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| 一、你們從事本次網界博覽會專題計劃的研究與活動如何有助於你們學校 |
| 的教學和課程需求。 |
| 你們學到了些什麼技巧？ |
| (一)資訊融入：利用網際網路來呈現大肚溪口之殤。 |
| (二)實地採訪：實際深入採訪的重要性，因為直接親臨現場，讓當地 |
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居民訴說著歷史，我們方能了解當地的民俗風情。 |
| (三)工欲善其事，必先利其器：因為深入採訪需要用到照相機及錄音 |
| 機等工具，我們在事先因不熟悉底片放置，差一點就把相機弄壞， |
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再來就是相機沒電，害得我們跑了好幾趙相館，浪費很多時間。 |
| (四)採訪技巧：因為是代表學校，所以我們不敢馬虎，一直跑去問老 |
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師訪問的技巧，包括要先了解我們專題網頁製作的內容，及遇到 |
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什麼問題等，才能事先都準備好功課及問題，當然也帶了伴手 |
| 禮，因為適逢過年，我們不得失禮。 |
| (五)溝通技巧：組內有時遇到意見不同的情形，我們會將自己的意見 |
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提出來，然後在傾聽別人意見，最後做出最適當的決定。 |
| 二、你們使用哪些資訊工具，來完成你們的網界博覽會的專題研究計劃 |
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工具
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內容
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功能
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提供者
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電腦設備（軟體）
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Frontpage
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網頁製作
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學校
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Namo
WebEditor4
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網頁製作
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學校
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Word
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文書處理
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學校
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記事本
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文書處理
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學校
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yahoo
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寄送郵件
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學校
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Internet
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瀏覽各種資料
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學校
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CuteFTP
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上傳網頁、資料
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學校
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yahoo
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蒐尋資料
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奇摩站
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電腦設備（硬體）
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掃描器
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將照片掃至電腦上
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學校
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一般設備
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電話
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聯絡受採訪人員
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學校
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照相機
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大肚溪口實地拍攝
蚵寮村實地拍攝
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輔導室
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數位像機
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訓導處
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V8
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訓導處
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錄音機
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紀錄訪談內容
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蔡易霖
同學
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書籍
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大肚溪口濕地飛羽
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學校
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| 望遠鏡 |
賞鳥 |
伍勁健主任 |
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侯金豪老師
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口頭採訪
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能更深入瞭解主題
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全體組員
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| 三、你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究 |
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計劃“大使”或發言人角色？ |
| 黃潮州先生曾來我們學校演講，對伸港非常熟悉，透過電話和老師接 |
| 洽，希望和黃老師做個訪談。剛踏進黃老師家，令我們印象深刻莫過於一 |
| 陣狗吠聲，把在場的女生嚇得花容失色，在老師的言談中，發現老師非常 |
| 有愛心，狗狗都是撿回來的流浪狗，最特別的是有一隻是從大肚溪口撿回 |
| 來的喔！訪談中，老師很親切的為我們解答疑惑，也建議我們該由哪些方 |
| 向著手，對我們幫助很大。老師語重心長的表示，過度開發，如快速道路 |
| 的闢築、火力發電廠、高壓電塔、魚塭、火力發電廠…等，為伸港帶來重 |
| 大的生態破壞，而伸港人究竟得到了什麼呢？這是一個關懷生態的學者所 |
| 發出的嘆息，我們深深覺得慚愧，對鄉土的愛竟亞於一個外地人，不過我 |
| 們期許自己用對鄉土的愛做更深入的研究。 |
| 四、你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？ |
| 這次的專題研究計畫，讓我們驚覺自己的周遭已受到嚴重破壞，會有 |
| 如此的警覺是因為和黃潮州老師訪談後發現的，伸港不再是純樸的鄉里， |
| 已演變成重污染的地區。我們到海邊看到的大杓鷸群，估計約為五、六百 |
| 隻，當我們興奮不已的告訴老師時，老師告訴我們那些數量只是以前的４ |
| 分之一而已，結果和老師拍的照片比起來，簡直是小巫見大巫，老師最高 |
| 紀錄曾拍過二千多隻呢！這也證實了生態已遭受到嚴重的破壞。人們闢築 |
| 交通要道、土地的開發...等，卻是用”濕地朋友”們賴以為生的土地換 |
| 來的，感謝黃老師及師母為大家訴說及見證大肚溪口的風光及沒落，讓我 |
| 們的心升起一股捍衛伸港的使命。 |
| 五、你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃? |
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(一)黃潮州先生，對於伸港地方非常熟悉。老師和師母都很親切的為 |
| 我們解答疑惑，也建議我們該由地方上實際的問題為方向來著手， |
| 如人文、環保、生態的演變，不要再去談大肚溪口的美麗，因為那 |
| 已是過去式了，這對我們幫助很大，讓我們有改進的機會。 |
| (二)蚵寮村的村長薛清河先生，施福來先生，陳甲先生，薛藝先生， |
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林瑞德先生等，告訴我們蚵寮村開村至今風光與沒落和一些不為人 |
| 知心酸。 |
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(三)本校侯金豪老師，因對於賞鳥非常喜愛，所以在我們特地請老師 |
| 一定要帶我們去一趙大肚溪口，老師很爽快的就答應了，沿途為我 |
| 們逐一介紹，讓我們帶著滿滿的收穫回家。 |
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(四)本校曾百慶幹事，拍攝技巧很好，我們也特請百慶大哥，當我們 |
| 的捕捉高手。 |
| 六、專題網頁作品智慧財產權說明？ |
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(一)圖片來源有網站中找到的，我們利用E-mail方式來告知對方，取 |
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得使用資格。 |
| (二)鳥類圖片，我們使用黃潮州先生所出版，大肚溪口濕地飛羽一書 |
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中取得，我們先用口頭取得同意，然後在簽立使用權說明書。 |
| (三)文字內容，是透過實地採訪並錄音，經整理後用文字說明呈現。 |
| (四)有些內容，是從網站蒐集而來，我們會在每篇文章後說明來源。 |
| 七、發現、教訓和驚奇 |
| 在採訪黃潮州先生後發現，我們不該一昧的想去呈現美好的一面，因 |
| 為過去以有太多人努力過了，我們應要去發現事實，因為現在的大肚溪口 |
| 已不如從前，他所受的污染是如此的嚴重，我們應要反省及告知眾人，這 |
| 樣的作品才具有教育價值。 |
| 實地去蚵寮村後，我們了解到討海人的辛苦，但工業的污染讓他們的 |
| 生活變質，因為海埔新生地的開發使潮間帶變短，養殖的空間逐漸變少， |
| 使老一輩的居民頓時失去生活重心。村長還說附近還要興建一間燃燒廢棄 |
| 物的焚化爐，讓老一輩感嘆自己受苦沒關係，最怕的是連累到下一代子孫 |
| 環保工作刻不容緩，環境若受到破壞沒有任何人可以倖免於難，也許我們 |
| 還無法影響別人，但可以從自己做起。 |
| TOP |
| 專題研究計劃貢獻 |
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參與人員
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工作事項
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百分比(%)
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| 學生：
蔡易霖、林秋如、董佩姍、
方淑敏、何慧珊
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一、採訪受訪對象 |
５０％
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| 二、編輯書面資料 |
| 三、擬定訪問大綱 |
| 四、填寫進度報告 |
| 五、資料收集 |
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六、網頁製作
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指導老師
周彩雲、陳怡方、施雅芳
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一、召開小組會議
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２０％
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二、專題名稱與計畫
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三、專題研究資料歸納分析
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四、專題網頁指導與檢視
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五、紀錄訪談內容
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訪談人士
黃潮州 先生
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一、提供網頁製作方向
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１５％
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二、解答疑惑
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三、提供珍貴照片
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地方居民（蚵寮村）
村長薛清河先生、施福來先生、
陳甲先生、薛藝先生
、林瑞德先生等
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一、告訴我們蚵寮村的歷史
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１５％
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二、深入種蚵區採訪及拍攝
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