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（花蓮縣明恥國小）
3.專題研究計劃完成日期：2002年02月10日
4.學校：花蓮縣明恥國小
縣市：花蓮縣花蓮市
5.老師或班級：劉得煒、鍾靜怡
6.多少學生參與這個專題研究計劃？有7個小學生參與工作
7.他們的年紀是：9-13歲
8.專題研究計劃連絡Email信箱：
1.我們參加的網界博覽會類別是：
2.「我們的地方社區」說明：
位於花蓮縣壽豐鄉台九丙省道旁的鯉魚潭，在過去是主要省道的年代一直是花蓮地區的觀光勝地，其所富涵的生態與觀光資源曾經替當地帶來盛極一時的旅遊熱潮，也是老一輩花蓮人難忘的回憶。曾幾何時，因為觀光業的過度開發而缺乏規劃與生態保育，不但造成鯉魚潭邊的生物數量減少，也使得當地觀光業蕭條，即使最近幾年地方政府推動的螢火蟲復育以及水鳥保育也因為遊客潮的影響而中斷。
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謹宣畫的鯉魚潭空照圖
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花蓮教網提供的地圖
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3.專題研究計劃概要：
我們希望藉由探究自然生態的觀點，讓鯉魚潭當地居民以及觀光客瞭解到環境保護和生態保育工作是與我們生活息息相關的，大自然就是人類的生存命脈與資產，也呼籲大家在開發與建設的同時，學習如何與大自然相處。
4.我們的網際網路環境
我們學校目前每個班級都有一台連上網路的電腦，而且高年級每班都有多媒體電腦教學系統，也就是電腦可以連上兩台電視，平時上課可以直接從網路或者老師製作的教學軟體中播放教材，可以說是非常的便利。
另外，我們學校有電腦教室一間，為八十七年擴大內需方案中汰舊更新的一批電腦，多數是由大眾電腦
AMD K6-2-350 搭配 4.3GB 硬碟的工作機組成，共有37部電腦。並透過
ADSL 連上 TANet 做為網路工作系統，在網路資源的搜尋與應用上可說是相當的便捷。
5.我們克服的難題
◎ 從開學以來，我們的課業與活動一直很忙，幸虧比賽截止日延期了，才有更多充裕的時間參加這次的專題研究。
◎ 每個隊員製作網頁的能力不一，所以除了配合電腦課程學習之外，也要額外利用時間加緊練習，老師說她也要再學習呢！
◎ 鯉魚潭的資料並不多，尤其是關於保育政策的，我們開始尋求野鳥、荒野等協會的資源，並參與他們舉辦的活 動。同時也訪問了縣政府相關單位，得知保育與觀光政策之間的平衡十分不容易。
◎ 親自探勘時也遇到了困難，例如做問卷調查時，要用到各種語言，閩南語、客家語…..所以我們各展所長，輪流上場，而且要跟陌生人開口說話，真的需要勇氣喲！
6.心得箴言
郭謹萱：
薛惟中：
朱頤： 很高興參加這次的台灣學校網頁比賽，從這次比賽讓我學到了何製作框架網頁、動畫製作、美工繪圖等等，這些知識也讓我電腦方面的技術更好。大家發揮了自己的才能，一起分工合作製作出一張張栩栩如生的網頁。我們謝謝環境特搜隊全體隊員的努力，也謝謝劉老師和鍾老師常常犧牲週末陪伴我們大家，我們永遠記得。我覺得得不得獎不重要，重要的是我們透過網頁製作、採訪、找資料讓我們更了解鯉魚潭的生態、歷史傳說、未來規劃。雖然在工作過程中常有許多小爭執，但是這些爭執以後都會是我們美好的回憶。
李豪善：
黃偲婷：
郭其叡：這次比賽我被分到美工組，因為我很喜歡畫畫，老師要我多畫一些圖，有「水 鳥 被遊艇嚇跑了」 、 「螢火蟲燈籠會」、「大家的合照」等.....。由於這次的時間不多，所以我們每天都要去學校集合，雖然很辛苦，但是收穫卻很豐富，我的網頁技巧更進步了。
曹睦函：
1.你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？
可以探討生態保育和觀光建設如何在不衝突的情況下並存，並且思考兩者之間的平衡點與做法。學校的社會課議題討論感覺上都很難親自去實踐，而自然或環境課程內容大多是遙遠的保育區或國家公園，例如紅樹林，離我們太遠也不可能親身觀察生態。這次的專題讓我們了解到我們也可以替家鄉附近的生態區作一些調查與建議，也提供了我們老師進行戶外教學的一個選擇。同時在製作專題研究的過程當中，我們學到要如何作訪問，練習表達的技巧，並且和同學一起討論、一起行動，了解團隊精神的重要性，最重要的是，使我們的網頁技術更上一層樓喔!!!
2.你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？
我們在完成專題報告的過程中使用了電話以及無線電作為平時溝通與聯繫之用，另外我們利用一部
Nikon950 數位相機、一部 Nikon990 數位相機、錄音機以及
SONY HI-8 攝錄影機作為調查記錄工具，為我們記錄了整個專題研究的過程，為我們完成專題最為重要的功臣。
3.你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃
「大使」或發言人角色？
我們設計了分別針對『居民』『遊客』『汽艇業者』三種問卷，希望能在訪談的過程中，和他們做面對面的接觸，向他們述說我們的想法，同時也聽聽他們的想法 ，做意見的交流。 並且把得到的資訊整理後在訪問政府相關機構的時候提出問題，未來可能繼續請花蓮師院的教授或相關領域的專家學者幫助我們分析和探討，希望可以得到更多的回饋意見。
4.你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？
雖然我們只是一群小朋友，但是我們勇於發出自己的聲音，告訴大人「多愛護我們的環境！給小動物一個快樂的家！」雖然一開始，我們的聲音很小，後來發現很多叔叔、伯伯、阿姨都支持我們的想法，我們開始越來越有自信！現在網頁完成了，我們用柔和的大自然音樂和大自然的照片來訴說我們的願望。
5.你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?
◎野鳥協會的郭爸爸、杜伯伯為我們解說鯉魚潭的動植物，也協助我們回收問卷。
◎ 花蓮縣工商旅遊局遊憩課的叔叔們讓我們了解政府的觀點與考量，也很佩服我們小小年紀就懂得保護環境。
◎ 鯉魚潭的遊客們都非常用心的填寫問卷，也鼓勵我們繼續努力。
◎ 龔爺爺同時代表「居民」及「遊艇業者」，我們跟著他的回憶，看到了三十幾年前的鯉魚潭。
◎ 爸爸媽媽也很支持我們喲，常常帶我們來鯉魚潭勘查。
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| 野鳥協會的郭爸爸為我們解說賞鳥必備用具 | 對當地遊客進行問卷調查〈聽的出來他們也很關心鯉魚潭喲〉 |
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訪問龔爺爺，爸爸媽媽隨行喲 |
龔爺爺訴說著他對鯉魚潭的回憶 |
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| 花蓮縣工商旅遊局遊憩課的陳課長很熱心的幫我們解說鯉魚潭的相關資料 | 林叔叔拿了好大的一張鯉魚潭地圖詳細的解釋了鯉魚潭天然環境的來龍去脈 |
6.發現､教訓､和驚奇
「推己及人--全方位的環境保育思考」
本來我們都以為政府都是偏向觀光資源的商業利益觀點，但是經過我們親自去訪問縣政府單位之後，發現政府其實也是希望能保護自然環境的，但是也為了要顧慮到百姓的生活，不能讓他們餓肚子。所以之前我們單方面的為了生態保育堅持絕不能有汽艇，也顯得我們的思考不夠周全，沒有顧慮到社會上每個人的需求。同時，在訪問各行各業當中，有遊客、居民、業者以及政府單位，沒想到大家都十分和藹可親並且都有同樣的共識要好好保護鯉魚潭，不但感受到人與人親切的互動，也讓大家明白人與大自然是可以和平相處的。
「保護地球--我也可以做到！」
以前我們也認為鯉魚潭只不過是一種自然的休閒環境而已，但是經過我們實際去當地調查後，發現大自然原來是這麼的奧妙，會在時間慢慢的累積下，形成了許多自然的生態。例如鯉魚潭的形成，是因為木瓜溪轉離它們原來的水道，然後在鯉魚山旁停止流動，經過長時間的日積月累，才形成了這麼一個活生生的湖。而人類要破壞這些自然生態景觀，卻可以在一夕之間，身為人類的我們，應該要好好深思囉！
