【計劃要素】 |
| 【專題研究計劃要素】 |
(一) 我們的專題研究計劃怎樣符合網界博覽會的宗旨
「國際學校網界博覽會」以「教育與結合」為活動主旨，顯示適當結合網際網路科技與地方文化、特色、風土、民情，並以「專題導向」的學習方式讓小朋友從實作中同時學習到各種基本能力，已是世界教育的趨勢。在我國，中小學九年一貫課程自民國九十年九月起正式實施，其中訂定了國民教育所需培養的基本能力。而進行此專題研究，正可以讓小朋友在實際參與的過程中，同時培養這十項基本能力，也符合世界先進國家所重視的學習方法。此外，我們所完成的網站，更能進一步將結果融入本校課程中，做為小朋友的學習資源。
以九年一貫課程的七大學習領域而言：
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本校「油廠國小」原為高雄煉油廠的子弟學校，雖現已對外開放，但學生家長仍大部份在高雄煉油廠中任職，因此，在此次專題研究及網站製作的過程中，能讓小朋友對他們生活的環境有更深一層的認識、即“社會”領域的學習。 |
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2. |
由於本主題“高雄煉油廠”的特殊性，也同時融合了“自然與生活科技”領域的學習。 |
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3. |
在網站製作的過程中，小朋友在“語文”、“健康與體育”、“藝術與人文”及“綜合活動”領域也有相當的學習收穫。 |
與九年一貫課程結合的領域與能力指標如下表所示：
學習領域 |
能力指標 |
社會 |
人與空間(1-2-5、1-3-7) |
自然與生活科技 |
1.過程技能：傳達 |
語文 |
聆聽能力 (B-2-1、B-2-2、B-2-3) |
健康與體育 |
健康心理(6-2-3、6-2-4) |
藝術與人文 |
探索與表現(1-3-5) |
綜合活動 |
認識自我(1-3-5) |
在九年一貫課程中的“重大議題”部份，本專題研究也多有涉及，其中相關者如下表所示：
重大議題 |
能力指標 |
資訊教育 |
4-3-1 瞭解電腦網路概念及其功能 |
環境教育 |
4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑 |
家政教育 |
3-3-4 認識並能運用社區資源 |
由上面可以發現，九年一貫課程的教學領域、基本能力及重大議題內容，與我們每個人的生活、環境、鄉土等均息息相關，也因此與這個專題研究有著密不可分的關係。
在本專題計劃中，我們使用了：
| 錄音機 | 記錄訪問內容及訪查過程。回到學校後再一一整理成文字型式 |
| 電話 | 行前聯絡及隊員間交換意見及心得 |
| 印表機 | 列印網頁、舊照片、訪問的問題及其他文件 |
| 數位相機 | 拍下活動中許多有趣或有意義的人、事、物 |
| 銀幕 | 展示照片、簡報及油廠的介紹短片 |
| 掃描器 | 掃描書本內容、照片及我們的圖畫作品 |
| 圖書館 | 尋找高雄煉油廠的相關資料 |
| 高雄煉油廠廠史館 | 尋找高雄煉油廠的相關資料 |
| 口頭訪問 | 訪問煉油廠及宿舍區的人們，獲得除了書本外的其他資訊 |
| Dreamweaver、photoimpact、namo及frontpage、word、小畫家、非常好色4、ACDSee，CuteFTP、Outlook Express等軟體 | 網頁製作、照片編修、隊員聯絡、網頁上傳 |
在這些工具中，絕大部份是學校或油廠的設備，因此在這次的專題計劃中，高雄煉油廠及學校方面可說給了我們相當大的幫助。在這次活動中，由於是以訪查為主，因此在大部份的活動中，錄音機及數位相機都是不可或缺的主角。專題計劃的後期轉而以網頁製作為主要活動，此時電腦軟體及掃描器的使用機會便漸漸多了起來，小朋友也就逐漸熟悉這些工具的使用。
油廠國小的大家長－張校長在油廠國小服務已經三十八年，因此在高雄煉油廠服務的人士認識相當多，甚至很多煉油廠的員工都是本校校友。因此在研究計劃開始進行時，我們請校長為我們引見油廠的管理人員，再由參賽師生進一步與他們聯絡參觀、訪問的行程。採訪的過程大部分是先以電話聯絡，而在參觀油廠之前，更由學校正式行文煉油廠，為我們安排參觀所需的交通工具及導覽。小朋友們在行前討論想問的問題後，再進行實地參觀訪問。
由於我們研究主題的特殊性，所以參考的文獻並不多。絕大多數都是經由訪談所得的『第一手資料』，由小朋友負責內容的撰寫、老師修飾她們的文句。所以，小朋友們個個是小作家，由她們來介紹煉油廠，更引入了我們鄉土教學的更高層面，『孩子不只是知識的吸收者，他們也可以成為知識的創造者』，經由她們的創作，可以使得其他的小朋友受惠，因為那是屬於他們的語言、他們的文字。另一方面，參賽小朋友的家長大部份也都是在油廠工作，因此我們也讓小朋友回家扮演“小記者”的角色來採訪爸爸媽媽，進一步了解父母的工作情形。藉由這樣的活動，家長反應很熱烈。原來，親子的溝通和了解也可以經由這樣的方式。
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(四) 這個專題計劃對我們的影響與衝擊
一般來說，家長很少向小朋友提及自己的工作內容或其他工作上的事情，因此，藉由這個專題計劃，家長可以利用機會與小朋友一起認識自己的工作，小朋友也能更了解自己的爸爸媽媽。
煉油是一項專門而危險的過程，因此在平時我們很難對這個近鄰－高雄煉油廠做進一步的認識。然而，透過這次的專題研究，我們不僅實地走訪了高雄煉油廠及其週邊宿舍，也深入討論思考了高雄煉油廠的轉型問題。因此，除了對我們所居住的土地，有了更進一步的認識外，在地方發展史、經濟、環保的議題上也有更深入的瞭解。
就學校而言，我們在研究中所完成的調查與訪問，將可以做為以後油廠地區小學介紹高雄煉油廠最直接的參考資料，也讓附近地區民眾都能更瞭解這個老鄰居。高雄煉油廠，有著南部人的保守，隱約透著自成一區的封閉，對外地的人來說是神秘的。很高興我們有機會能向其他方的人士，透過網際網路作為工具，呈現我們地方的特殊風貌，也算回饋煉油廠這個大家長，對我們的殷殷照顧。
張校長在本校服務多年，人脈甚廣，在他的引領下，我們得以拜訪煉油廠的高層長官，感謝公關處的吳文局先生、蔡明義先生，他們提供很多精采的廠區照片，令我們網站增色不少，鄭琇芳小姐的導覽和解說使我們更加了解油廠。
多方幫忙的幕後英雄~學生的家長，提供很多相關資料及說明，愛心義工媽媽更是功不可沒，戴著小朋友外出採訪、幫忙記重點、還提供餐點，給予我們在網頁製作過程中莫大的幫忙。還有宿舍區三里的里長，在我們提出想採訪他們時，還主動幫我們尋找、整理相關資料。
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(六) 專題網頁作品智慧財產權說明
在這個網站中，我們所採用的資料大部份是參賽小朋友及老師所撰寫的，關於煉油中較專業的部份則是由小朋友整理訪問的結果，或由油廠所提供的資料加以改編而成，網站的照片大部份是我們參觀訪問時所拍攝。至於網頁上裝飾圖片，大部份是我們自行繪製的，少部份則是使用購買的圖庫及字型。
原來，煉油廠不是只有煉油；石化原料所製成的加工品就在你我的身邊。且我們還發現原來我們所居住的、習以為常的宿舍區，居然與外面的社區有著那麼多的不同；沒有7-11、電線桿、商家，多了整齊規劃的巷道和寧靜，真的很像世外桃源。我們覺得，只要仔細觀察，身邊平凡的事物中，處處有著不平凡與值得我們學習，瞭解的地方。