1. 醫學上的治療：
a.預防性治療：防止自閉症的出現，包括遺傳學上的輔導。
b.補救性治療：及早診斷，針對生理因素而加以治療。
c.徵狀性治療：藥物治療可以減輕徵狀，例如過份活躍、不集中、情緒不穩定、暴力傾向、睡眠
困難等。
2. 行為心理治療及特殊教育：
a.一個一致的治療計劃。
b.盡量令自閉症兒童能明白對他的要求，令他對環境產生興趣，覺得參予有意義。
c.教他學習正常行為去代替異常行為。
d.盡量用鼓勵的方法：
l.開始時可能需要物質獎勵，去幫助他參予。
2.最重要是令他參予後得到成功感。成功的經驗會令他的情緒穩定，及有更大的動機去參予。
e.要從多方面去評估他的能力。根據評估結果去提供適合他能力的訓練方法及學習機會。
f.重覆性行為及不願改變的傾向需要慢慢治療。通常是幫助他學習其他較好的行為去代替這些行 為。用行為心理治療方法去應付一些困難行為，例如發脾氣、不願吃飯等。
g.盡量令兒童和家長有愉快的生活經驗。
3. 言語治療：言語治療師的協助十分重要。將兒童言語的發展詳細分析，然後訂出適當的訓練方法 ，將這些方法融合於兒童的日常生活之中。
4. 社會工作治療：自閉症兒童對家庭造成很大的壓力。首先要幫助家長認識兒童的基本病理，發展程度及治療方法。另外，減少家庭的壓力，例如經濟方面、居住方面。幫助青少年及成年的自閉症人士，是急需發展的社會工作，例如：提供離校的職業訓練、庇護工場、宿舍等。有些高能力的自閉症人士可以獨自工作，但他們在人際關係方面仍然會有很多困難，例如不明白別人的情緒、要求等。當他們進入青春期時亦需要性方面的輔導。
自閉症兒童並不是白癡,也不是精神病,有的人因為不了解他們而產生誤解,甚至嘲笑他們,這樣反而會使他們更退縮,更自我封閉,無法踏入社會和接觸大眾人群,所以，我今天有一個深深的感觸,就是希望藉由我們e-Family的進度報告,讓大家來認識自閉症兒童,進而關懷和接納他們,讓他們勇敢的跨出腳步,迎向陽光。
我也要祝福爾汎哥哥.重甫同學和小紫茵(視障兒童):希望你們天天開心.開朗又樂觀,如果遇到挫折也不要灰心。
【e-Family】陳薏安
【貼心日期】2002.01.27
【如何矯治自閉症】
一.
（１）舒解家庭的壓力一般的家庭在得知孩子為自閉症時，多會造成有形與無形的生活壓力，此時應讓家人了解，孩子的病症不是父母所造成的，需要家人合作一起來幫助孩子，共同面對問題
（２）創造適合的學習環境教導自閉症兒童時，應該針對孩子的需要，創造適合的學習情境，藉主動製造機會，誘發他的學習動機
二.實用生活化的原則自閉症的兒童在抽象理解和彈性運用上的能力有些困難，因此在教導的過程中，要儘量透過實物的操作來幫助他們理解與學習，此外，自閉症的兒童在溝通和人與人之間互相乖關係的學習上有困難，因此在教導時，便應將要教的事物應用到與人的互動關係上，從生活的實用例子中，加強其語言、人際關係及相關技巧的學習
三、反覆練習原則對於孩子不會的技巧與行為，可以用逐步養成及增強原理，將該行為設計在前後關聯的事件中，反覆的練習，來幫助孩子學習，以訓練洗手為例，可以每天吃飯前或吃點心前練習，而養成洗手的習慣
四、多變、多樣化的安排自閉症兒童的矯治，不一定只限於家中與教室來教他，相關的人、事、物可以作為計劃的變化組合，使內容具多樣化，例如，對於會走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道走不同的路都可以到家
五、用藥的原則如果自閉症患者有相關的疾病需要用藥物治療，必須請醫生做適當的安排處理，如果孩子有情緒不穩，注意力太短及活動量過大的行為而影響他的學習時，也可以考慮請醫生使用藥物。
【e-Family】第四組 林孟寬 葉芸孜 黃冠健 陳冠倫 鄭竣謙 嚴佩嘉
【貼心日期】1/26
促進治療時的感覺統整
目前使用行為改變技術於語言訓練，以及促進治療時的感覺統整，而不是針對欠佳行為本身的修正。自閉症兒童最困難的症狀，如自我傷害、沒有視覺接觸、視聽協調不良，以及容易激動和過度敏感等，都可透過密集式感覺統合治療獲得改善。
行為改變技術促進語言發展，需要基本的學習語言能力，而自閉症兒童很明顯的有困難，因此就直接教他能力範圍內的語言，可是自閉症兒童即使有簡單的語言也不大會在社交場合適當地表達出來。若已經有語言但不會在適當的情境使用，我們就要在他表達出合於情境的語言時，給予增強，使正確使用的語言增加。
當然教導其實用的語言，如此才能使他們所學的詞彙雖不多，但都能在生活中實際應用到。
感覺統合的治療同時治療一群學童，以滑行板上俯臥姿勢的變化活動為主，每天至少一小時。
我們強調俯臥在滑行板上的活動，但活動項目加以簡化，例如：俯臥在滑行板上滑下斜坡，並用雙手推動加速前進，滑過兩個教室的距離，每天來回約一百趟。
另外俯臥在滑行板上面對牆壁推、接球，每天約五百下到兩千下。
又將孩童分成兩組，俯臥在滑行板上進行互相傳球和搶球的活動，每天約三十分鐘。在滑行板上俯臥姿勢的活動，可產生頸背肌肉的強烈收縮，同時在手掌和前胸產生的觸覺刺激，加上俯臥滑動中對內耳前庭平衡機構的強烈作用，可進一步統整前庭平衡感、筋肉關節動覺和觸覺。
這些統整活動，可促進閱讀時的眼球平順追蹤、眼手協調、身體形象、以及聽覺和視覺的低層次處理，也可能附帶增進大腦皮質的高層次功能。
對這些孩童常見的不專心和好動不停，可獲得很大的改善。
總而言之
1. 自閉症要及早發現、及早療育。
2. 對於其不適當行為，用行為矯治、學習原理的方法。
3. 根據兒童的實際年齡、心理年齡及階段發展性的需要來安排治療課程。
4. 矯治內容透過適合矯治環境的建立，在專業人員、老師及家人的配合下，協助其學習，使其潛能得以發揮，長大後能照顧自己，並適應社會生活。
【e-Family】李博霖
【貼心日期】91.1.26
自閉症的教育與治療有以下幾種方式：
1.遊戲治療：遊戲療法（play therapy）是基於心因論的一種心理治療方式。
2.行為療法：行為療法是自閉症教育治療中最常被採用且有效的方法。
3.感覺統合療法：感覺統合失常乃是由於腦功能障礙，無法將人類的視覺、聽覺、觸覺、前庭覺及肌肉關節動覺等五種基本感覺的刺激加以統合並適切反應。
4.藝術治療：藝術治療即一般所謂的繪畫治療。
5.音樂治療：音樂治療可分為團體治療與個別治療；主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉兒即興、自由的敲打以達到自我宣洩、解放及自我表現的目的。
6.TEACCH自閉症結構性教育部：結構性教學係指物質環境的結構、作習時間的結構、個別工作結構、以及視覺結構等四種組織所構成的教學設計。
統合以上得知，自閉症要及早發現、及早療育，接受適當的診斷及相關的身體檢查、治療。對於其不適當行為，用行為矯治、學習原理發展而來的方法，根據兒童的實際年齡、心理年齡及階段發展性的需要來安排課程。矯治內容透過適合矯治環境的建立，在專業人員、老師及家人的配合下，協助其學習，使其潛能得以發揮，長大後能照顧自己，並適應社會生活。
參考資料：財團法人中華民國自閉症基金會
【e-Family】徐文彬
【貼心日期】2002.1.26.
1. 物誘，以孩子所喜好的食物或玩具，閃過其面前，持等臂距離，誘其探取。
2. 遊戲式侵襲在他的敏感部位搔觸，如移位搔癢。迫其不可預期的追視與防禦。
3. 師長必須要能接受其「能力較弱」的部分，如果孩子各方面都有不錯的學習，他「能力較弱」的部分就不需要太過於強調；如果要針對他這方面作訓練，應以物品為追視對象，不是以人為對象。
4. 穿梭、穿籠遊戲。牽引孩子一起穿爬，如桌下、樹叢等必須曲身 抬腳的窄小空間。
5. 孩子在鼓勵、期待中長大。當孩子表現預期行為時，請立即鼓勵讚美。
【e-Family】林峰
【貼心日期】91,1,25
自閉症矯治的原則有：
一、建立適合矯治的環境與氣氛
二、舒解家庭壓力
三、創造適合的學習環境
四、實用與生活化的原則
五、反覆練習自閉症矯治的內容有：
一、建立學習的習慣
二、溝通能力
三、語言理解能力
四、語言表達能力
五、人際關係
六、生活自理
[e-Family]陳重之
[貼心日期]91.01.24
早期發現、早期療育
自閉並沒有特殊預防的方法。早期發現、早期療育，可以補足自閉症患者先天學習能力的缺陷，減少其不適應、破壞性行為之出現，並使其潛能得以充分發揮。
我發現爾汎哥哥在聽樂器演奏時有特別愉悅的表情，所以我也找了一些音樂治療的相關資料。音樂治療是利用音樂去達到治療的目標，包括了重建、維持及促進心理和生理的健康，音樂治療師針對個人的特殊情況設計音樂治療計劃，利用各類音樂活動如歌詠、樂器彈奏、節奏訓練、音樂遊戲、音樂聆聽及即興彈奏等，配合心理學的運用來幫助有需要的人仕。
自閉症的治療是一個複雜而持續的過程，需要專家、家長及家人的密切配合，協助患者發揮潛能，讓他長大後能照顧自己，並適應社會生活，這是一件多麼艱鉅而偉大的工作啊 ！我也要向所有特殊教育的老師及專家致敬，謝謝您的辛勞，才能讓自閉症的孩子有了光明與希望！
【e-Family】季孟儒
【貼心日期】91.1.27