訪談的過程當中，大家都越來越熟悉對方，甚至形成		找出慈雲寺的繞境路線
了好朋友。
6.我們的心得箴言:
(1).對於我們來說，除了學習到資料搜尋、檔案傳送、網
頁製作等等技巧之外，最重要的是同學都對於慈雲寺的一
切有更深入的認識。
(2).對於學校來說，我們製作了一連串的關於慈雲寺的記
錄與資料，可以讓校內的老師與同學分享到我們的成果，
讓不了解慈雲寺的人更了解慈雲寺。
(3).地方上，由於村民仍是停留在傳統的鄉村廟宇管理方
式，以致於對於慈雲寺的一切根本沒有以電子化記錄下
來，更遑論網頁的製作。透過這個主題，我們自己認為我		開會討論熱鬧踴躍
們對於社區提供了一項網頁製作慈雲寺專題的回饋，或許
這是可以永遠保存下來的地方文化。

三、專題研究計劃要素：
1.我們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動，
如何有助於學校教學和課程需求？
由於我們製作的題材屬於九年一貫課程的鄉土教育，我們
希望透過實地訪問的過程當中，除了讓同學認識慈雲寺以
外，更讓同學對於自己土生土長的環境具有濃厚的鄉土情
懷。在整個專題製作過程當中，我們除了學習到電腦的基
本應用能力與技巧之外，最重要的是我們採用分組進行訪
問與討論，像是美工組負責畫圖，採訪組就負責發問題，
而紀錄組就是負責整理筆記的工作，最後回到學校之後，
再透過討論來整理心得報告。隊員的班級導師與家長都非
常認同我們這次的專題研究，也相信我們做出來的東西能		使用電腦與掃描器
夠提供給學校其他小朋友作教學上的教材，所以學校校長
與老師的都知道我們正在辛苦的進行這個專題的製作，也
給予我們很高的評價。當然我們也發現到雖然網際網路的
教學與學習的確比傳統上的教學方法更具有效率，不過，
我們更認為：那些保存在老人的經驗與知識卻更是無價之
寶，電腦與資訊科技能夠幫忙我們將這些隱藏在老一輩的
知識，透過電子化將他們永遠紀錄下來，這是最難能可貴
的。除此之外；就是我們真正為地方上做了一個專屬慈雲
寺的網站，這是廟方管理人員非常盼望我們完成的一件工
作，也讓我們這一群小小蝦米族感受到自己的些微貢獻
2.我們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題		實際調查了解慈雲寺觀音三十三寶相
研究計劃。
電話：利用電話聯絡需要訪問的耆老
電視：利用電視與錄影機撥放民視黑米救世的錄影帶，讓
同學觀賞。
DV數位錄影機：教導同學認識DV數位錄影機，並拍攝下訪
問地方耆老的實況畫面。
數位相機：拍攝所有專題活動的過程照片
掃瞄器：讓學生掃瞄所蒐集到的照片與報紙內容
圖書館：我們參觀了大村鄉立圖書館
報紙：我們找到了各大報紙，針對黑米救世的採訪報導。
口頭採訪：我们先後訪問了吳金元先生、吳朝花先生、賴		資料蒐集與整理
上先生、蘇慶芳先生、賴四川先生、呂益壽先生、賴秋吉
先生、賴勝芳先生
電腦軟體：利用frontpage2000製作網頁
電腦軟體：利用photoimpact6.0進行照片處理
電腦軟體：利用Acdsee4.0觀看與縮小照片
電腦軟體：利用Internet Explore6.0瀏覽與搜尋資料
電腦軟體：利用word2000進行資料的編輯與修改
電腦軟體：利用Excle2000進行問卷統計
電腦軟體：利用Mandrake8.0提供同學上傳資料與製作個人
網頁空間
訪問的最大發現：我們訪問的對象當中，年紀最小的為蘇		賴秋吉爺爺為我們介紹舊廟文物
慶芳爺爺63歲，年紀最大的為賴上先生的84歲，對於民國
36年當時黑米現世的盛況與傳奇，以我們現在的觀點：我
們真的很難想像，全省的民眾紛紛聚集到這間不到40坪的
小廟前，挖掘黑米來治療疾病，只要我們訪問到年紀大約
60歲以上的耆老，大家都對於觀世音當時慈悲救世的恩澤
，抱持堅信不移的信念。或許我們可以想到，當時民眾的
純樸與善良，也反思我們自己，要永遠保留一顆赤子之
心。
3.我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博
覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？
在我們在慈雲寺進行訪問的同時，原本有一些香客對於我		訪問風水師賴上爺爺
們的舉動感到十分好奇，或許是因為我們有一群人圍在一
起，對著寺廟進行調查研究。後來知道我們是由老師帶領
學校的同學，來進行認識慈雲寺的活動，他們紛紛過來對
著老師及同學打招呼，也許是我們大家都是觀世音菩薩的
子民吧。另外，所有接受我們訪問的耆老，其實都是經由
老師與透過地方上的吳朝花先生與老村長賴秋吉先生來聯
繫的，因為我們在網路上，根本找不到任何關於大庄慈雲
寺的文獻，大村鄉公所這方面的資料也幾乎付之闕如，對
於我們來說，一切都是從頭開始，雖然我們資料蒐集的方
式都是最原始的訪問，不過卻都是第一手資料，也因為有
些老人的說法有出入，讓我們需要花費更多的時間來過濾		訪問規劃慈雲寺新廟的吳朝花爺爺
資料。
4.我們的專題研究計劃對我們的產生了什麼樣的影響和衝
擊？
目前的慈雲寺，沒有自己的網頁，連同寺廟的作業都沒有
電腦化，早先我們過去訪問慈雲寺的時候，廟方的人員對
於網際網路其實是很陌生的，後來透過被訪問的耆老一一
傳導，社區民眾都知道大村國小有老師帶領學生，正在進
行慈雲寺的資料蒐集。對於這個專題，廟方是抱持著深深
的期待，因為從來沒有人，願意對於灑落在那些耆老身上
的知識，進行有系統的研究訪問，而我們也體認到，如果
我們現在再不將這些東西保存下來，以後當這些耆老落葉		訪問吳賴紡奶奶
歸根時，後人對於慈雲寺的瞭解，也許只是知道，那裡有
一間寺廟，曾經發生過黑米故事而已。
5.我們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專
題研究計劃?
我們最先要感謝的人，是培華老師與惠琪老師，帶領我們
這一群小蝦米進行專題的研究，不管是每天的早自修與午
休時間，還是寒假期間，他們都陪同我們進行專題的活
動，還常常請我們喝飲料，真是讓我們收獲良多。當然我
們還要感謝校長與主任的支持，好幾次他們都親自到電腦
教室幫我們加油打氣。校外的吳朝花爺爺、賴上爺爺、蘇
慶芳爺爺、賴四川爺爺、呂益壽爺爺、賴秋吉爺爺、賴勝		訪問呂益壽爺爺
芳爺爺，也願意分享距今56年前，他們對於當時黑米現世
的經驗與看法。其中最重要的是，是吳朝花爺爺帶領我們
去尋找風水師賴上先生；老村長賴秋吉爺爺則親自帶領我
們到慈雲寺參觀解說，這些林林總總，在這段時間以來，
我們都是點滴在心頭，非常感謝您們。
6.專題網頁作品智慧財產權說明
我們的專題，大部分資料都是經由訪問與耆老書面資料提
供而來，在書面資料部分，我們取得了吳朝花爺爺的授
權，因為他非常熱心，也很樂意有人願意將他手邊的資料
拿去做研究。其餘都是我們同學，利用訪問或是查閱報紙
的過程整理中出來的。僅僅只有關於寺廟的神明與廟宇結		訪問挖過黑米的賴四川爺爺
構的專有名詞構造，我們有參考到網路上的介紹，但我們
對於任何資料的引用，均有註明參考網址出處，來尊重對
方的智慧財產權。
7.發現﹑教訓﹑和驚奇
在這三個月裡面，我們發現到網路上，對於大庄慈雲寺的
介紹，幾乎是沒有。早先我們跟其他村民一樣，對於慈雲
寺的一切，都是僅止於黑米救世的事蹟，但其實慈雲寺還
是有很多值得探尋的地方，透過這個專題的製作，我們可
以自豪的說，我們比任何人都瞭解慈雲寺，也對於我們身
邊的老爺爺們，更添加一分尊敬與關懷，因為是他們無私
的告訴我們，屬於他們人生經歷的故事，才會讓我們能夠		訪問賴芳勝爺爺
整理出這些難得的第一手資料。

四、台灣學校網界博覽會貢獻度：

參與對象	參與人員	工作事項	百分比

學生	張恩瑜、吳鈞傑、賴飛霖、吳羽婷賴楓婷、辛依念、邱慧茹、尤鈺婷曹伶綺、謝米讌、魏琳鴻、吳昱嫺賴郁秀	一、採訪地方耆老二、圖書館收集慈雲寺相關資料三、慈雲寺廟方資料整理四、填寫研究進度報告五、紀錄訪談內容六、填寫會議記錄七、製作個人訪談進度網頁八、訪問問題與問卷的擬定	50%

學生	賴郁秀、賴楓婷、吳羽婷	一、慈雲寺的結構圖二、慈雲寺的內部面積圖三、各種傳說的想像圖	5%

老師	鄭培華老師、吳惠琪老師	一、專案swot分析二、召開小組會議三、安排訪問時間與行程四、學生訪問進度網頁的指導五、提供交通工具六、協助攝影與拍照工作七、各項資訊工具的使用與指導八、專題網站的大綱擬定	15%

訪問人物	張惠珍小姐、吳金元先生、吳朝花爺爺、賴上爺爺、蘇慶芳爺爺、吳賴紡奶奶、吳四川爺爺、呂益壽爺爺、賴芳勝爺爺、賴秋吉老村長	一、協助我們完成訪問的過程二、提供慈雲寺的第一手資料三、帶領我們認識慈雲寺	20%

家長義工	王裕懷先生	一、網站的規劃二、網站美工的設計	5%

家長	鈞傑的媽媽	一、為我們聯絡地方人士二、提供餐點	5%