台灣學校網界博覽會

眷村是台灣特有的人文風貌，經歷半世紀的變遷，就如台灣鄉下的村落一般，有著令人感動的人文史蹟。本專題希望從文獻探討、採訪觀察、問卷調查中，了解高雄市左營合群、自治兩眷村社區的發展史，並且探討眷村文化、文學、文物、眷村人共同的成長經驗，如何在動盪的大時代中走過來，希望紀錄這一段歷史，提供世人深思，一場戰爭對大地子民的的衝擊。

明誠中學的網路是T1專線，透過中山大學連上學術網路Tanet。

在訪問的過程中，有少數的村民不怎麼願意多說什麼，但組員向村民解釋說明，想要了解眷相關事務，記錄眷村文化歷史的用意之後，村民大都願意配合組員進行訪問的工作。

組員犧牲假期到眷村實地作田野調查，利用有限時間到圖書館查閱資料、閱讀資料，並加以整理，花費不少時間，面臨課業及網頁製作的雙重作業，在時間的分配上，更學會如何有效的利用。

另外，在田園調查中，村民對於外來人士有些許戒心，有些不願意回答問題，有些冷漠以待，我們也都予以尊重並沒有強迫回答，畢竟只有他們了解、經歷過那段不堪回首的往事，誰都不想再提起。我們在訪問之前有事先和里長聯絡溝通，事後里長也提供相關適當的採訪對象，進行更深入問題的採訪。

「凡走過必留下痕跡」這是我們對於這次活動，所共同有的感觸。

雖然眷村可能再過不久即將改建，眷村的人、事、物會有很大的變化，重新展現另一新風貌。那一段悲愴的歷史，因我們的記錄而留下些許資料，也提供大家思考，一個因戰爭而興起的村落，因戰爭消弭而逐漸消失中的村落故事!

在指導老師引導之下，我們有計劃、有系統的學習，經歷六天次實地的採訪眷村村民，在一次又一次的資料彙整討論中，逐漸建構專題研究內容，這過程師生受益良多，說明如下：

1) 從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於我們的學校教學和課程需求？

本專題研究計劃是如何結合你們學校﹑學區﹑或全國的課程指導綱要？

　

學校與「社區結合」成為共生共榮的共同體，一值是校長對全校師生的期望，為了呼應教育改革及未來多元入學方案，一定要跳脫傳統的教學與學習的模式，這次網界博覽會，提供我們一個主題式學習與教學的機會，透過團隊集體思考解決問題的過程，慢慢建構研究主題的內容 , 充分的應用、考驗我們過去各個科目之所學。

明誠中學緊臨左營，同學多數是來自眷村，但對於臨近眷村卻是一知半解。透過專題研究隊員一起探訪這個即將消失的地帶，重組對眷村的認知，並從圖書館、書籍、報章雜誌、小吃、文物、音樂、電影、電視中獲得教科書之外的知識，親身參與眷村生活體驗田野調查的個中滋味，大家相互協調，分工合作，製作海報、採訪、錄音，收穫不少。

我們學到了些什麼技巧？

人文方面 :

(1)學會人文社會科學領域的研究經驗:

研究過程我們必需完成設計問卷調查表、實地做問卷調查、田野調查、個人成長史及眷村歷史口述歷史採訪等工作。

(2)學會如何與陌生的眷村村民互動的技巧 :

研究過程我們需要說服村民參與我們的活動，接受我們的採訪，因此每位同學皆獲得在學校學不到的成長經驗。

(3)訓練自己的膽量，以及關懷他人的心。

科技方面 :

(1)學會電腦軟體之應用:

文書處理軟體Word 、網頁製作FrontPage、影像處理軟體PhotoImpact、電子郵件、網際網路、文件相片之掃描。

(2)資訊紀錄工具的使用技巧:

我們使用照相機、錄音機、掃描器等來記錄我們的研究過程和結果。

(3)網路資料查尋的技巧:

透過網際網路查詢圖書館的相關圖書、網站及網頁資料、相關期刊論文。

至眷村掃描老舊照片

實習過那些團隊合作理念？

在工作與能力的分配，相互支援，學會不計較個人利益，犧牲玩樂時間，並收集資料。

如何更清楚體會某些特定概念？

遇到問題，主動尋找書籍、上網查資料、請教老師、盡可能尋求支援，專題中我們深深感受體會在動盪的大時代中，人民強烈的「國家意識」、「愛國情操」、「犧牲小我完成大我的精神」，讓我們非常感動，當然也讓我們見識到戰爭帶來的苦難。

專題研究計劃是如何與學校或班級的需要結合？

透過班上同學的親戚、朋友、積極蒐集資料進行採訪和老照片的掃描，也動員同學到圖書館借書，讓資料能夠更完整。

在研究過程中發現目前的教育制度有什麼問題嗎？在學校所在的地方上扮演怎樣的角色呢？

過去我們從來不會去關心週遭社區的人事物，學校也沒有安排這樣的學習機會，此次專題研究讓我們真正的去關心社區的人文史蹟，發現眷村有其多樣面，不同地區有不同的官階、不同的生活居住環境，生活品質也大大不同。不同的個人、不同的家族有不同的感人故事。
透過這次的研究看到課本以外更不為人知的一面，除了書籍外，親身進入這個社區中，了解常民生活型態改變，而非只是以教科書為主。我們也利用這次的研究把眷村作一個比較有系統的紀錄。

使用網際網路教學與學習是否比傳統方式更有效率？若然，請解釋你們的心得。

網路傳訊快速，整合資料性強。藉由這個特色把蒐集的資料作一完整的編輯，除了原本應有的書面訓練外，更要與美工、電腦等關學科相結合，所學變得更加廣闊了。

我們是使用電話、 E-mail聯絡里長和大會，使用相機來攝影記錄組員們去眷村採訪的過程，上網去尋與眷村相關的期刊論文。在採訪眷村的當天是由老師及學生提供相機、地圖等需要的設備;訪問完再經過整理之後，上傳到網路上公佈我們的成果，電腦還並不算是最有用的科技，反而是帶著錄音機親自去做口頭的採訪，用筆和紙來記錄採訪過程，比較實在且有用 ; 電腦則是最後彙整必備的工具。

3) 用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？

家住合群新村的隊長黃長齡同學負責與社區協調溝通的事項可還真多，包括與里長的接洽事宜、觀察眷村的人文現象、提供當地的情況、與相關網站負責人用e-mail聯繫取得資料引用的許可等，對專題研究的進行幫助很大。在這一方面我們也得到很多好心人士的幫忙與協助，我們的大使也留了對方的E-mail來互相的聯絡，才方便我們對於專題研究的完成以及深入探討眷村及採訪眷村，也要好好感謝大使的幫忙才讓我們順利完成專題研究計劃簡報。