《2002年台灣學校網界博覽會》
專題研究計劃簡報
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| 1. 連結至貴隊網界博覽會作品網址 | ||
| 2. 連結至貴隊學校的首頁 | ||
| 3. 專題研究計劃完成日期：2002/02/09 | ||
| 4. 學校：花崗國中 | ||
| 5. 縣市：花蓮縣 花蓮市 | ||
| 6. 老師或班級：劉立軍老師.林婉貞老師.林佳鋒老師 | ||
| 7. 多少學生參予這個專題研討計劃？15個學生 | ||
| 8. 他們的年紀是：13-16歲 | ||
| 9. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱 | ||
第三次訪問，與校長及其他受訪者合照
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| 1. 我們參加的網界博覽會類別是： | ||
| 地方人物領袖 | ||
| 2. ''我們的地方社區''說明： | ||
| 水璉，或許只是你開車走台11縣經過的一個小鎮，那條又直又寬的道路真可說是享受飆車快感的地方。但那裡住著阿美族之父--李來旺，其實我們並不會著重介紹李校長的房子ㄚ~~什麼的，我們的「地方」或在阿美族部落或是和人對李校長的看法，不過會著重介紹「太巴塱」部落，因為那是裡校長耕耘最深，阿美族的文化重鎮。任何有關的阿美族文化我們也都會一一介紹 |  |
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| 3. 專題研究計劃概要： | ||
| 李來旺，一個阿美族的傳奇人物。在早期的戒嚴時代，沒有人會承認自己是「番仔」，因為原住民是受歧視的。大家瞧不起他們，從日治時代的戶口普查，原住民一個個被迫隱姓埋名，國民政府來台後，仍然沒有改善社會排擠原住民的事情。在解嚴之後，原住民們仍然不敢將自己的真實身分告訴大家。在民國八十三年，李來旺校長將自己的學校由北富國小名稱還原為太巴塱國小後，當地的阿美族意識漸漸抬頭，開啟了太巴塱部落文化復興的契機。之後不僅僅在自己的學校、社區推展阿美族文化，並將這些台灣最原始的資產推廣到全國各地，與一些志同道合的朋友為阿美族文化盡一份心力。到現在李校長已經退休，但他仍然不遺餘力的復甦阿美族文化。我們將要介紹的是--阿美族之父~~李來旺 | ||
| 4. 我們的網際網路環境: | ||
| 全校目前採用 ADSL 上網,採用虛擬IP方式；共有兩部NT Server,一部NT Workstation；其中NT Workstation跑防火牆；兩部NT server分別做mail server ，另mail server中另外加跑proxy，ftp server中加跑 www及DNS。 | ||
| 5. 我們克服的難題: | ||
| <1> | 參加第三屆了，碰到的問題許多都是以前遇到的，所以在經驗方面都有相當的能力可以克服問題。不過遇到的問題也實在不少。首先是在訪問方面，因為我們的受訪者都很忙，要把他們湊齊實在不容易，再加上以經三年級了，時間實在不多，幸好在我們的密切聯絡之下，總共訪問撒耘校長四次，而且其他阿美族的人士們也都抽空接受我們的訪問。實在是很感謝。 | |
| <2> | 交通工具也是我們的問題之一，每次約好了時間，就開始在找車子載，因為撒耘校長所住的水璉離我們所住的地方大概要超過三十分鐘的車程，而且位處於花東海岸，幸好在家長的密切支援之下，總算得以到水璉採訪撒耘校長。 | |
| <3> | 我們的硬體工具實在不夠多，電腦、數位相機等東西都不足，在與學校溝通過，總算可以使用電腦教室的電腦，實在感謝劉樞遠主任，也感謝訓導處的老師提供我們這個小組電腦，而且還在寒假辦公期間忍受我們的「小組討論」。 | |
| <4> | 為了網站更加精美，我們想使用一些特效，但卻沒有那樣的技術。於是我們運用廣大無邊的網際網路來尋找相關的資訊，也請教老師及學長的指導，總算克服技術上的問題。 | |
| <5> | 每次計畫簡報的字數限制總是困擾著我們，有著相當多想發揮的創意，但卻受制於寫在計畫簡報範例中的限制，在我們精簡在精簡的情況下，總算克服了這個難題，呈現出的東西都是我們的精華。 | |
| <6> | 時間也是我們所克服的難題，之前的大考、小考、模擬考困腦著我們三年級的同學，再加上隊長我中間去參加在紐西蘭所舉行的露營活動，為期兩個星期，再加上之前的準備工作，讓我們只好在寒假中拼命的努力，在我們「以校為家」的努力之下(還在學校中看著電腦通宵ㄡ~~)，辛苦總算有了結晶，看到網站的呈現，就代表著我們克服了這個最大的難題。 | |
| <7> | 天啊!!怎麼這麼多難題，最後一點了！就是在採訪撒耘校長的過程中，因為校長住在非常山裡面，連產業道路都是只開到校長家門口，所以我們的車子也常發生危險，一次是車子的一輪掉到山溝中，在宋老師的大聲吼叫及大家使出吃奶的力氣之下，總算將車子扛起來，克服這個難題，另一次則是忘了關車燈，車子沒電了，又是在宋老師的帶領之下，大家一齊推車，讓車子有電載我們下山。實在是一個難忘的經驗。 | |
| 6. 心得箴言: | ||
| <1> | 以身作則、勤奮節儉以一種「無私」的心來做事，才會真正的獲得大眾的尊敬。 | |
| <2> | 原住民擁有許多生活的智慧，尤其是老祖宗所留下來的經驗，都告訴我們做人做事道理，與大自然的和諧相處，這些都值得我們學習。 | |
| <3> | 族群之間應當相互包容，彼此學習，將各種文化的優點都融合起來。 | |
| <4> | 擁有多元文化的國家才會強盛，像是美國擁有各式各樣膚色的人，我們也應該與原住民和諧相處，彼此包容，才能創造國家的興盛。 | |
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| 1) 你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？ | ||
| 首先是政府倡導以久的鄉土教學及母語教學，在李校長的著作中，我們看到阿美族的語言，李校長曾寫過「阿美族母語課本」，而我們也將其閱讀過，用簡單的羅馬拼音學了一些阿美族簡單的會話，雖然我們不是原住民，但對於生長再有四分之一的人口都是原住民的縣，這些的確也算是我們的母語，至少是我們的鄉土教學吧！而且從李校長的口中及書中我們得知許多原住民各族的習俗、歷史、遷徙的過程，這樣可真的踏踏實實的將「認識台灣」篇的各個單元都溫習了一次，並且獲得更多原本生長在這塊土地的民族習慣，這些都有助於我們的學習。 | ||
| 另外，上山下海的訪問行程及不眠不休的網站製作，都訓練了我們的體力；沒有良好的體能及健壯的身軀是坳不住這一連串的考驗的。團隊的合作以及工作的分配到採訪的過程，這些都是有助於我們學校的教學，因為這些實際的經驗是很難得的。還有在欣賞方面，我們看到了李校長的木雕，那種美感是無法在我們現在制式化的美術課本中看到的，另外阿美族的陶藝也都使我們大開了眼界，整個計畫幾乎都有助於我們各方面的發展。 |
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| 2) 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。 | ||
| 在訪問方面，我們有採用簡單的口頭訪問，而在訪問校長或其他人物時，會使用錄音機協助，有的時候也會使傳統的筆記，假如說受訪者沒時間，我們也會使用電話訪問的方式。一般的傻瓜相機、及數位相機(Kodak
DC3800)是我們留下影像的方法，而掃描器(Microtek
SlimScan C6)則可以幫助我們將校長以前較古老的照片放在網路上。而在蒐集資料方面，我們多半使用網際網路來尋找相關的資料，有的時候也會用書報雜誌來看看李校長以前的資料。我們在製作網頁方面，有用：PhotoImpact
5.0、FrontPage2000、ACDSee
4.0...等軟體，都對我們有很大的幫助。
在各種工具方面，我們認為掃描器是所有工具最好用的，因為像校長這樣70幾歲的人，許多珍貴的回憶都是在相片中，一張好的相片比一篇五百字的文章還好，所以我們運用掃描器將校長許多做過的是都存在電腦中，存在網路上，供給大家欣賞，也為這位傳奇人物留下珍貴的紀錄。 |
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| 3) 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？ | ||
| 原住民是一般我們所認為的「少數民族」「弱勢民族」，這次計畫中我們的主題就是介紹一個原住民的領袖，在網頁中，我們會呈現許多有關阿美文化的東西，因為這是李校長所希望的，他也因此寫的許多有關阿美族文化的書，希望能讓世人更加了解到最開始生長在台灣這塊土地上的人，他們的文化、他們的習慣，都是我們必須了解的。而透過網站的呈現，更能將阿美族的文化發揚到全世界，而且現代社會中，電腦以取代書籍，希望大家能多利用這個網站來了解阿美族、了解阿美族的國父--李來旺。
阿美族是一群很害羞的民族，尤其是聽到我們要訪問他們的時候，「不要啦！」「這樣會不好意思啦！」，但當我們說明來意之後，是為了幫李來旺校長製作一個網站，他們都大聲說好，因為他們也很希望李校長能被介紹出去，讓我們當他們的發言人，為他們的國父作一點事，讓大家更了解阿美族，這都是身為一個阿美族人所希望的。 |
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邊吃中餐邊訪問校長 |
熱情的宋老師作阿里鳳鳳給我們吃 |
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| 4) 你們的專題研究計劃對你們的產生了什麼樣的影響和衝擊？ | ||
| 原住民是最早生存在這塊土地的，而且在花蓮的原住民有大多數的人口都是阿美族，能有這個機會更加了解他們實在很幸運，在與李校長的訪談過程中，校長常常會說到一些阿美族或是有關原住民的傳統、神話故事、祭典...等等的，你知道阿美族為什麼是母系社會嗎??你知道喝酒前要做什麼嗎??在採訪李校長過程中，校長都會和我們說。而且在做「校長開課」這個單元的時候，從校長所編輯的阿美族母語課本，我們也學會不少有關阿美族簡單的語言，像是「Aray(謝謝)」「Nga'ay
ranam(早安)」「mama(爸爸)」...等等的。
而且在採訪其他阿美族人士的時候，他們總給我們很大的鼓勵，對我們有很深的期望，希望我們能以最佳方式呈現出李校長的一生，在與他們的互動過程中，活潑開朗的阿美族人總有說不完的故事，也讓我們能一飽「耳」服，有更多關於阿美族的故事可以聽。 |
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第二次訪問時的合照，這是最多人的一次ㄡ~~ |
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| 5) 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃? | ||
| 首先要感謝李來旺校長的大力協助，在百忙之中抽控接受我們四次的訪問，而且提供我們許多的資料及以前的照片，我們當初覺得不太夠，所以很不好意思的跟校長說，沒想到校長一口答應，過不久就給我們更多的照片。實在很感謝李校長提供的協助。
另外也很感謝陳明珠校長所給予我們的協助，忙碌的她，可是在開車的途中接受我們一群乘客的訪問呢！她也提供許多以前與李校長同事時的照片，看一看，居然有七十九學年度的，可見這些相片的歷史，也知道明珠校長保存的功力相當厲害。 宋徳讓主任、林阿隆主任也都提供許多的故事給我們參考，還有林主任提供我們許多太巴塱國小木雕時的照片，都供我們掃描，還有一本未出版的「太巴塱」木雕介紹供我們參考。另外，洪明德老師也接受我們的電話訪問，這些都非常感謝他們。 此外，老師及家長都提供我們相當多的支援，例如像我們的交通工具都是家長在載我們，還有隊長也就是我的爸爸也接受我們的訪問對李校長的感覺；家瑋的爸爸，在縣網中心工作的張榮錦老師在我們電腦中毒的時候也大力的幫忙我們，救回了一些資料，不過還是有相當的損失。最後，也感謝花崗國中的老師對我們的幫忙與協助整個計畫的協助。 |
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我們才去了五個人，可是宋主任卻準備了四十人份的阿美族風味餐請我們 |
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| 6) 發現､教訓､和驚奇 | ||
| 在這個計畫中，我們真的學習到很多，尤其在阿美族的文化方面，實在有許多的收穫。而在採訪李校長的過程中，更讓我們感受到一個偉大文化工作者的用心，以及他對整個阿美族「無私」的付出。誰說原住民沒文化的??我們發現，其實阿美族的文化也和漢文化有點類似，在一些的傳說故事中，大洪水、民族的誕生這些都與漢族有點類似，而且在與大自然相處的方面，阿美族人明顯比我們更愛護這塊土地，像阿美族人不能在河裡上廁所，不能亂丟垃圾，不然祖靈都會給予懲罰，實在是很環保，他們的碗都是天然的植物，而筷子、湯匙...等用具也都是天然的，不會對環境造成污染，這些都是在計畫中所發現的，也是給我們的教訓。 | ||
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最後一次訪問時與校長合照，手上拿的是校長送我們版畫 |
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| 另外，我們最感到驚奇的一點就是...豐年祭是大家耳熟能詳的，但大家總以為是慶豐收所以有豐年祭對不對??這樣想的人就大錯特錯了！豐年祭的由來跟「慶豐收」根本沒什麼關係，那到底是為什麼有豐年祭呢??趕快來看看我們的網站吧!! | ||
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