一. 莊跤人網界博覽會作品 ： 農民向前行

二. 莊跤人的學校首頁： 高雄市明誠高級中學

三. 專題研究計劃完成日期：民國91年2月10日。

四. 莊跤人的學校：高雄市明誠高級中學。

五. 縣市：高雄市鼓山區。

六. 指導老師：許正金、許淑芬、吳俞靜。

七. 參與班級：

• 普通科 ：一年五班、二年一班、二年二班班、二年三班、二年九班

• 資料處理科一年一班、資料處理科二年一班。

八.多少學生參與這個專題研究計劃 :  22 位。

九. 他們的年齡：16-17歲。

十. 莊跤人研究計劃聯絡信箱：

sheu5711@mail.mcsh.kh.edu.tw

(1)語言溝通問題：

由於我們採訪的對象多半為50至70歲的農民，在溝通上都只能以台語交談，而且大部分的教育程度都不高，無論是面對面的交談，或是以問卷調查都有相當的難度，這時候便得靠一些對台語比較了解的同學來協助，將他們平均分配到各組，而其他台語不通的同學便在一旁紀錄、錄音或作照相的工作。

(2)交通問題：

在交通方面，因為蠻多隊員都住在高雄市區，只有極少數的隊員為在地的人，所以每當要去採訪時，便得由老師開車載我們前往，如果剛好是放學的時間也可以搭順路的校車到達，再不然就只能搭高雄客運或是濱海線前去。

(3)小插曲：

在採訪時間上，無法確定能結束的確切時間，因此在事前就得先向家長徵求同意，將家長同意書交給各位同學帶回，以徵得他們的諒解。剛開始分成一組組的小隊去採訪時，畢竟是第一次做這種工作，有時候常常會出槌，例如：已經在訪問了，收音機卻沒開、事後整理紀錄的筆記，發現所問的問題不夠完善........等等一些小差錯，不過隨著訪問次數的增加，隊員間彼此的默契，也與日俱增，到了最後，大家的配合度都很高，很難再出現一些謬誤了。

(4)社區互動：

在訪問的過程中，難免會有碰壁，有人不願意接受採訪的時候，甚至會惡言相向，幸好我們隊員都很看得開，都能諒解他們不想被採訪的心情，彼此間也能互相安慰，這也算是一種人生的體驗吧。

(5)時間問題

本隊大部份隊員皆為普通科學生，在繁重課業之外，還要利用課餘時間作資料的蒐集與閱讀，犧牲假期到農村實地作田野調查、採訪、問卷調查，事後還要花費很多時間整理，面臨課業與專題研究的雙重壓力下，我們只好利用零碎時間來討論專題，課業學習上也自我要求提昇學習效率，以克服時間的挑戰。