2001年台灣學校網界博覽會
打狗文化探索隊
台灣歌•寶島情

計畫簡報

專題研究計畫網站的相關資訊

1. 連結至我們網界博覽會作品網址（大會提供）
   連結至我們網界博覽會作品網址（網友贊助）
   連結至我們學校的首頁
2. 計畫完成日期： 2000年1月2日至12月31日
3. 學校：市立新莊高級中學
4. 縣市： 高雄市
5. 老師或班級：曾清碩老師、劉雪珠老師、詹輝煌主任
6. 多少學生參與這個計畫：五位新莊高中學生
7. 他們的年紀是：16歲
8. 計畫連絡Email信箱： abcbbs@mail.wtuc.edu.tw

計畫總覽

1. 我們參加的網界博覽會類別是：

地方音樂與藝術

2. “我們的社區”說明：

台灣島上由原住民、福佬人、客家人、外省人，共同建構了多元化的文化，其共通點是，
我們的前輩都用音樂記下了生活中的點點滴滴。因各地環境、受歷史不相同，所以流傳著
極富地方特色的歌謠，這些歌曲代代相傳，反應出過去台灣社會狀況，從這些歌謠中我們
可以探索到一個歷史脈絡，得知祖先們辛苦開拓新天地的故事。

因此我們定義“我們的社區”是台灣全島。

3. 專題研究計劃概要：
   

台灣歌謠是台灣人生活中相當重要的精神食糧，人人會唱，但對其中的背景及文化引導因
素卻不完全瞭解，其實每一首歌的產生，其背景都有一則動人的故事，此次研究專題將從
史地文化的各層面，對優美的台灣歌謠作新的詮釋，並由「角色對話」式的方式來呈現。

4. 我們如何連上網際網路：

在學校，我們使用一間共用的電腦教室，透過中華電信 ADSL 的服務對外連接，然而我們
主要是在放學後回家使用自己的網路設備；許多同學家已接有寬頻網路，少部分同學使用
Modem撥接上網，我們最常利用的是隊長家的電腦來撰寫研究報告，使用的是中華電信的
ADSL（512k/64k）。

5. 我們遭遇克服的難題：

類別項目	遭遇的困難	如何克服
語言	閩南語溝通能力不佳，訪問時無法完整表達	收聽台語節目、與台文促進會的伙伴互相討論
觀念	研究態度不夠積極，導致計畫延遲	隊員間不斷的互相激勵並監督
經驗	訪問經驗不足，訪談時容易緊張	事前做好規劃，並與受訪者先進行溝通
時程	課業壓力沈重，無充裕時間進行訪問	將研究時間延長為一年，妥善擬定研究計畫表
技術障礙	部分隊員網頁製作能力不足	輸入資料後交由力君和竣丞統整
團隊合作	事前溝通不足，導致無法得到預期效果	每個月至少進行二次討論會，並利用網路來聯繫

訪問長期創作歌謠的鄭智仁醫師		訪問推廣本土文化的余國信大哥

6. 金句感言：

計畫要素

1. 你們從事本次網界博覽會計畫的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？

透過本次研究計畫，我們做到了多元且多方面的學習：

基礎課業方面，我們深入瞭解台灣歷史和地理環境，暢談台灣史成為我們的拿手本領，此
外撰寫並整理史料及訪談資料，使我們的國文寫作能力增強許多，能夠精確的傳達理念。

團隊合作方面，我們透過多方面的溝通討論，接納隊員不同的意見，統整出最可行的方式
，並懂得尊重他人並針對長處加以學習。

資訊能力方面，我們瞭解透過網路來召開線上會議可突破時空的限制，例如我們透過ICQ
與永續台灣文教基金會的工作人員商討「台灣歌謠研習營」的計畫案。

思考能力方面，我們一同腦力激盪，突破制式的思考模式，善用創意思考來表達我們的研
究成果，例如我們塑造的「阿達」來述說台灣歌謠的故事，還創造出「打狗波特」來擔任
網站的導覽員，讓作品的呈現更具親和力。

與簡上仁老師在高雄市音樂館		(右)竣丞、宜珮、劉老師、力君、淨惠

1. 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會計畫？

   使用科技	使用方式及過程
   ◆口頭採訪	訪問鄭智仁、蔡振南、簡上仁、嚴詠能、莊永明、顏信星、洪雅書房、台灣的店，並與社區的居民和家人暢談台灣歌謠的故事
   ◇視訊會議	使用NetMeeting及HearMe進行線上團隊會議
   ◆博物館	參與高雄市歷史博物館及音樂館的展覽活動
   ◇圖書館	利用文化中心圖書館、校內圖書館，蒐集書面資料
   ◆書籍、報紙、錄影帶	四處收集相關書籍，共計有25本，錄影帶18捲、聯合報簡報一本
   ◇MD、錄音機	進行人物訪問時將現場聲音錄製下來，再轉成電腦語音檔
   ◆照相機	利用照相機拍下我們的工作情況和研究動態
   ◇電視及收音機	透過媒體瞭解歌謠，觀看「台灣南歌」及收聽「台灣音樂之旅」
   ◆掃描器及印表機	利用掃描器整理相關圖片，列印文件作為書面存檔
   ◇電話及傳真機	利用電話確定訪問行程，利用傳真機傳真訪問稿
   ◆電腦軟體	PhotoImpact、FrontPage、Real Encoder

2. 你們用什麼方法來扮演你們網界博覽會計畫的“大使”或發言人角色？

◆第一階段：由家庭出發
我們先由自己家裡出發，與長輩聊聊老歌的故事，在聊天的過程中，我們體會到這些傳唱
超過半世紀的歌謠和生活是緊緊結合的，像淨惠的奶奶說：「以前住在鄉下時，河邊有好
多的白鷺鷥，那時候我們都喜歡唱著白鷺鷥..車畚箕..」

◆第二階段：和社區的居民交流
我們前往公園和文化中心等地，和社區的居民暢談台灣歌謠，有些長輩對於我們這群小孩
子要研究這些老歌感到十分驚訝，而且一談起這些歌謠，就有說不完的往事，彷彿又回到
當年的時光，每次要離開時，他們總會問我們說：「什麼時候再來聊天、唱歌啊？」

◆第三階段：與校園內的同學互動
透過與長輩的對談以及研讀了書面資料後，我們對所要研究的主題「台灣歌謠」已經有初
步的認知了，為了讓更多同學能夠瞭解到這些歌曲的歷史與價值，我們將所收集到的一部
份書籍和錄影帶捐給學校圖書館，讓同學可以參考，也有同學因此對台灣歌謠產生興趣，
針對此主題來撰寫「音樂科研究報告」。

◆第四階段：成立主題網站，召集同好，累積團隊力量
我們建構了「音樂台灣」網站，透過網路的傳播，讓對台灣歌謠有興趣的網友能夠在線上
獲取相關資訊，也有許多長期研究台灣歌謠網友提供我們許多相關資料。

◆第五階段：藉由媒體和研習營影響社區民眾
我們要以實際行動讓社區的民眾感受到歌謠之美，於是我們協助永續台灣文教基金會舉辦
「第一屆•台灣歌謠研習營」，共有48位學員參與這次的活動，在四天中利用田野調查
、專題研討等方式來學習，營隊期間也有許多媒體採訪報導。

另外值得一提的是，本隊隊長劉力君受邀到「高雄警察廣播電台」主持一個介紹台灣歌謠
的節目「瓜妹不唱歌」，從屏東到嘉義地區都可以收聽的到。

◆第六階段：參與衛星遠距教育計畫，將研究成果推廣至全球
由交通大學、新竹縣政府、中華電信合作的「iLearn教育衛星網」，利用衛星和網路結合，
提供偏遠地區的朋友一個寬頻的學習環境，我們團隊將負責「鄉土音樂」部分，這個計畫
將於明年開始進行。

暑假在台南協辦「台灣歌謠研習營」		隊長主持電台節目「老調重談」

1. 你們的計畫對你們的社區產生了什麼樣的影響和衝擊？
   

透過研究計畫，我們共同去深入瞭解台灣歌謠的歷史與價值，使每位隊員都成為歌謠史的
專家，透過網路傳達我們的理念，讓更多朋友開始重視台灣歌謠的價值，包括一些正在撰
寫學期報告的學生，因為參觀了我們的網站，決定選定台灣歌謠為報告內容。

甚至有遠在南加州的留學生，也來信表示我們的網站讓他感動不已，他已經很久沒有聽到
故鄉的音樂了，這些歌曲讓他想到在台灣的親人和朋友。

另外參與「台灣歌謠研習營」的二十多位伙伴，決定共同建構一個歌謠網站，名為「台灣
咁仔店」，由「文淵閣工作室」的鄧文淵老師擔任站長，未來將持續集合大家的力量在網
路上推廣台灣本土文化。

與歌謠營伙伴成立「台灣咁仔店」網站		鄧文淵老師、鄭智仁醫師、隊長劉力君

2. 你們社區中的其他成員是如何提供協助或義務參與你們的計畫？
   
   
   秉持著「在生活中學習」的理念，我們的研究計畫不受時間限制而持續進行著，其中目前
   任教於南師實小的曾清碩老師長期透過ICQ和NetMeeting與我們進行討論工作，不停的給予
   我們引導和鼓勵，還有台灣茶黨的站長為我們申請了一個專屬的網址： http://abcbbs.net/
   ，還免費提供我們3GB的網頁空間，讓我們可以在網路上發表我們的研究成果。
   
   
   另外還有非常多的朋友透過各種方式贊助我們的研究，像亞洲唱片的王俊雄老闆將近1000
   首的經典歌謠錄音無條件授權給我們使用，吳國禎大哥將過去訪問老作者的錄音帶借給我
   們使用，因此我們在作品中特別設置了一個主題，介紹這些在背後給予我們支持和鼓勵的
   朋友。

利用NetMeeting和曾清碩老師討論		向曾憲政局長介紹我們的研究網站

1. 發現､教訓､和驚奇
   
   
   我們在收集資料、進行訪問的其間，包括水源國小的杜守正老師、打狗亂歌團的嚴詠能大
   哥、鄭智仁醫師、莊永明老師、孫德銘先生都一再提醒我們，「尊重創作者的智慧財產權
   是非常重要的一環」，其中孫德銘先生是「台灣歌謠著作權人協會」的秘書長，他一直在
   幫這些的老作者爭取應得的權益。
   
   
   台灣南哥的主持人蔡振南先生表示：「每一首歌曲的誕生，就像創作者親生的孩子一樣，
   過去不注重版權，導致很多老作者的智慧被侵犯，歌曲被隨意冠上他人的名字，我很希望
   能藉由自己對音樂的熟悉度，找回應屬於他們的歌曲。」

隊長劉力君和蔡振南先生在大稻埕		副隊長許淨惠和莊永明老師在石門國小

【本計畫簡報結束，請繼續參觀我們的作品網站】