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1.連結至我們網界博覽會作品網址（大會網址） |
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1.我們參加的網業博覽會類別是：地方觀光資源 聯繫的北端是彰化縣溪州鄉水尾村，南端是雲林縣西螺鎮， 自民國42年通車以來，聯絡了兩岸鄉民情感也暢通了南北交 通，到今年剛好是50週年紀念，這做曾是遠東第一長橋、世 界第二大橋，再也不堪歲月的折磨，承受不了大型交通工具 的重量，隨著其他新橋的通車，其交通價值逐漸沒落，交通 部公路局也因維護成本過高，差點就要把它拆了。但從另一 個角度來看大橋，其歷史及觀光的價值卻隨著歲月增長而增 長，未來以大橋做為中心當作發展觀光的起點，不管是雲林 西螺，還是彰化縣，有這座具有時代背景意義的大橋當地標 ，當招牌，往北往南規劃出好的軟硬體設施，配合著好的觀 光路線，以後不管是騎著單車在大橋上或是到其他觀光景點 ，不但具有良好的運動休閒功能，對於藝術文化的陶冶也少 不了，美麗的大橋浩瀚的濁水溪景色、西螺的古樸風光即有 特色的地方產業，都應好好發展，讓本區成為大橋觀光文化 區。 經由帶領學生實地的走訪本區內的歷史文化古蹟、景點、地 方產業、小吃街，並採訪了相關人士，由學生擔任活動企畫 ，訪問並記錄學習心得，並且蒐集書面資料或上網搜尋，然 後，整理資料、交換心得、學習電腦，最後完成網頁設計， 期望能使其他未參與研究的同學或其他人也能對於本區的觀 光有興趣。
，無法由隊員自行到達，訪查時由於隊員人數多，故需由指導 老師出動數台車，才有辦法到達目的地，另外時間上的安排也 是一項難題，由於時間本來就不多，距離遠及人數多，時間上 很難安排，對於資料上的蒐集也會因此相對的可使用資源會較 少，還好仰賴網路發達，隊員們使用網路搜尋資料，蒐集了初 步資料後，在經過研究討論，找出了研究方向，抓到了重點， 並瞭解到螺陽文教基金會對西螺鄉土文化保存及促進地方方展 的用心，拜訪了他們後，經由他們引導解說、提供資料後，我 們對於西螺鎮也有更深的認識，之後就利用假日時間，全體隊 員實地走訪了本區的各個著名景點及訪問了地方產業，紀錄著 學習心得並整理資料，在這期間內並學習錄音及拍照及學習利 用電腦編輯整理資料，慢慢的也就克服了許多難題，也因此隊 員們有了不一樣的學習經驗，資訊能力也增進許多。 習會有很大的幫助。這次的研究活動豐富了我們的學習經驗， 相信未來的學習路上，我們經得起任何考驗。
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1.請針對本次網界博覽會專題研究計畫的研究活動如何與 九年一貫課程相結合作說明？ 訊融入教學一直是本校老師努力的地方，本校不僅針對教師資 訊能力的提升，更舉辦過親子網路研習課程，對於資訊硬體的 努力，更希望達到班班有電腦的目標，期能藉由本次研究網頁 競賽將努力成果展現出來。建立一個網站就像編一本雜誌一樣 ，需要許多的能力來配合，而針對鄉土研究再將研究成果製成 網頁的活動，不僅需要做網頁的資訊能力、文案撰寫、美術編 輯、攝影等能力外，還需要基本的社會科學素養及科學的研究 方法來發現探索問題、研究解決問題。除以上能力外，更需合 作學習的精神，所以說鄉土研究網頁活動本身就很契合九年一 貫課程的精神。
以下針對本隊專題研究內容所統整的九年一貫課程七大領 域來做說明：
究，需實地瞭解產品的生產流程及原理，例如：傳統釀造醬油的 生產原理及過程。另外資訊設備的使用，網頁設計均屬於本領域
活動內容均與九年一貫課程精神契合，此種活潑有趣的研究探索 建構知識方式且迅速擴展生活及學習經驗，另外研究成果還可藉 由網路科技的便利性，讓未參與研究學習的學生或其他人直接吸 收知識，如此符合時代趨勢的教育學習方式，值得推廣實施。
記劃？ 相關資訊，得以設計出後面的研究活動。在實地訪查前，我們會先 以電話聯絡將訪問的對象，並使用WORD打出實地訪問的流程及欲 訪問的問題，實地訪問時，使用數位相機拍照並以錄音機錄下訪問 內容，另外還用記事本摘錄重點，訪問結束後，對於照片的整理及 所蒐集書面資料的電子化建檔，使用到掃描器輸入圖片到電腦，另 外，還使用媒體播放程式播放所蒐集的西螺布袋戲簡介光碟。網頁 設計的過程中，使用了Photoimpact影像處理，Flash設計動畫， Frontpage設計網頁，期能將最好的成果展現出來。
題研究記劃“大使”或發言人角色？ 查活動的過程中，大批人馬（整群小學生）走在馬路上，也引來 當地社區民眾的好奇與關心，而本次活動過程中所遇到的社區民眾 均很友善熱情，很樂意提供協助，而本研究小隊對於所完成的研究 成果，也很樂意將成果分享於研究過程中所參與的社區人士與地方 企業組織，等網站完成時，會以E-mail通知他們本隊作品網址，並 請求給以意見指教。 價值的網站，而台灣各地發展觀光是未來的趨勢，本組經實地走訪 ，瞭解了許多文獻未記載的事蹟，更發現這個區域範圍有發展觀光 的潛力，只是還未起步，本組希望能讓更多人知道這塊好所在，更 要提出規劃的好方案，希望能為這塊土地的美麗未來盡一份心力。 研究？ 了螺陽文教基金會，經由實地拜訪認識後，他們提供了很多資料， 有書面資料，也有簡介影片光碟，而且還為我們簡介西螺，做導引 簡介，而陳董事清河先生更親自撥空帶領我們現場實地解說地方上 的歷史沿革、特色、意義，讓我們瞭解了許多書面資料中看不到的 資料。本組還為網站內容的地方產業內容蒐集資料實地瞭解，拜訪 了丸莊醬油西螺總店及二崙廠，他們店員及莊經理也特別帶領我們 參觀，接受我們發問並為我們解說。我們為瞭解濁水米還拜訪了億 東企業三好米低溫保鮮中心許主任為我們解說了整個廠訪各樓層功 能，還致贈禮物，並表示歡迎以後帶更多的學生去拜訪。而正莊麻 糬及小吃街的老闆們也是對我們的訪問，熱情的參與，正莊麻糬更 為我們拍照示範了各個製作流程，另外，西螺農會在忙碌之餘還特 別替我們找資料，還有許多不認識的路人及網室菜園農人都成為為 我們研究網站貢獻心力的一份子，很感謝他們對於本隊的幫助與付 出，我們會努力的完成這個研究網站將它做到最好，不辜負大家對 於這個網站內容的苦心。
資料具有重複性，我們便選擇其中整理最完善的資料來做參考， 所以螺陽基金會的許多資料便成為我們研究的基本資料，我們在 拜訪時，像他們表明了使用目的及可能會使用到他們一些資料， 並請求同意我們使用，當時他們口頭上的答應，也希望我們正式 以學校的名義發公文給他們來取得智慧財產使用權，我們已請本 校資訊組長幫忙發文。在網站中若有使用到他們的文案，我們會 特別於文章下方摽明詳細資料來源，若使用到圖片或照片，我們 會在照片下方標示：感謝螺陽基金會提供，為尊重原攝影者及作 者，我們並會寫上攝影作者名稱，而其他有摘錄到政府官方網站 的資料，我們會跟他們聯繫，並於圖片下方註明來源出處。最後 ，文案的撰寫則指導隊員一定要自己撰寫，可以參考也可以引用 ，絕不可抄襲，否則一旦侵犯他人權利，會喪失得獎資格，並在 有引用參考的文案下方，註明資料來源。最後，我們還另外將相 來源，一方面方便參觀我們網站的人，若對網站內容有興趣想深 入研究，可以更方便的找到可使用的資源。 題研究網頁設計，對於小學生而言是有點困難，但也不是辦不到 的任務，因此指導老師在這個活動中的角色比起國中、高中階段 更加重要。跟學生一起學習成長讓人很有成就感，相信所有隊員 都是一樣的感受，而學習體驗的增加，許多能力的培養在活動中 逐漸建立起來，而師生間的情感及親師合作也於活動中默默建立 了良好的關係。最後，相信這種教育及學習模式在未來能漸漸的 改變傳統的教學及學習方法。 |
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