二.  專題研究計劃總覽

1.我們參加的網界博覽會類別是：

地方人物領袖

2."我們的地方社區"說明：

鸚哥，鶯歌，在鶯歌石的保衛及大漢溪的孕育下，形成古樸雅致的陶藝

小鎮。

３．專題研究計劃概要：

說到鶯歌，每個人第一個想到的，就是陶瓷了。陶瓷在大家的印象中，

總是些花瓶、茶壺、鍋、碗、瓢、盆……等。其實，陶瓷在藝術領域的

重要應該是未來急待開發的課題，而藝術家─「蕭巨杰」便是鑽研其中

４．我們的網際網路環境:

學校對外連結的網路有二條，一條是T1專線，一條是ADSL，學生可以使

用的電腦教室有三間，每間教室都有區域網路，王富永老師提供我們一

個學校的網路帳號，可以使用學校的區域網路，在家也可以用FTP來傳送

５．我們克服的難題:

1.每個人的時間一直配合不了，有的人要補習，有的人要和父母出門…

…導致無法團結大家的力量。

解決之道：每個人分工，即使不在相同時間，也能完成工作。

2.第一次嘗試這方面的比賽，大家不知道如何起步，以致於遲遲跨不出

第一步。

量，全心完成自己的工作。

3.在「採訪」方面，我們都是第一次，又不想借助團隊以外的力量，故

「閉門造車」。到了蕭老師家，也茫茫然不知道該問些什麼，第一次的

三 專題研究計劃簡報

１．請針對本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何與九年一貫課程相結

合作說明？

備後的能力去採訪蕭老師，並結合了學校與社區的力量勉力完成工作。

在參加比賽前，電腦及網際網路對我們而言，只是遊戲、電動的代稱。在努力的過程中，我們學到的不是

遊戲的方法，而是軟體的操縱，網頁的製作。更學到如何做好採訪前的工作，如：擬定問題、準備器具，如

何採訪，如何整理資料、表達資料的內容。甚至是寫文章的文筆，守時的習慣，我們都學習到了。這些，都

是平日得來不易的收穫。

２．你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。

電話

１．聯絡蕭老師，約定採訪時間。
２．通知隊員各種大小事。
來自於：大家的手機和電話

數位相機

1.拍下蕭老師的作品，我們努力的足跡。
來自於：阿寬老師，Nick

掃描器

將書上的圖片，簡歷上的照片，掃進電腦去。
來自於：學校的電腦教室和小綿羊

錄音機

錄下我們與蕭老師的對話。                                                                  來自於：小白

筆記本

錄音機不在時，便用它來紀錄採訪的內容。
來自於：小白

圖書館

遲遲無法決定研究主題，所以去圖書館尋找研究主題的線索
來自於：鶯歌鎮立圖書館（林長壽圖書館）

書籍

１．尋找研究主題的線索。
２．閱讀有關陶藝的書籍，更深入了解陶藝。
來自於：圖書館和教務主任

報紙

報導著有關蕭老師的作品，得獎消息。
來自於：蕭老師的剪報本

博物館

更進一步了解陶瓷的藝術，才能更深入製作我們的專題研究。
來自於：台北縣立鶯歌陶瓷博物館

口頭採訪

與蕭老師面對面交談、探討。
來自於：每個人嘴巴

網際網路

報名，上傳，BBS，查資料…

電腦軟體

進行各種資料整理，網頁製作的工作。
有Microsoft Word，PhotoImpact 7，Dreamweaver4或MX，CuteFTP，Microsoft FrontPage 2000…

其中，最有用的是數位相機。我們每個人都是第一次使用，所以顯得特別新鮮。它不像一般照相機，一失

「拍」，便成千古恨。這個玩意兒，倒是挺有趣的！

最有價值的，則是電腦軟體。我們在製作期間所學會使用的軟體，比我們一年來電腦課所學的還要多，還

要深入。讓我們覺得，這些軟體，並不像想像中的那樣專業、那般難。學會了，才深深感覺到，電腦不只

拿來玩遊戲，其實，這些操縱比遊戲好玩，價值層面更高。

３．你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃

“大使”或發言人角色？

我們聯絡蕭老師，不但沒有重重阻礙，反而十分快速，才剛決定採訪對象為蕭老師，富永老師便立刻拿起

電話，聯絡上蕭老師了。原來，富永老師與蕭老師是多年好友，所以在這方面，我們顯得特別吃香。

４．你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？

雖然我們從小就在鶯歌長大，隨手把玩的便是陶器。但也因為太過真實，距離也太近，反而使我們不曾深

入去了解陶瓷。這一趟下來，真是令我們大開眼界。先別說是蕭老師的作品，光在陶瓷博物館繞一圈，便

東西，似乎變的好陌生，好新奇。或許，我們走在捨俯皆是的陶瓷世界裡，也需要停下腳步，慢慢的欣

賞，細細的品嘗。

５．你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?大多

數網界博覽會隊伍需要很多的建言和幫助來完成他們的作品，你們呢？

我們這次觸角並沒有伸的很廣，所以，也沒有向很多人請求協助（其實是不懂，也不知道該向誰求救。）

助。但沒想到『台灣現代網』，就是我們的專題研究對象─蕭巨杰先生。得謝謝他，不但願意讓我們幾個

小鬼採訪，還願意幫助我們網頁的製作。阿寬老師在自己的網站給我們『打廣告』，一下人氣增加不少。

對我們的進度最操心的，也是他（比我們這些真正參賽的小鬼還緊張）。富永老師不但開車帶我們到蕭老

這一群渾渾噩噩的小子。還有就是工友哥哥和工友伯伯，在假日，還特地幫我們開學校的鐵門，真是辛苦

了。

６．專題網頁作品智慧財產權說明？

在『作品寫真』中的照片，有我們自己在蕭老師的工作室中拍的照片。但是有一些作品並不在這裡，加上

我們的拍照技術實在…慘不忍睹，所以，我們到『台灣現代陶藝網』尋求幫忙，看看是否能由他們的網站

上取作品圖片。

第二天，信箱沒動靜。

第三天，有一封新信。

　　　一開信，咦…怎麼內容完完全全和我們當初寄過去的一樣。仔細看了一會兒，才看到10個小小的數

（事後，我們才知道，”當水”老師其實早就知道站長是蕭巨杰…）

◎Nick名言：假如對方不借我們圖片我們不能強人所難，因為這是人家的著作權。◎

７．有什麼有趣的發現､學到什麼樣的教訓､或者專題研究計劃的結果產生什麼

樣的驚奇嗎？

發現：鶯歌人才濟濟，陶藝深不可測。

８．貢獻度表：

參與人員

工作事項

百分比

學生

一、採訪受訪對象或相關人士
二、拍照
三、紀錄訪談內容
四、編輯書面資料
五、擬定訪問大綱
六、填寫進度報告
七、資料收集
八、網頁製作

75%

指導教師

一、召開小組會議
二、專題研究資料歸納分析
三、專題網頁指導與檢視
四、擬定專題名稱與計畫
五、電腦技術輔導

25%