1.

連結至我們的網界博覽會作品網址
連結至我們作品之備援網站

2.

連結至我們學校的首頁:http://www.wfjh.tpc.edu.tw/

3.

專題研究計劃完成日期：九十二年二月十日

4.

學校：五峰國民中學

5.

縣市：台北縣新店市

6.

老師或班級：游鳳苑、鄭安住老師

7.

多少學生參予這個專題研討計劃？6人

8.

他們的年紀是：13~15歲

9.

專題研究計劃聯絡E-mail信箱

1.

我們參加的網界博覽會類別是：地方環境議題

2.

"我們的地方社區"說明：
    新店---一個人文薈萃的地方，平時是電子科技重鎮，假日是休閒勝地。但是到新店旅遊的人多半是到碧潭品茗、划船，或借徑去烏來泡湯、賞櫻，或是到坪林享受茶宴。對於近在咫尺的獅頭山卻視而不見。當遠在台中科博館的蕨類展，被精心推出時，離新店捷運總站，不到100公尺的獅頭山，這座僅僅一平方公里的的小山內，竟藏有90種的蕨類，卻在人為的拓墾中，逐漸減少!所以，我們選擇這個主題，希望大家從認識蕨類之美，到愛護蕨類、珍惜自然資源，將新店發展為科技與自然生態並重的多元社區。

3.

專題研究計劃概要：
    本專題以新店獅頭山的蕨類資源為主－經過資料整理後，以網頁規劃這小小蕨類教室，讓民眾認識，進一步建立民眾生態保育的觀念！台灣，是蕨類王國，擁有世界級的稀有蕨類，生活在這片土地上的人們，常將它們當作雜草看待！因此，我們希望透過網站介紹，讓大家認識蕨類，珍惜蕨類資源，推廣物種多元化的觀念，做好生態保育。我們討論後將專題名稱定為「蕨饗*蕨想*蕨享」就是為了讓所有瀏覽網站的人，能夠在吸收蕨類知識時，更能欣賞蕨的美姿，進而與蕨類共舞，享受蕨美滋味，沉浸其中，不再漠視自然生態的破壞！

4.

我們的網際網路環境:
    我們學校目前採用ADSL連線到台北縣網路中心，部份使用固定IP外，多採用虛擬IP方式，共有兩部Sever：一部IBM黑金剛是FreeBSD，除網頁外都是這台機器負擔；網頁則是NT Sever在跑；另有一台PC跑DNS。全校電腦教室雖有五間，但實際上上課用的只有三間，還都是P-II等級的，另兩間因為電腦已超使用年限，一間擬轉型為資訊主控室與教師多媒體製作中心、一間正逐步淘汰更新當中。此次活動，我們除了運用學校資源外，多半以成員家用電腦分工，再上網組合。

5.

我們克服的難題:
    (1)任務分工。我們的隊員，是由3位一年級及3位三年級同學組成，三年級面臨學力測驗功課壓力重.課餘時間有限，所以，時間問題以及溝通問題都是我們一開始就得解決的!最後在隊長依據個人專長分配才完成分工

        (2)獅頭山多元的地形:峽谷、陡坡......也道出我們研究的艱辛。而國一新生對蕨類資料不熟悉，這對我們，也是一大挑戰<因為，想深入膫解蕨類，是項不簡單的事>，經由我們努力蒐集書籍、圖鑑、上山調查，所有隊員對蕨類的認知越來越豐富。踏察過程也吸引許多登山民眾探問，經過一次次說明解說使民眾認識蕨類，推廣我們維護生態環境的理念。 

    (3)網頁製作能力的培養。感謝余冠倫伯伯及社區義工亞昇咖啡館老闆夫婦鼎力協助，使我們學習到相關網頁技巧，具基本設計能力。

    (4)與社區學校互動。我們在學校文化走廊設置專欄，讓全校同學能了解蕨類。製作錄影帶，作為老師授課輔助教材。並製作蕨類解說牌，供民眾參考。此外主動拜訪民意代表、新店市長推銷我們的愛蕨理念，深獲新店市民代表會李欣芳代表支持，並配合我們印製獅頭山蕨類摺頁教育大眾，透過新聞記者的採訪，使我們的呼籲讓更多人的知道

   (5)資料蒐集考證。我們從將獅頭山的步道地圖重製、鑑別蕨類、錄影、照相等多項工作，考驗我們的耐力與信心。為了呈現最正確的成果，我們到過中研院植物所比對蕨類標本，請教教授。謝謝一路支持我們、給我們加油打氣的張和明老師、黃秀英老師、童月貴老師，使我們蒐集到第一手獅頭山的蕨資料。資料的建立、照片拍攝、人物訪問......"蕨對"的夥伴練就一身好本事。

6.

心得箴言:
藉由膫解而熱愛;因熱愛而珍惜!

1)

這一段解釋你們的專題研究計劃是怎樣符合網界博覽會的宗旨：

    九年一貫教學，是培養"帶得走"的能力。國中自然科生物下冊第十章、康軒九年一貫國中自然科第一冊第四章，皆提到有關蕨類的知識，國三地球科學、公民、理化和國一社會也有環境保育的相關課程。我們希望透過蕨類媒介，結合教育、生活以及社區，認識植物熟悉地方環境，深植環境保育概念!

    在我們活動計畫中，除了融入學校課程，也包括帶動社區參與，以蕨類為媒介，產生環境保育的行動。不僅拓展我們對社區環境生態植物的了解，更啟發社區環境-植物生態-人之間相互依存的關係。而培養良好溝通、協調能力及熟練網頁製作技巧，更是我們從一連串的活動中所得到的收穫。

2)

你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃?

我們在圖書館、電腦教室裡，找到一些參考書籍，電腦是我們所有程式架設的主幹，溝通也常用網路連線，我們所使用的工具包括:

數位相機-拍照，可省去掃描的時間，直接轉換成電腦可顯示的檔案。

電話-聯絡全組組員。

書籍-尋找相關資料。

電腦軟體-運用photoimpact製作圖片、frontpage製作網頁。

個人電腦-使用電腦軟體。

3)

你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

    我們首先運用學校現有資源整理出獅頭山蕨類各項資料，經過與老師討論後，提出蕨的專題，得到校長及各項行政支援，也透過社區的關係獲得市民代表李欣芳的大力支持，從而進行摺頁的編撰與印製。在李代表引荐下，與市長討論獅頭山生態植物的規劃，並能在新店市公所網站下加掛獅頭山網頁，進行網頁超連結;更獲得市長首肯規劃大型解說看板。期待經由蕨類的認識，減少人為不當開發帶給植物生態的衝擊，維護獅頭山生態多元資源。

4)

你們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊？

1.一次次上山調查，每位來登山的民眾，幾乎都認識我們，也對我們的研究很好奇，所以，當我們有一定"功力"而能夠解答民眾的問題時，常會見到一大群人圍著我們，提出一大堆奇怪的問題。這種現場考驗不但教育民眾,更讓我們能夠思考一些相關問題,提升自我能力。

2.記者來採訪見報後，讓更多人瞭解我們所做的事，也使我們訪談市長的行動，更加順利。記者也一直關注我們的研究及後續新聞發展。

3.以往，民眾對於新店的印象，大都停留在碧潭風景區，如今，民眾有多一項選擇，可以到獅頭山做深度的生態之旅。

4.我們網頁的製作討論，都在同一家咖啡廳。咖啡廳老闆夫婦，看過我們的網頁後，也常給我們不錯的建議增加網頁的吸引力。

記者主動關心採訪

5)

你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?

1.亞昇咖啡店的老闆夫婦，除了提供我們討論的場所<我們談到多晚，他們就開到多晚!亦給予我們電腦專業技術上的協助。

2.校長 傅朝華、民意代表 李欣芳、新店市長 曾正和和其他同學、民眾，都給我們許多的協助，不管是在行動上支持或者精神支持，都給我們許許多多的鼓勵。

專題網頁作品智慧財產權說明？

蕨類的網站或是書籍較為缺乏，所以在我們的網頁上,除加註資料出處之外，其餘文字、圖片或是MV,一切都是我們自己做出來的。

我們到師大分部-生物研究所，請張和明老師幫忙再次確認標本正確度時，一種我們一直認為是箭葉鳳尾蕨的標本，老師一看大吃一驚，忙請另一位蕨類專家再鑑定，最後確認那是台灣極少見的琉球鳳尾蕨後，他們馬上將我們現有的獅頭山資料，輸進電腦，並且問我們一些相關問題，就這樣，我們認識了牟善傑老師，也更體會到研究蕨類，是一項絲毫大意不得的工作！

8)

組員對網頁的貢獻度

周心宇  組長分工協調資料統整製作網頁25%

余常均  資料分析網頁製作20%

楊清勝  資料蒐集網頁製作20%

黃心瑋  資料蒐集報告填寫15%

楊政達  資料蒐集分析10%

游修銓  資料蒐集分析10%