(一) 專題研究計劃網站的相關資訊
2. 連結至貴隊學校的首頁
3. 專題研究計劃完成日期：民國91年2月1日
4. 學校：私立治平高級中學
5. 縣市：桃園縣6. 老師或班級：許智偉老師、陳應傑主任、陳玉潔老師
7. 多少學生參與這個專題研討計劃？石國平、廖元嘉、劉鎮溢、陳永軒、張尚文、曾嘉彬、朱國興等7位學生
8. 他們的年紀是：17歲
9. 專題研究計劃聯絡E-mail信箱：windows2@ms21.hinet.net
(二) 專題研究計劃總覽
1. 我們參加的網界博覽會類別是：高中組地方歷史古蹟
2. “我們的地方社區”說明：
我們所居住的是個廟宇林立、充滿各式各樣神的地方，廟會活動、祭祀很多。老一輩的人都知道什麼日子該
拜什麼神，也知道祭品的禁忌。但是隨著科技的進步，這些民俗慢慢被遺忘了，藉著本次專題讓大家重新來認識
這些廟宇，了解祂們的由來，以及相關的知識。
3. 專題研究計劃概要：
桃園縣的古廟多的不勝枚舉，但人們都不知每座古廟其背後的一些歷史文化，以及心酸血淚的故事和發展的
情形。我們這次的專題就是要介紹一座在深山中不為人知的古廟「香ㄒ一ㄣˋ堂」！
藉由我們半年的多次實地採訪，把採訪的資料製作成網頁，呈現給大家看。不論是古廟的歷史文化、地理環
境、信仰，還是建築的特色等，我們都會一一的深入探討，必定為大家揭開古廟不為人知的一面。
4. 我們的網際網路環境：
需要網路時，我們都會利用學校的電腦連到網際網路，學校是透過T1和 ADSL 對外連線，速度還算不錯！學
校正在推行班班寬頻上網，每一間教室都有一部電腦可連上網路，非常方便。
假日，我們會利用資訊科辦公室的電腦來作資料查詢的工作；如果沒有開的話，我們就會去網咖報到；再不
然就是回家用數據機撥號上網。
5. 我們克服的難題：
a). 題目的選定：
我們的研究對象總共更改過兩次！原先我們決定要參加的是觀光資源類組的比賽，題目是「花蓮電車之旅
」，但因風災，考慮學生安全，因而取消計劃，改變題目為「桃園古廟的探討」！最後，因為隊員的車禍，因
緣際會的接觸了香訫堂，得知祂的遭遇和苦難後，我們深深的覺得應該要幫助他們，於是我們便決定以此為最
後的專題題目〈詳細的過程請參考研究足跡網頁〉。
在整個研究的過程中，很高興隊員們能夠堅持到底，不會因為屢換題目而感到厭煩、挫折，而且能夠勇敢
、認真的去面對所有的問題，真是不簡單！
b). 交通問題：
香訫堂在楊新公路旁，位於新竹縣涼傘頂山上，高度約為三百公尺。從學校出
發到香訫堂大概需要二十分鐘左右，沿途都是彎彎曲曲的山路，因為風災而使得楊
新公路是柔腸寸斷，走起來要格外的小心！
除了路況不佳外，工具也是一個問題！上山的公車非常的少〈時間表請參考地理環境
網頁〉，所以我們都是自行開車兼騎摩托車前往。天氣好的時候，我們就是兩種交通工具
都用，陳應傑主任開車，許智偉老師和陳玉潔老師騎摩托車載學生；天氣不好時，則由陳
應傑主任分批將學生送上山，來來回回需要兩次。
看來，在下次比賽開始之前，許老師和陳老師最好是趕快學會開車，以免歷史再度重演！
c). 資料整理問題：
八次的實地採訪和無數次的電話、電子郵件往返，都累積了相當多的資料，如何有效的消耗這些資料是一
個很重要的問題！尤其，大部分的資料都是經由採訪得到的第一手資料。
若是當場作筆記，可能會有遺漏；錄影之後再觀看也怕遺失重要資料！最後，我們解決的辦法是邊聽邊打
字，把整個影帶的談話內容作成文字檔，然後發給各個學生，他們再自己去取捨其中的內容。
整理的文章請參考訪問集網頁，裡面有詳盡的內容。
d). 語言障礙：
客家話是香訫堂的母語，部分學生是客家人，但是
都聽不懂客家話〈這是一種危機〉，只有陳玉潔老師能聽、能
講，於是她便成為我們的翻譯專家！
6. 心得箴言：
半年過去了，本屆的專題研究即將畫下句點，這個句點對於我們而
言絕對是完美的。我們付出來很多的時間在這個專題研究上，帶隊經驗
更加豐富是老師們的收穫；學會資料收集、學會待人處世的態度和溝通
是學生們的收穫！
地方惡霸時常到廟裡來鬧事，出言恐嚇他們一家人，但是他們並不
害怕！堂主說：「身為廟的管理者，就應該盡力去維護這個堂！」這種
處事態度是我們應該學習的，只要是好的、對的，我們就應該去堅持！
你在做，天在看，縱使現在小人得意，但日久情況絕對會改變！
比賽結束了！我們將把這次的比賽作品獻給香訫堂，希望透過這個
網站讓祂能夠興旺起來，加油吧！
(三) 專題研究計劃要素
這一段解釋你們的專題研究計畫是怎樣符合網界博覽會的宗旨：
1. 你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？
我們學校的學生是屬於低成就的學生，從小到現在成績一直都不理想，課堂上老師教的我們是完全沒興趣，
除了體育課之外！
但是，藉由參加此次的專題研究，從實地的田野調查、訪問中學到了很多待人處事的方法和態度，更重要的
是體會溝通的重要性及懂得使用方法，這些都不是課堂上學得到的！同時藉著師生一同採訪，讓我們師生的感情
是越來越好。
除此之外，我們還學到很多軟體的使用方法，有些是我們課堂上曾經教過的，有些則是第一次接觸的。因為
這次的專題讓我們更加喜歡電腦，讓我們知道電腦除了打天堂之外，還可以做很多的事情，比如：剪接影片、處
理照片、資料收尋等。有了這份體認之後，我們相信我們會更加喜歡學習的！
資訊科三年級有一門課叫做「專題製作」，我們相信有這次的經驗後，到時候我們一定能在這堂課拿到高分
的！
2. 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃?
電話 利用電話和隊員或廟住進行聯絡
照相機 拍下專題相關的物品和風景
攝影機 把採訪的全程拍下來
印表機 列印出找到的資料
電子郵件 傳送專題要用的資料
網際網路 找尋專題所需要的資料
錄音機 把口頭採訪的採訪過程錄音起來
掃描器 把專題要用到的照片或圖片掃描到電腦中並進行處理
圖書館 找資料的好地方
相關書籍 參考相關書籍的資料做整理分析
軟 體 ＰｈｏｔｏＩｍｐａｃｔ５ 影像處理用的軟體
Ｐｈｏｔｏｖｉｓｔａ２ 360度環場照片的軟體
Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ３ 網頁編輯的軟體
ＭＧＩ ｖｉｄｅｏｗａｖｅ３ 影片剪接的軟體
ｗｏｒｄ２０００ 文書處理的軟體
ＣｕｔｅＦｔｐ 上傳網頁的軟體
Ｍｏｖｉｅ Ｍａｋｅｒ 影片製作、錄音軟體
以上所用到的硬體或是軟體都是跟學校借的，部分軟體是從網路下載的試用版軟體。
3. 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？
我們大部分的資料都是透過實地訪談蒐集來的，從開始到現在我們總共訪談過：
陳振正堂主、陳堂主的母親、劉青嵩先生、商店老闆、陳豐明先生和沈怡文同學。我們每次都會將整個訪問過程用數位攝影機紀錄下來，或者是拍照存證；如果我
們不能夠實地訪問，我們也會利用電話或是電子郵件來互相傳遞資料。
4. 你們的專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響和衝擊?製作這個專題研究受到的衝擊和影響最大的當然就是我們學生！研究過程中，我們學到了許多很珍貴的東西，
最重要的是我們學到怎麼找資料，還學會了採訪的技巧。每次的採訪都讓我們對古廟有更深入的認識，一直到完全推翻我們以前對古廟的認知，也才知道古廟的秘密是
永遠都無法完全探討完整的。多次的實地採訪讓我們明白一件事：每座廟除了造型不一樣外，祂們的背後一定有著一段心酸史，只是長短不
一罷了！就像人一樣，有人是一帆風順、事事如意；但也有人是萬事不順、苦難不斷的，只是不為人知而已。
5. 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃?要感謝的人真是太多了！
a). 感謝學校經費的贊助及提供場地讓我們完成這次的專題研究
b). 感謝吳繼先和黃德熙老師提供英文方面的協助
c). 感謝沈慈珍老師幫忙繪製地圖，讓我們的網頁更加豐富
d). 感謝中原大學曹午蘭和李麗君小姐幫我們尋覓建築專家
e). 感謝中華大學建築系戴助理熱心的幫忙找尋計劃主持人
f). 感謝中原大學建築系沈怡文同學幫助我們完成建築分析
g). 感謝堂主陳振正先生和他的家人熱心的協助和招待
h). 感謝陳豐明先生幫助我們完成香訫堂的風水調查謝謝你們的幫忙，祝福大家事事順利、身體健康！
6. 發現、教訓和驚奇
發現更多：
經過了將近一年的採訪研究，我們發現了香訫堂不為人知的另一面，不論是過去的人文歷史，或是一些不為人知的故事都讓人充滿了驚訝和好奇！
每次採訪都發現桃園客家人的樸實、傳統、節儉和好客，更因為採訪的對象是一座古廟，所以多了幾分宗教的虔誠、祥和和和諧的味道，這使我們越來越喜愛這片土地。
刻苦銘心的教訓：
由於我們是第一次參加網界博覽會，所以經驗方面就要請老師多指導我們。之前，我們原本的題目是要做花蓮的電車之旅，但因為桃芝颱風和納莉颱風的關係，使得花蓮重創，所以採訪的計畫就宣告中斷了！
我們重新開會討論後，以桃園古廟為主，展開下一段採訪行動。雖然很可惜原本的題目沒做成，但我們也因為颱風而感到慶幸，因為不用大費周章並冒著生命危險大老遠的跑到花蓮了。
驚奇不斷：
在採訪的過程中，我們發現有很多熱心人士，非常熱心的來幫助我們，不像大家說的現在社會很冷淡、很冷漠。我們也感到非常欣慰的是在我們資料不足或資源不足、人手不夠時，總是會有些人來幫我們一把。
我們也會透過電子郵件或電話來詢問問題，他們也熱心的把答案一封封的寄了過來，使得我們的問題有了非常好的解答，在這裡也特別謝謝那些熱心的人士。
