暖冬煦陽~李彩備援網址 復興國小主機

2. 本校的首頁：台北縣中和市復興國小

3. 專題研究計畫完成日期：2003 年 2 月 9 日

4. 學校：台北縣中和市復興國民小學

5. 指導老師姓名：羅云志、吳岢芯、賴民杰  

6. 多少學生參與這個專題研究計畫？  10 位五、六年級的學生

7. 他們的年紀是：11~12歲

8. 專題研究計畫連絡Email信箱： windy6710@mail2000.com.tw

專題研究計畫總覽

我們參加的網界博覽會類別：地方人物領袖

「我們的地方社區」說明：

中和市位於台北盆地西南隅，約位於東經一二一度二六分至三一分、北緯二四度五七分至二五度０一分之間，面積為二０．二九四平方公里，人口逾三十萬，是台北縣第二大縣轄市。惜福分享中心這個團體就位於中和市復興路的一棟老舊公寓中，裡面蘊含的卻是李彩女士和義工們無限的熱情，在他們默默耕耘和付出下，希望的種子已不斷的茁壯。

專題研究計畫概要：

李彩女士憑藉著過人的愛心與毅力，十九年來一直努力不懈的為貧苦人家貢獻自己的心力，並創立了惜福分享中心，和一群對社會懷有熱愛的義工們，共同付出她們的愛與心力，為這個社會在寒冬中送上一絲暖意。為了讓更多人能夠知道這樣一個溫馨的故事，進而加入她們的行列，我們決定利用製作網站的方式和大家一起分享她們的故事，也希望能夠藉由網路為人與人之間帶來更多的溫暖。

我們的網際網路環境：

    我們的網頁製作大部分都是在學校完成的。學校目前採用ADSL，下載3M、上傳768K的專線。

我們克服的難題:
    參與這項比賽，其實最大的困難是在於時間上的不足。因為在我們獲知網界博覽會這個訊息時，已經是將近十二月底的時間了，所以從組隊報名、挑選隊員、定下題目，以及所有訪談過程、網頁製作，都是在非常匆促的時間裡完成的。尤其在比賽期間，剛好碰巧遇上了寒假過年，因此在召集小朋友進行工作時，也是困難重重，常常會要面對聯絡不到人，或是時間不足的窘境。

    其餘的困境就是技術方面的困難，因為所有的網頁製作工作，都是靠學生和指導老師通力完成的，因為小朋友在網頁製作的能力方面，技術還不夠純熟，因此老師指導起來也較為困難。

除此之外，因為這群孩子的團結力夠，雖然有時因為進度急迫，而需要指導老師費心反覆叮嚀，催促小朋友完成自己被分配到的工作，但在比賽過程中，常常因為某些孩子的自動自發而深受感動，並且感受到他們對於參與這項比賽的熱情，有了這些熱情，不知不覺也克服了時間不足的困難，支持著整個團隊繼續努力不懈的去完成這項比賽，這些種種挫折以及大家的堅持，反而成了參與這次比賽中，最難忘的回憶和收穫。

心得箴言:

每一個小細節，都有我們的巧思和用心﹔所有字裡行間，都有我們的熱情和堅持。因為有這樣的第一次，我們能夠盡情的開拓了視野，懂得關懷身邊的一切，每一次驚奇的發現，都是豐富了我們的生活，意想不到的收穫。

專題研究計畫要素

★本專題研究計劃是如何結合你們學校､學區､或全國的課程指導綱要？

（1）專題計畫研究內容可提供為鄉土教材資料之參考

目前九年一貫課程中，一再強調擴及鄉土教學的範圍，在六年級上學期的國語教學領域中，第四單元主要是關於〝社區關懷〞的主題，其中陳述了許多捨身助人，將大愛化為行動的感人故事。所以這次的之所以將〝暖冬煦陽∼李彩〞定為專題研究的主題，就是因為這樣感人的小故事，就發生在我們生活的周遭，並且能夠讓孩子在學習完教科書的內容之後，真正具體的去探訪李彩媽媽的經歷，並且讓更多人知道她默默耕耘的故事。因為專題計畫研究的內容貼近學校範圍，李彩女士本身的故事又具有鼓舞性和教育性，能讓更多身在中和的民眾更關心這個團體的成長，因此研究成果將可提供為鄉土教材資料之參考，讓更多人能夠開始懂得關懷身邊的一切。

（2）讓孩子在學習團隊中分工合作之精神

我們的團隊中，分為四個小組，分別是編輯採訪組、資料處理組、網頁製作組以及進度報告組，除了採訪的部份是大家都要參與的，其餘皆由大家分工合作完成。在我們團隊中的十名隊員都來自不同的三個班級，藉由這次的比賽進而認識合作，產生了許多工作及情誼上的互動，也讓他們瞭解在一個團體中分工合作的重要性，並學習分工合作的精神。

（3）訓練孩子訪談說話之能力

在這次參賽的過程中，孩子面臨的最大考驗，以及為他們留下最難忘的回憶，就是和李彩女士訪談的經驗，因為這算是他們第一次的要拿著訪談稿，當小記者的初次體驗。除了讓孩子親自的參與訪談過程，訓練孩子面對公眾卻能夠侃侃而談的能力，並教導他們訪談時所應該注重到的禮儀及良好態度。除了參與訪談之外，並讓孩子動手協助惜福分享中心的工作，讓他們親身體驗身為志工的感受，讓他們明白為他人付出並不只是紙上談兵，實際的去付諸行動，才能更懂得去珍惜與回饋。

（4）增進與家長間的親師互動

在訪談過程中，我們結合了社區資源和家長的協助，感謝熱心的家長為我們接送學生，讓我們能順利的完成訪談。在我們的進度報告中，也有來自於家長的鼓勵與支持，讓我們能繼續堅持下去，增近了指導教師、家長與學生三方面的互動，使這個比賽不再只是單方面的行動，而成為大家共同努力的成果。

★你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。

★ 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？300字以內

一開始在我們決定要做有關李彩媽媽這個主題時，我們就透過網路盡力的蒐集相關的資料，並將這些資料列印下來，事先請學生在參與製作前詳加閱讀，並提出心得與看法。接下來由指導老師進一步的和李彩女士，透過電話取得聯繫，並約定了訪談的日期及地點。

因此在這次的參與過程中，學生參與度最高的部份就是整個訪談過程，由我們所有成員共同擬定訪談大綱，並分配好題目，在訪談前請他們仔細去瞭解，並練習說話的流暢度，訪談時注重談話的態度及禮儀。雖然因為大多數的成員都是第一次面臨訪談，因此在訪談過程中常出現因為緊張而結巴，或是照本宣科的小瑕疵，但都在受訪者和訪談成員的良好互動下，呈現出生動的對話與豐富的內容，這是這次比賽中，學生學習到的最大成果之一。

★ 你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

在我們決定要以李彩媽媽為我們研究的主題後，有很多人對我們的主題表示興趣，尤其在我們解說這個團體就存在我於們生活的周遭時，有更多的人驚訝的表示，生活在中和市這麼久了，對這樣的一個組織卻渾然不覺，因此在我們蒐集資料、訪談和網頁製作的過程中，成果還沒有完整的呈現出來之前，很多民眾就因為我們的動機和行動，已經開始知道並漸漸瞭解這個團體了。

李彩媽媽的故事其實在一些報章雜誌中都曾經被報導過，雖然如此，但還是有很多人不曾聽聞李媽媽二十年來有笑有淚的歷程，所以我們希望藉由無遠弗屆的網界網路，讓更多人知道並瞭解她的故事，喚醒更多的人加入他們，甚至開始懂得回饋一己之力於這個社會，這也是我們我們最大的目的與期待。

★你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?

在這次參賽過程裡，最要感謝的除了每一位學生熱情的參與之外，更要感謝的就是每一位家長的配合，他們不斷的為我們打氣，也對於我們需要支援的時候，也盡力的協助。尤其想要感謝佳欣的爸爸為我們接送學生，因為有他，我們才能浩浩蕩蕩的將十位小朋友，完整的送達訪談的目的地，在此深表我們的謝意。

除此之外，最感激不盡的還是我們整個主題中的靈魂人物---李彩媽媽。因為在整個資料蒐集的過程中，因為李媽媽熱情的贊助，不吝將她一袋袋寶貴的陳年資料提供給我們，節省了許多我們蒐集資料的時間，也豐富了我們在網頁製作方面的內容，她的熱情和支持，也充分的表達在她的行動上，像是她願意到我們復興國小來接受第二次訪談、熱心的教我們製作環保肥皂、為了給小朋友的鼓勵而主動提供給我們的獎品…在在都令我們感動不已，除了說聲謝謝之外，我們更希望能盡力將李媽媽的善行讓更多人知道，繼續給予這個團體更多的鼓勵與支持。

★ 發現､教訓､和驚奇

藉由這次的比賽我們最大的發現，就是這個社會上真的有很多人在默默的貢獻自己的心力，也許很多人認為這個人情冷暖的社會，大多數的人都只是抱持著自掃門前雪的心態，可是藉由訪談的過程，以及和李媽媽、志工們的相處，會發現還是有很多人願意盡力去幫助別人，尤其聽到那些感人的故事，我們覺得在感動之餘，更可以瞭解存好心，做好事是不分男女老少，是不分富貴貧賤的，只要有心，每個人都可以為這個社會送上一點溫暖。

其中最大的教訓當然仍是在於我們時間的分配，因為短短不到兩個月的時間，我們要完成訪談、文字編輯、資料蒐集、網頁製作…等，實在可說是一個艱苦的過程，很多內容我們覺得可以做的更好，卻有些心有於而力不足，但我們所呈現出來的成果，仍是我們每一個人最寶貴的心血累積而成的，但若以後還能有這樣的機會，在時間的分配上我們希望能更為完整充裕。

而我們所獲得的驚奇，就是在浩瀚的網際網路中我們獲得了更多，從網頁按鈕、首頁及內容的設計，每一步都是我們絞盡腦汁，親自動手所繪製、編寫出來的，在資料蒐集的過程中，我們也常常因為網路的便利與遼闊，獲得了許多意想不到的收穫，藉由網頁製作的過程，我們學習了更多，也發現了更多從前沒有接觸過的，這些都是我們眼中的意外驚奇。

『第四屆台灣學校網界博覽會』貢獻度表格：（今年新增）