計畫相關資訊
　
專題計畫總覽
　
研究計畫要素
　
進入專題網頁
　　　連結網界博覽會首頁
　　　　　　專題研究簡報
　　　　　　功夫人瑞-王清玉
　　　　　　　　王清玉



　　(一)專題研究計劃網站的相關資訊 　
1. 連結至本隊網界博覽會作品網址：功夫人瑞 -王清玉
　 連結至本隊學校備用網站網址：功夫人瑞 -王清玉
2. 連結至本隊學校的首頁：連結至竹滬國民小學
3. 專題研究計劃完成日期：91年2月10日
4. 學校：竹滬國民小學
5. 縣市：高雄縣路竹鄉
6. 指導老師：吳俊瑩老師、陳瑾一老師、王淑夜老師
7. 多少學生參予這個專題研討計劃：九位
8. 他們的年紀是：10-12歲
9. 專題研究計劃聯絡 E - mail 信箱：k0777@mk.ks.edu.tw
　
 

　　　　(二) 專題研究計劃總覽 　　 　　
1.

我們參加的網界博覽會類別是：

　　　　　　　《地方人物領袖》

　　
2.

"我們的地方社區"說明：

　　路竹鄉以前又稱半路竹，它的地理位置是位於台南府城和高雄打狗之間，鄉內最早發源地之一是有名的『蔡文莊』，這個村落位於路竹省道西側，與濱海的竹滬村相鄰。莊民以務農為主業，居民善良純樸，而王老先生目前就是居住在『蔡文莊』內。

　　
3. 專題研究計劃概要：

　　本鄉住著一位全國數一數二的長壽人瑞（已有106歲）—
王清玉老先生，他除了有令人羨慕的長壽之外，一生以中醫行
醫助人無數，其本身也是一位練家子，功夫了得，因此能延年
益壽，雖然高齡106歲但仍是身強體健。本隊特地走訪這位功
夫人瑞，探尋一些王老先生的人生哲學與養生之道，順便跟他
學些功夫也不錯。
　　
4. 我們的網際網路環境:

　　我們學校是以 ADSL 專線連上網際網路，上傳速度384K，
下載速度1.5MB ，學校有二間電腦教室，一間是利用社會資源
籌得經費購置了25台P166的多媒體電腦。另一間是民國八十八
年教育部資訊建設擴大內需方案所建置的32部電腦，是p200型
的。學校擁有二部伺服器，一部為Linux系統，一部為NT4.0系
統主機，電腦教室的電腦都可以經由專線與網際網路連接，並
透過伺服器提供各項網路服務，網路的連線狀況十分地順暢。
　　
5.

我們克服的難題:

　　 在整個研究過程中，我們克服的難題有：

＊由學生來擬定研究計畫是一件很不簡單、不容易的事。　
＊要向一位我們不相識、熟悉的人做訪問，真是萬事起頭難。
＊ 我們要蒐集的資料在報章、書籍、雜誌和網路上都非常少。
＊ 王老先生以前生活的相片很少，無法佐證我們的研究。
＊ 我們需要克服語言的障礙，去和重聽的王老先生溝通，容易
　雞同鴨講。　　　
＊ 對於網頁設計，我們會的技巧不多，設計的網頁不夠生動。

　　雖然困難重重，大家也都嚐到辛苦之後的甘甜。

　　
6.

心得箴言:

　1.在訪問時，許多長輩給了我們許多至理名言，如：，
　　「做人要腳踏實地、誠實對人」。
　　「人的尊嚴就在他能自我要求，肯定自己」。
　　「清心寡慾、樂天知命、少沾菸酒、少量多餐、
　　常常運動、活到永遠。」
　　「飯後百步走、睡覺不蒙首、娶妻要娶德、活到
　　九十九」。

　2.在學習過程中，我們同時體認到：
　　 任何一種學習，除了廣泛的收集資料外，都需要專
　　家、學者和社會資源的幫助和指導，才能更充實，
　　因此，我們非常感謝這些熱心人士，因為有了您們
　　熱心的幫忙、鼓勵，我們才能有所成長。
　
　　　　(三) 專題研究計劃要素

1、 我們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如
何有助於我們的學校教學和課程需求？

　 （1）結合的學校課程：

　　＊ 結合九年一貫課程中的語文（訪問、撰稿、要會國、台語）。
　　　 社會、人文與藝術（民初台灣的社會、生活形態與藝術人文）、
　　　 以及十大基本能力中的統整、獨立思考、運用科技、解決問題、
　　　 本土化等能力的訓練。
　　＊ 配合鄉土教學活動、成果可充當鄉土教材供老師使用。

　 （2）我們學到的技巧：

　　＊ 我們學會了如何使用網路蒐集資料、打知名度；也學會實地調查
　　　 以及尋求社會資源等方法。
　　＊ 培養出同學間的溝通、計畫協調能力。
　　＊ 運用各種電腦科技及多媒體產品來處理資料，設計網頁。

　 （3）我們學到的團隊合作理念和特定概念：

　　＊ 經過大家一番辛勤的努力，終於完成了這次的學習。在合作的過程
　　　 中，我們學習到：負責任、克服困難、互助互諒、尊重別人的意見
　　　 。尤其是老師能在課餘時間，放下自己身旁的事物，陪著我們走過
　　　 這段歲月，這種犧牲奉獻的精神更值得我們尊敬和效法。

　　　 小組討論合影 　　填寫研究報告

　　　　　共同討論，一起學習　　　　　上網努力填寫研究報告

　（4）專題研究計畫與學校的需要結合：

　　＊ 透過專題研究，向社會爭取設備和經費，事後可提供學校
　　　 作為改善教學之參考。
　　＊ 去年本校參加博覽會的作品，掛在學校的網站上，當作地方特
　　　 色介紹頗受好評，因此學校很鼓勵我們繼續研究，順便也讓我
　　　 們走出教室，印證一些書本上學不到的知識。

　（5）發現目前教育制度的問題和我們扮演的角色：

　　＊ 以前的教育比較重視知識的傳授，缺乏對知識的發現和追求過程，
　　　 因此才會有九年一貫的課程改革。但是在改革之初，還是無法讓學
　　　 生和家長體驗出真正獲得知識的實例，藉由我們的研究，或許可以
　　　 改變一下家長們舊有的觀念。

　（6）使用網際網路教學與學習的優點：

　　＊ 學生對使用電腦及網路學習，較具有新鮮感，因此學習態度較佳。
　　　 而且藉由網路中豐富的資料庫，查詢上也方便許多，克服了家中缺
　　　 乏報章雜誌、及無法上圖書館的難題。
　　＊ 電腦及網路的「及時呈現」功能，使小學生學習較不會失去三
　　　 分鐘熱度。多媒體的運用也較平面文字來得生動、有趣！


2、 我們使用了那些資訊科技來完成我們的網界博覽會專
題研究計劃。

　　
　
3、 我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽
會專題研究計畫“大使”或發言人角色？

　＊我們在研究『功夫人瑞』這個主題時，首先由隊長和老師
　　透過電話尋求主角的同意授權後，我們才正式展開研究。
　＊接著我們全體分工，有人負責實地採訪，有人蒐集資訊。
　　另外也每人輪流上網寫報告，有時還會去聊天室做宣傳。
　＊我們的指導老師們也盡力向學校方面溝通、向家長來賓介
　　紹成果，以尋求大家的認同、協助和資源提供。
　＊最值得我們一提的事，是在整個研究過程，我們不時的向
　　我們訪問的對象介紹網路科技的進步和運用，頗受大家的
　　讚許。

　　　　 實地採訪　　　 走訪文物館

　　　　　親身採訪，實地學習　　　　　　　走訪文物館收集資料



4、 我們的專題研究計劃對我們的地方產生了什麼樣的影
響和衝擊？

　＊由於我們學校去年已經參加過一次此活動，並獲得不錯的
　　成績。加上在鄉下的學校，學生參加大活動的機會並不多，
　　尤其是這種新穎的學習方式，許多家長和地方人士都很樂觀
　　其成，紛紛推薦學生參加。
　＊我們的網頁完成後，除了會由大會處供各界人士參觀外，
　　學校會將其加入學校網站中，當作鄉土研習的教材或補充
　　資料。根據我們去年的經驗，該網頁獲得學生、家長、甚
　　至上級長官不少的稱許。因此相信只要我們做得好，吸引
　　的觀眾就一定多。
　＊本專題是研究人瑞王清玉老先生的生平事蹟，我們可告知
　　全國，甚至全世界，我們地方上還有這麼一個跨越三個世
　　紀的歷史活寶貝！

　
5、 地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題
研究計劃?

　＊在本次研究中，第一位感謝的當然就是王老先生和他的家
　　人，願意全力配合我們的研究。
　＊再來就是我們鄉代表盧志賢先生，當我們缺乏經費、設備時
　　，馬上替我們學校爭取了幾部新型的電腦及相關配備。
　＊接著我們感謝學校校長、主任、家長會黃會長等大力支持
　　，提供經費和給我們研究時的許多特准。
　＊再來我們感謝文南村王有雄鄰長、王有德先生及洪謙太先
　　生接受我們的訪談，提供我們許多寶貴資料。
　＊還有我們走訪田寮國中的山村生活文物館，受到陳組長建
　　安的熱情接待，同意我們採用許多珍貴照片。

　　　訪問文南村長　　和王先生合影
 　　　　　訪問鄰長，詢問從前　　　　　　向王有德先生借用古厝


6、 發現､教訓､和驚奇

　＊我們發現：現在的學習方式已不再只跼限課堂上所描述的
　，我們周遭的任何事務都值得再做進一步探討，只要肯細心
　觀察、研究，會發現許多蘊涵的知識，等待著我們去加深、
　加廣地學習。在一連串的採訪、探索的過程中，我們可以發
　現知識的無窮，也不斷地發現快樂、自我不斷地在進步。

　＊王老先生足足橫跨過三個世紀，他見證了台灣從日據時代
　到二十一世紀的繁榮，真是個絕佳的歷史活教材，也是台灣
　的一個活寶。