1.連結至我們的網界博覽會作品網址 ：

  養豬大王∼蘇隆山先生

2.連結至我們學校網址 ：興國國小

3.專題研究計畫完成日期：2003年2月10日

4.學校：興國國民小學

5.縣市：桃園縣中壢市

6.老師或班級：朱陳翰思、王力弘、林宣伶

7.多少學生參與這個專題研究計畫？八位學生 

8.他們的年紀是：11~12歲

9.專題研究計畫連絡Email信箱：

  chu82@ms12.hinet.net

1.我們參加的網界博覽會類別是：地方人物領袖

2.「我們的地方社區」說明：

桃園地區是以客家人為主的地區,而義民廟及仁海宮則是當地人民信仰的中心;義民節時的慶典活動,全豬是主要的祭品，人民為了表示對主神的虔敬，更相互競賽誰的豬最大，並發展成每年義民節的神豬大賽,久而久之更成為桃園地區最具特色的一項民俗活動。

3.專題研究計畫概要：

每年在仁海宮與平鎮義民廟所聯合舉辦之義民節祭典,神豬大賽都是活動的重頭戲,故有人專以飼養神豬為業,在桃園縣就有專門飼養神豬的好手,他們將他人所寄養的神豬養的肥肥胖胖,成為神豬大賽的常勝軍,這些飼養過程以及背後的緣由及辛酸,就是我們這隊所好奇之處,希望透過此研究能讓大家有更深入的了解

4.我們的網際網路環境：

我們大部分是在學校完成的，利用學校電腦教室的電腦來找資料、架構網站及上網。放假時，隊員則使用家用電腦來連上Internet，繼續完成各人的進度。

5.我們克服的困難：

    這是我們第一次參加網界博覽會的比賽，剛開始看到別人的作品都覺得很棒，心裡就想我們也能做出這樣的作品嗎？隨著時間的過去，從三位指導老師第一次將我們聚集起來，告訴我們專題主題；原本主題以忠貞地區雲南文化為主，後來經過初步資料的收集及訪問，發現這個主題太龐雜了，老師認為對我們來說這樣的主題較不明確，資料收集不易，所以在第二次開會時，經大家討論之後，決定更改專題主題為──養豬大王。因為這次的修正，我們在時間的調配上更為緊湊，不過我們反而更努力完成作品。

6.心得箴言：

    我們覺得這次鄉土專題要完成的任務，就像我們的隊名一樣──小兵立大功，雖然一開始懵懵懂懂，但是經過大家和老師們的討論之後，還是能有很多不錯的點子和想法。

       在收集資料的過程中，我們也對義民節及神豬大賽的文化及傳統慶典有更深的了解，以前只覺得義民節拜豬公是很熱鬧好玩的活動而已，從來沒有想過養豬人家的辛勞與用心，透過訪問蘇隆山叔叔，我們不僅看到養神豬的過程，更發現蘇叔叔和其家人全心的投入養神豬，而且蘇叔叔不僅養豬很有一套，對於小孩子的教育也很注重，各個都貼心懂事，值得我們學習。

1.你們從事本次網屆博覽會專題研究計畫的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？

本次的專題研究計劃對本校九年一貫教學及課程有以下幾點助益：

(1)運用資訊及科技的能力：

   在製作網頁的過程中，初步資料的收集及其後網路架構、設計方面，皆運用到學生在電腦課所學得的知識與技能。在經過網頁製作中所遇到的種種問題之後，學生能更靈活運用課堂上所學，並增進其資訊運用能力。

(2)鄉土教育課程：

   現代都市中的孩子接觸的皆是流行文化與媒體，對於自己所居住的地方反而缺乏認識與了解，此次專題研究計劃便是要讓孩子們從訪問地方人物的經驗中，親身去了解、認識這片土地及特殊的人事物。

(3)關懷傳統文化：

   桃園地區以客家人居多，而義民節又是客家人獨特、重要的節慶，很多客家孩子對於自己的文化了解的並不多，所以在這次的專題研究中，我們對於義民節的由來及義民廟的建立，有詳細的探究，也希望透過這個探究的過程，孩子們體會到傳統文化的意義，並進一步學習保留傳統文化之精神。

(4)增進統整能力：

   一個鄉土專題研究計劃，必須要具備許多技能，包括資料蒐集與整理，採訪人物事前的準備與分工，事後的分類與整合，心得的發表與討論，及解決問題的能力，透過這樣的流程與老師們的引導，可增進孩子們讀書以外的統整能力。

 2.你們使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計畫？