閱讀相關指導說明來完成這份網界博覽會計畫簡報
2000年國際學校網界博覽會

喜憨兒文教基金會及烘培屋專訪

專題研究計劃網站的相關資訊

1.連結至我們作品位址
2.連結至喜憨兒文教基金會的網站
3.連結至我們學校首頁
4.專題研究計劃完成日期：2000年 二月十五日
5.學校：高雄中學
縣市：高雄市三民區
6.指導老師：劉嘉雄老師
7.參與人數：7
8.平均年齡：16
9.專題研究計劃e-mail信箱： e2587@ms1.url.com.tw

專題研究計畫總覽

1.我們參加的網界博覽會的類別是： 地方社團與族群	2.我們的地方社團定義： 　　我們在此處所指的”地方社團”，指的是高雄市地區的社團。由於今日傳播技術的發達，以及台灣人民在經濟、文化、生活背景的相同，一個地方團體所產生的影響，往往會遍及整個社會。事實上，我們所研究的對象，也的確產生了這樣的效應。而社會與地方社團的關係，可說是密不可分。地方社團是一個社會的部分內容，充分地反映了社會的趨勢與大眾的想法，而喜憨兒文教基金會正是這樣的一個組織，恰能代表社會大眾對於弱勢族群由冷漠到關懷，他們的成就在於讓心智障礙者能夠走出陰暗的角落，並且使社會大眾對於他們的眼光不再是歧視。而喜憨兒文教基金會是由高雄市開始發展，再逐漸拓展到其他地區的，所以我們此處所指的地方社團，是高雄市地區的地方社團。
（本圖是中山店門前的牌子，記載著緣起過程）

3.專題研究報告摘要：

我們的研究報告可以分為以下幾個部分：

訪問喜憨兒文教基金會董事長合影
4.我們的網際網路與使用設備環境： 　　我們使用的是學校的T1固接線路與學校電腦教室的設備，但也有不少部分是在各隊員家中分工完成。 5.我們克服的難題： 在我們的製作過程當中，所愈到最大的難題，就是在於訪問和問卷調查兩方面﹔董事長是相當忙碌的大忙人，所以我們訪問她的時間一拖再拖，拖了好幾天，造成進度的嚴重落後。不過還是趕出來了。

至於問卷調查，也是相當丟臉的一件事，必須要低聲下氣，和顏悅色的將紙和筆遞到對方面前。如果對方拒絕的話，那更是丟臉。不過這也都過去了，而這也是相當難得的經驗。：）
不過有一項難題，卻不是我們可以克服的了，那就是大會的伺服器常常出問題，導致我們的報告常常無法上傳，這時候我們也就只有枯等了。

6.心得箋言：
在我們的訪問過程中，我們親眼見到了憨兒們賣力的工作著，雖然只是單純的服務生工作，但是禮貌的態度，認真的臉龐，都再再向我們證明他們的工作能力。在這比賽之前，其實我們對於這類的機構和組織所了解的只是皮毛，我們透過這次的競賽，才對於喜憨兒文教基金會有比較深入的了解。這些心智障礙者雖然是社會比較弱勢的一群，但是我們並不能夠因此而歧視他們。在良好的學習環境下，有些工作其實他們可以做得比我們還要好。希望社會大眾能夠以平等的眼光看待他們，多給予他們扶持與鼓勵，社會大眾對於他們的歧視才能夠消除。

專題研究計劃要素

這一段解釋我們的專題研究計劃是怎樣符合網界博覽會的宗旨：

1)我們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於我們的學校教學和課程需求？

在即將邁向21世紀的今天，資訊之所以能傳遞如無國界一樣，不能不歸功於「網路」，而現在我們參予網界博覽會專題研究計劃的研究與活動，無疑是和學校教學課程做了最好的呼應與配合，增加了實習與學習的機會。一個富強擁有先進科技或工業的國家，資訊業的發達是一定必備的，而我們如果有幸能夠在世界比賽中獲得優異成績，更證明我們學校教學和課程的成功。
另外，在寫作、人物訪問、評審打分、與陌生人接觸、以民主方法討論出客觀意見(即團體合作)•••等等方面，都有長足的進步，即是我們在學校教學和課程所要培養課外條件的做事能力。而將來在把作品翻譯成英文時，勢必又可磨練且增加英文寫作的能力，將國際共通文字語言「英文英語」學得更好！
在我們的作品中，對於他們介紹的非常詳盡，不僅可以增加大眾對心智障礙者的認識，更可以促進社會大眾對於它們的關注和支持，真正達到「分享與結合」。

2)我們使用了哪些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃？

在我們採訪的時候，我們使用了錄音帶和照相機等機器，來擷取影像和對話記錄。 還有Macromedia Dreamweaver3，Flash4，Ulead Photoimpact 4.2，Adobe PhotoShop，瀏覽器IE4.0 ~ 5.0， Netscape 3.0 ~ 4.6，Microsoft Word 2000，Excel2000等實用軟體及掃描器、印表機、影印機（印問卷）、傳真機。而這些工具都感謝學校提供的電腦教室，及劉嘉雄老師天天來探班，才能使用電腦教室。至於我們一部分的資料，都是從喜憨兒文教基金會內部蒐集的簡報和簡章獲取的。
憨兒們與歌手阿雅的合照。

3)我們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃之“大使”或發言人角色？

我們有告知其他高中學校的以前國中同學這件消息，並鼓勵他們一起參加這個比賽，希望他們也能從中學得許多經驗，獲知更多知識、訊息。

4)你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？

我們的作品在完成之後，讓一些沒有設計網頁經驗的同學們看過，而他們的感覺，和我們想表達的感覺一樣：對這些心智障礙者所表現出來的生命力都相當的感動和佩服，而對於喜憨兒文教基金會也有了更進一步的認識。我想，如果可能的話，像我們的作品中展現出來的精神，若是能多散佈一點，相信社會對於心智障礙者的歧視會減少。

5)你們地方上的其他成員如何提供協或義務參與你們的專題研究計劃？

	第一，給予我們最大幫助的莫過於指導老師：劉嘉雄，他時常給予我們一些意見及資料，也很熱心指導說明，並對於我們的美工排版提出比較中肯的建議。且不辭辛勞地天天來探班，替我們開電腦教室的門，從9:00~16:00都陪伴我們度過，一起「用心」「用情」「用努力」打造我們的作品。
憨兒們與歌手成龍合影。

第二，要感謝的就是組員王信傑的爸爸，在得知我們參與網界博覽會的競賽後，就告訴我們喜憨兒文教基金會的董事長是他同事的太太，他可以幫我們連絡上。在幾次的訪問中，雖然董事長常常因為臨時有事因而取消，但是還是要感謝王爸爸熱心的幫我們連絡。
第三，要感謝的是喜憨兒文教基金會的董事長。我們都知道，一個基金會的董事長一定是相當忙碌的，但她得知我們要前來採訪的消息後，就非常熱心地抽出一段時間來讓我們進行採訪。雖然還是因為時間有限，就只有這麼一次，但還是很感謝她能夠抽空讓我們採訪。

6)發現、教訓、與驚奇：

在這次的活動中，我們發現一個團體要配合的很好，實在不是一件簡單的事情。因為我們在活動的過程中，全員到期的次數實在是屈指可數。因此，往往會使各個成員完成的進度有很大的落差，而很難將進度配合起來。另外，要訪問喜憨兒文教基金會之前，又是一番心理的掙扎。因為雖然我們對喜憨兒一詞是耳熟能詳，但是要跟素未謀面的人說那麼多話，也不是一件簡單的事。另外，我們增進了許多資料處理能力(前面提過)。而問卷調查也是一項相當難得的經驗，更何況一口氣發了一百份之多。最有趣的是，我們在過程中和許許多多的學校及同學交換了這個活動的資訊，而且也彼此學習，使我們不論在電腦的使用技術上，或是對彼此的認識上，都增進不少。