|
１. 從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於學校教學和課程需求？
|
代天府的龍池 |
在五年級「社會科」教學的過程中，曾經提到宗教與建築，在「鄉土教學」的課程中，老師也曾帶領小朋友實地去探訪五龍山，小朋友對五龍山的歷史有濃烈的興趣。經由鄉土教學，使我們更了解我們生長的社區環境。在我們畢業前夕，參與這個台灣學校網界博覽會所主辦的比賽，更可以加深我們對社區的感情及留下美好的回憶。 |
在研究過程中，我們共分成四組（採訪組、影音組、資訊組、文書組）。
在整個活動裡，有家長、校長、老師、住持及廟內幹事的支持，主任委員及許多香客給我們十分窩心的鼓舞，讓我們深切的體會到大家對我們的期望。我們也十分努力的去收集與五龍山相關的影片、圖片、書面資料，在採訪的過程儘量全程錄音。為了使整個專題研究計畫能順利的完成，需強調「團隊分工合作」，每個人做好自己份內的工作，行有餘力，才能去支援其它人。
每次出發到五龍山之前，採訪組要和大家一起擬定要查的問題。
為了將研究成果製成網頁，我們必須學會網頁製作以及圖形處理。雖然一開始學生幾乎都不會操作電腦，但在兩週後，大家都學會上網、存檔、列印；接下來練習照相、將聲音轉成
wav
檔、掃瞄，也是兩個禮拜內統統學完。很累，卻很有成就感。查書、打字是一件很辛苦的工作，上網去抓別人的資料卻只需要幾秒鐘。這就是資源共享吧？我們今天努力整理好的資料，放上了網路後，別人要查用就非常便利了。這也就是社會進步得那麼快的原因吧？透過網路來學習會不會更有效率？當然會！
「古蹟」的維護、傳承，是一件十分艱難的工作。他是人類歷史、文化的縮影；在探訪的過程，我們體會到：興建、保存一棟古蹟，需要投注許多人力、許多經費；毀損、破壞卻往往只在一瞬間。但這是我們所生存、活動過的痕跡啊！豈可輕言放棄！
２. 使用了那些資訊科技來完成網界博覽會專題研究計劃？
|
南雄代天府的觀音大佛
|
首先，全體隊員先熟悉鍵盤，每天利用電腦將自己當天的心得感想紀錄下來。然後是上網練習使用搜尋引擎查資料，並申請電子郵件信箱。電子郵件信箱最後並沒有發揮太大的功用，因為大家都直接把資料key在學校的留言板上了。 |
採訪組利用電腦設計問卷、通訊錄。放學後利用電話訪問五龍山的幹事、主任委員、建築設計師（打到台北的長途電話喔！）。並負責統計及整理填好的問卷的內容。
老師準備了麥克風，影音組準備了錄音機、照相機，配合採訪組，在採訪時錄音，並轉錄成 wav
檔。同時並負責將照片，運用掃描器掃進電腦裡。後來，借到數位相機，影音組就放棄了掃描器。數位相機實在是太方便了，同時更可以省下一大筆底片費及沖洗費。不過，舊照片還是得靠掃描器，掃描的效果比相機翻拍的效果好很多。當然，數位相機跟掃描器都是學校熱情贊助的。後來老師還拿來一台DV，真是太方便了。
文書組負責整理、收集、保存隊員的筆記。同時，文書組還在網路上找到南雄代天府一年多前的新聞！真是厲害。利用週三下午跑大寮鄉圖書館借書、查書，再影印給大家參考。為了交換資料方便，我們統一使用「記事本」來打字。
資訊組是四組裡面最累、但也是最重要的一組，負責網頁製作。除了使用記事本之外，還要學會一大堆的軟體，包括：
Word
2000 ( 文書軟體 ) 、
FrontPage
2000 ( 網頁製作 ) 、
CuteFTP ( 非常簡單好的共享檔案傳輸軟體 ) 、音樂半日通 ( Midi編曲 ) 、 Photo Impact ( 影像處理 ) 、 ACDSee ( 看圖軟體
)。平常文書組將資料交給老師審查過後，資訊組才將報告送上網路。其實，我們平常所做的報告，比送到網路上的那些多了不知多少倍。
３. 用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？
|
南雄代天府
|
此次參賽學生全部都是國小六年級，所接觸到的社區人士有：師長、父母、親戚、鄰居、同學、朋友、廟裡的委員、幹事、建築設計師、建築工人、外地來的香客。 |
採訪組透過電話、實地訪談來取得第一手資料。其中還有家長志願幫忙開車接送學生到大寮鄉圖書館找資料、借書。
感謝包公廟管理委員會、鸞生及服務人員、工作人員，謝謝你們願意花時間聽我們介紹我們的研究計劃。更感謝你們不厭其煩的講解，使學生們對包公廟有如此深刻的了解。
４. 專題研究計劃對我們產生了什麼樣的影響和衝擊？
|
家長剛開始接觸這個專題研究計劃時，許多人認為只要去過幾次五龍山，就可以把這個計劃給做完了。事實上，每一次到南雄代天府去的時候，都會有一些新的發現，每一次都是因為時間不夠，逼不得已才離開。只是一個九龍池，就可以花上好幾天的時間研究每條龍的動作、頭擺的方向、每條龍頭上的角有何不同．．．等。（最後，老師說：五爪的真龍只有皇帝才能用；一般寺廟內所雕的龍都是四爪的。）
|
一開始，廟方告知我們的資料還算豐富；但是在過了兩個禮拜之後，越來越多的問題讓廟裡的委員們覺得：這些小孩子實在是太過認真了！我們聊到玉皇大帝、註生娘娘、福德正神的故事，我們都很想聽。可是，廟裡有將近五十尊菩薩（神、佛）。想一想，八仙加上十八羅漢再加上八尊門神，就已經３４位了！怎麼聊得完？隨著一次又一次到包公廟造訪，我們覺得愈來愈受到重視，也愈來愈多家長探詢孩子們又「挖」到了那些資料。
我們打算等專題全部做完之後，到OpenFind、奇摩站等知名搜尋引擎上登錄資料。將來，在知名搜尋引擎上打「五龍山」，就可以看到我們的網站了。在這次研究、探討的過程中，我們了解到做學問要紮實，做事情要認真負責，這樣才對得起「自己」。短短兩三個月，學生們的心智似乎因此成熟了許多。
５. 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃？
|
我們會常常上網，去看看歷史古蹟組其它隊（當然也包括國中及高中組）的研究報告，從而檢視我們的研究計劃是否有什麼疏漏的地方，正所謂「知己知彼」。
本研究計劃主要是介紹南雄代天府，內容幾乎全部都是來自於廟方。網路上能找到的資料實在是少得可憐。
|
我們能收集到這麼多的資料，必須感謝代天府管理委員會的委員們以及許多廟內的重要人士。如果不是他們的協助，我們絕不可能收集到這麼豐富的資料。
同時，我們要感謝大寮國小的校長、主任的支持，以及多位老師的鼓勵，贊助我們數位相機、磁片。也謝謝家長提供清涼的飲料、雞蛋糕，使我們有衝刺的動力及體力。除此之外，或許，還要謝天吧？常常在不知道該如何做下去的時候，靈光一現，我們突然就知道該怎麼做了．．．。
６. 發現、教訓、和驚奇
發現寺廟的重要，因為那是人們精神上的寄託，所以我們應該妥善的保存中國文化，並且將它發揚光大。
| 
