《專題研究計劃簡報》
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它曾經這般湛藍與翠綠。 |
它就是花蓮的垃圾山！ |
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1. |
連結至我們網界博覽會作品網址 |
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連結至我們學校網址 |
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專題研究計劃完成日期：2002/02/08 |
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4. |
學校：花蓮縣立花崗國民中學 |
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縣市：花蓮縣花蓮市 |
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老師或班級：謝淑美老師、劉立軍老師、王碧霞老師 |
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7. |
多少學生參予這個專題研討計劃？21人 |
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8. |
我們主要是：13~15歲 |
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專題研究計劃聯絡E-mail信箱： |
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1. |
我們參加的網界博覽會類別是： |
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地方社團與族群
國中組 |
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"我們的地方社區"說明： |
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我們這網頁的地方，當然是這塊被稱為台灣最後的淨土－花蓮，包括：學校、社區、鄉鎮；也包括回收站、垃圾掩埋場、資源回收廠；也包括這群默默付出的媽媽們所辦活動的地點及來參與活動的人群；也包括環保工作促進會輔導各學校成立的環保生態社團，和他們所辦的活動。這些人的努力，影響人們改變了生活習慣，也改善了花蓮環境和生態。
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3. |
專題研究計劃概要： |
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到新城鄉宣導環保
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十年前，有一群媽媽們，常聚在一起，研讀書籍，她們由小孩的教養，讀到環境的保護的書籍，又看到西部的垃圾大戰，他們意識到：如果我們不從垃圾減量、資源回收著手努力，美麗的家鄉，遲早也會步上西部的後塵，變得髒亂，不堪居住。 於是她們組成環保工作隊，以重新打造花蓮清新的環境為努力的目標。她們從家庭做起，推而至社區，設置定點回收站；她們也到學校演講、上電台宣導，甚至推展至其他鄉鎮。從資源回收、廚餘做堆肥到關懷生活環境品質，積極推動綠色消費、廢物利用到參加生態保育活動。 她們和其他民間環保團體組成花蓮縣零垃圾政策推動委員會，希望使花蓮成為有機農業及資源回收的示範縣；然後由零垃圾推動委員會提出「做好資源回收、緩建焚化爐」的主張，來營造花蓮成為全國唯一沒有焚化爐的淨土。 我們這個網頁就是要介紹這一群環保媽媽們，十年來，為我們生長的這塊土地的付出，由她們所樹立的典範，讓我們學生們有良好學習的對象。 |
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4. |
我們的網際網路環境: |
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我們大部分的網頁都在學校的電腦教室完成，我們也會使用到輔導室及導師辦公室的電腦。我們學校是以ADSL，透過花蓮縣網中心，連至對外網路。有部分組員在家裡作業，用的是撥號網路，有連結到花蓮師院，也有連接到花蓮縣教育網路中心的。 |
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5. |
我們克服的難題: |
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我們的組員來自不同年級、不同班級。三年級的組員，都是網頁高手，曾有參加兩屆網博的經驗，但是他們參加許多活動，有科展、紐西蘭世界童軍露營，加上繁重的課業，所以大部分資料整理、採訪工作、照片掃瞄等，都由一、二年級的組員來負責。 而我們這些一、二年級的組員都是第一次參與專題研究。我們碰到許多問題，在使用電腦方面，對於照片掃描及整理和一些程式（PhotoImpact）的使用方法不太了解；在訪問時，所要問的問題不太能掌握住重點，訪問後不知怎麼整理；有一大堆的資料要處理不知從何下手。但是，在老師和學姊長們的幫助之下，我們逐漸瞭解、熟悉。 而學姐長也盡量騰出時間，甚至夜晚還留校指導我們，一起來完成網頁；他們希望花崗國中，參與網博這麼有教育意義的活動，能一屆屆地傳承下去。 未做這個網頁之前，我們的組員大都沒有環保概念，謝老師要我們從自備碗筷、水杯做起，雖然已經知道免洗碗筷，不但對環境造成傷害，對我們自身的健康也有害，但是我們還是經常忘掉，幸好，大家會彼此提醒，所以有改善了。 其次，做了網頁之後，知道市面賣的罐裝或鋁箔包飲料，對環境和健康都不好，剛開始大家還是會忍不住想買來喝，但是，漸漸地，買飲料時會覺得不好意思，久了，也就沒有人在喝飲料了。
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6. |
心得箴言: |
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我們自問：
我們學到：
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1. |
你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們 的學校教學和課程需求？
環境教育及良好的生活習慣是學校教育重要的一環，但是以前只是課本上的記載，考試卷上的題目，我們知道標準答案，也都答對了；而日常生活上，卻沒有一項做到。 但是，參與環保工作促進會的網頁製作，從事前的閱讀環保書籍，到實際的參與促進會的各項宣導活動，進而訪問義工，我們才體會到課本上所寫的是真的，是可以也應該切實去做的。 接著，我們定了約束自備購物帶，少用塑膠袋，少買鋁箔裝的飲料，外食時自備碗筷水杯，這些都是公民課本及理化課本所教我們的，因為參與這次的網博，做了促進會的專題研究，所以我們做到了學校課程的需求。
進一步，我們將我們所獲得的環保知識，公布在教室布告欄上，使班上的垃圾減少很多，最後只剩下衛生紙和塑膠袋而已。
在訪談的過程中而在訪問的過程中，每一次的準備都是一種學習，從擬定問題、瞭解這個人的背景，這都是一定要做的功課；而訪問的過程更是一種磨鍊，如何將自己的意思表達清楚，抓到問題的重點，紀錄採訪內容，都相當的重要。
我們學到電腦程式的靈活運用，整個網頁的製作和美化的技術。我們學會了「分工合作」，把工作細分，並依照個人的專長分配工作。 我們覺得目前的教育制度太過於重視學科教育，使許多人只關心課業的好壞，而對自己的家鄉漠不關心。在社區我們扮演著宣導的角色，把在活動中所學到的東西（做分類回收、綠色消費）推廣到班上和家庭中。 |
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2. |
你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。 決定了專題研究題目之後，我們到圖書館借環保的書籍、上網收集資料，並由報紙得知新資訊及相關活動。 我們採訪時，使用了電話、傳統相機、數位相機和錄音機。 製作網頁時，我們使用掃瞄器來輸入照片、書籍，並用PhotoImapact5.0來製作、處理照片和美化網頁；用Frontpage2000來製作網頁。利用Internet收集資料和流通資料。大部分文稿都是使用Microsoft Word2000及記事本來整理 這些工具大都是學校提供，有些向老師或同學們借用的，其中兩台電腦是家長會捐贈的。 其中最有價值的工具是數位照相機，因為所拍攝的照片，可以直接輸入電腦處理，不但快速，而且還環保。而網際網路最有用，有了它，才能將我們的研究計畫，及宣揚環保的理念，傳播出去。 |
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3. |
你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？
我們的專題研究題目確定之後，就去拜訪促進會，訪問理事長張淑貞老師，由於學長姐已經在校內成立旭日隊，是由促進會指導，所以張老師知道我們對環境的重視，以及我們希望藉著這個網頁讓全國的學生都能瞭解環境保護的重要，和實際去做並不難，所以義工們，都很支持我們，能成為他們的代言人。
在訪問前，我們先透過老師的介紹和資料的收集，再一起討論出要問的問題；再經由電話聯絡義工，到工作室、義工家中或回收站，進行訪問。我們並參與環保宣導活動，跟著促進會深入各國小、社區，作廢物教作及跳蚤市場義賣，並參與回收站的回收工作。 |
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4. |
你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？ 首先，這個專題研究，改變了我們的生活習慣，以前出去買東西，都是兩手空空，回來時，兩手都是裝滿東西的塑膠袋；但是現在，我們盡量用購物袋，重複使用塑膠袋。 在家裡，首先受影響的是媽媽，上超市買物品，也會用購物袋了；明顯的是家中的塑膠袋減少許多。 接著是我們的飲食習慣，大家少喝罐裝飲料，大都會自備水杯，喝開水了。接著是我們班上，資源回收做得較徹底了，雖然同學買飲料喝的習慣，一時難以完全改過來，但是透過我們貼在教室後面的布告欄，有關「揭開飲料的問題」的資料，大都會注意標示及做到清洗、回收。教室乾淨了許多，學校的垃圾也減少了。 我們跟著促進會到電信局前、慈善寺前、石頭公園、新城鄉、豐山國小，去宣導資源回收，義工們看到我們，都稱讚我們。但是我們是希望由身體力行，所做出來的網頁，能讓更多的年輕人感動，也一起來保護環境，維護生態。
我們曾接受台灣學校網界博覽會的電話訪問，並刊載在電子報上，這激勵我們，要將環保的理念及作為傳播出去。 一般人都知道要做環保，只是習慣難改，所以我們希望藉由這個網頁讓更多人認識這個有意義的團體，和環境保護的做法，而使更多的人投入這項有意義的活動，讓我們的生存環境更美好。 |
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5. |
你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃? 首先，要感謝促進會的所有義工，他們做的是全年無休的服務，做的是一般人最不喜歡，視為垃圾的物質，但是他們的善心巧思，化腐朽為神奇，創造物品的第二春，使地球有限的資源，能永續用下去。 在訪談中，他們知無不言，言無不盡的態度，令我們的網頁進行順利，最重要的是他們為我們樹立了義工的榜樣。促進會的賴先生將他所繪的廢物製作分解圖，提供給我們使用，並給我們許多寶貴的意見。 其次，要感謝指導老師，他們提供了許多相關的資訊和照片，並替我們聯繫促進會，修改我們的訪問稿。再來就是謝謝家長接送我們到義工家中、學校和工作室。 還有俊甫老師，他教導我們許多製作網頁的技術。學長林家輝，他獲知我們做促進繪的網頁，立刻義務支援我們。
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6. |
有什麼有趣的發現､學到什麼樣的教訓､或者專題研究計劃的結果產生什麼樣的驚奇嗎？ 我們常常會說：只有我一個人做，有什麼用呢？當我們做訪問時，發現這群只有一百多人的促進會，大半是上了年紀的媽媽，而且還是有工作在身，有家庭之累的，他們利用工作之餘的時間，從事各項環境保護的工作，竟然影響如此鉅大。所以，我們不能妄自菲薄，更不可忽視自己的任何作為對大自然的影響。
我們曾聽說台灣是垃圾之島，原本以為是指髒亂而言，直到做專題研究，上環保署的網站查到台灣一年的垃圾總量，如果平鋪在三萬六千平方公里的島上，高度是170公分，我們才驚覺垃圾之島的真義。 我們不能再以為事不關己了，無限制製造垃圾，繼續製造污染性物品，過度開發自然資源，總有一天人類會滅絕。
如果我們採取積極的行動，珍惜資源，選擇綠色消費，垃圾減量資源回收，我們就在創造了生機。其實，地球和人類的未來命運正決定在現在我們會採取什麼樣的行動！
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